生物八年级人教版 第八单元 健康地生活 第三章 了解自己 增进健康（第一课时）教学设计

1、.?学习还将继续?第一课时教学设计人教版八年级下册西安市大华中学 生物组：魏涛一、教材分析?学习还将继续?是人教版?生物学?八年级下册最后完毕语的内容。本节内容与七年级上册的“致同学们遥相照应，既引导学生对初中生物学课程进展总结，又鼓励学生继续关注生物科技新进展、表达终身学习的理念。本节内容分两部分，一部分一个课时，共需两课时来完成。本节课是第一课时，讲第一部分：“总结自己的学习成果。本节课以情景图实例的形式引导学生从知识、才能包括科学方法、情感态度价值观三个方面对初中生物所有内容进展总结交流，从而使所学所有生物知识进一步系统化、构造化；回忆所学科学方法，使之更加明晰明确；强化相关情感态度价值

2、观，使之进一步内化和升华。二、学情分析在学习本课之前，学生已经具有了生物学的根本素养，对所有所学生物知识有了一定的认识和储藏，对本节内容较感兴趣。在学习方面，八年级学生的求知欲望强烈，很愿意融入竞争、合作的学习气氛中去。三、教学策略与设计思路根据以学生为主体的教学思想，本着充分发挥学生的自主性、探究性、合作性的宗旨，以分组探究讨论为主，老师主要起到组织者、引导者的作用，引导学生就课本知识及考虑总结进展分析讨论、组内合作、小组间互相竞争、上黑板板演、归纳总结，再通过老师精讲、直观的多媒体课件，帮助学生打破难点、掌握重点，从而使学生到达较好的学习效果。四、教学目的：1知识目的：尝试总结自己的学习成

3、果。2才能目的：通过尝试交流初中生物学课程的学习成果，进步总结归纳和语言表达才能。3情感、态度价值观 通过总结和讨论，进步继续学习生物科学的兴趣。五、教学重点总结和交流初中生物学课程的学习成果。六、教学难点总结交流过程的组织和引导。梳理知识，归纳总结，形成知识网络。七、教学媒体的选择多媒体课件。八、教学方法启发式教学法、直观教学法、集体讨论法相结合。九、教学用时两课时，第一课时。十、教学准备1.老师准备：PPT课件。2.学生准备：课前预习、准备好初中生物学全部四本课本。十一、教学过程教学过程老师的主导活动学生的主体活动设计意图一、创设情景，导入新课引入：以四册生物课本如何用一个知识构造图解来总

4、结呢?引入新课。考虑问题。通过问题导入，让学消费生学习兴趣，快速进入学习状态。二、学习新课：学习还将继续。1. 让学生齐声读“学习目的。2. 让学生考虑初中生物课都学习了哪些知识呢？学生答复后，老师再改进和评价。3. 引导学生完成“自学预习环节。4. 引导学生进展“合作探究。将学生分成六个学习小组，每组五名同学左右。采用给小组打分的形式让小组之间进展竞争。本环节完毕时评出两个优胜组和一个成绩最差组。成绩最差的组，适当罚一些额外的学习任务。而成绩最好的组，可以给他们少布置一点本节课的家庭作业。本环节分为两个小环节，第一环节是必答题部分。给各组五分钟时间阅读课文，并考虑每组自己的一道问题，考虑好了

5、以后派1-2名代表把答案写到黑板上。老师根据各组写的答案给各组评分, 并公布正确答案，学生将正确答案写到课本或导学稿上。老师通过多媒体课件演示讲解本节课的重难点知识。老师组织学生完成抢答题的小环节，之后进展评分，评出两个优胜组和一个成绩最差组，并给成绩最差组布置额外的学习任务。5.引导组织学生谈自己本节课的收获。1. 齐声朗读。2. 考虑答复以下问题。3. 共同答复以下问题。4. 组内分工合作进展“合作探究。小组内分工合作，完成必答题并安排1-2名代表把答案写到黑板上。听老师讲解本节课的重难点知识。小组成员合作完成抢答题环节。5.谈自己本节课的收获。本环节是这节课的重点环节，通过采用老师引导、

6、讲解与学生小组合作学习相结合的方式，充分表达老师主导、学生主体的教学形式。通过师生的互动，培养学生积极参与和考虑总结、语言表达才能，以及与别人合作、竞争的意识。 三、课堂小结和布置作业1. 老师进展课堂总结。2布置作业听老师总结，课后完成家庭作业。及时总结并通过练习，使学生对本节课所学理解得更加透彻。十二、板书设计学习还将继续一、总结自己的学习成果1初中生物课知识构造图解2所具有的才能3. 自己最大的收获4. 自己的学习成果十三、作业完成导学稿本节内容。十四、教学反思本节?学习还将继续?涉及的内容多，概念多，名词多，学生不容易总结归纳。因此老师应充分认识到教材的特点和学生的认知规律，上课时通过多媒体课件的直观展示、分小组合作讨论学习、使用导学稿等途径，从而尽量帮学生建立起知识网络，实在进步了学生学习的积极性、主动性。在教学过程中为解决教学难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、上黑板板演、答题等活动，使学生处于学习主体地位，在学习集体中展露了自己的才华，培养了学生的观察才能、处理信息的才能、表达交流的才能与合作、竞争的意识；其次，通过多媒体课件及老师引导，使学生按顺序总结交流，并通过各小组上黑板板演，及老师的改进和评价，使学生构建起自己的知识网络；最后，通过给各小组评分的形式，进步了学