最新义务教育小学科学课程标准

1、最新的?义务教育小学科学课程标准?第一局部前言20世纪以来，科学与技术进入了有史以来开展最快的历史时期。科学与技术的开展推动社会的全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生 产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会开展。科学使人们永无 休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术那么使世界在人的 手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。科学与技术的日新月 异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与 技术。每一位生活在科学技术高速开展时代的人，必须具有科学素质。当今 时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科 学素质的培养必须从小抓起。小学科

2、学课程承担了培养小学生科学素质的 责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇 心，开展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代 打下良好的根底。?全日制义务教育小学科学课程标准 修改稿?以下简称?标准? 是小学科学课程建设的纲领性文件。?标准?所规定的课程目标和容标准 是每一个小学生在该阶段应该到达的根本要求。?标准?是小学科学教材 编写的依据、教学的依据，以与教学评估的依据。一、课程性质小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核 心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。 科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对

3、一个人科学素质的形成具 有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运 用根本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进展科学探究 所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。小学科学课 程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域如物质科学、 生物科学、地球与环境科学和技术领域中最根底的知识和技能。小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探 究活动过程呈现在课程容中。小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、 品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构， 同时又为7 9年级的科 学课程，以与分科的物理、化学、生物、地

4、理课程的学习打下良好的根底。二、根本理念全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。.人人都能学的科学科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，表达根底性、普与性 和开展性。义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性开展的 需要，使得人人都能获得良好的科学教育。无论学生存在着怎样的地区、 民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学 课程均为每一位学生提供公平的学习时机和科学潜能开展的根底。2 .学习“四位一体的科学科学课程不仅要使学生获得重要的根本的科学概念并认识科学概念之 间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以与合作交往、语言 表达的能力，更要使学

5、生获得善于思考、勇于开拓、实事的科学态度。科 学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面表达 在课程容中。3 .以生活中的科学为逻辑起点科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活 情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分 析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件 和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐 趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。4. 以科学探究为最为重要的学习方式科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学 科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。

6、引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学 的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根 据教学容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标 和容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学 习充分结合起来，以获得最正确的学习结果。5. 科学课程具有开放性科学课程在学习容、活动组织、作业与练习、 评价等方面给教师和学生提供了选择的时机和创造的空间。科学课程最大 程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。提倡引导学 生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种 资源进展科学学

7、习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三、设计思路1、依据国际科学教育改革的趋势， 以与我国根底教育课程改革的要求 和科学课程的现状，确立小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素 质为主旨；重视科学、技术与社会的相互关系；倡导以科学探究为主的多 样化的学习方式；强化评价的诊断、鼓励与开展功能。2、小学科学课程从1年级至6年级开设。课程容的选择要考虑与平行 开设的相关科目的联系，也要考虑与 79年级相关科目的衔接。3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目 标和教学容融会贯穿。4、 课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24个核心概 念作为学习的科学知识。考虑到学

8、生的年龄特点，采用核心概念螺旋建构 的方式，由简单到复杂分级设计，即将每一个核心概念分解成假设干具体 概念，并对具体概念进展分级。这些容是学生终身学习和适应现代社会生 活所必需的根底知识，也是对学生进展科学能力培养和科学态度教育的载体。第二局部课程目标总目标通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的根底科学知识和技能， 培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的根本过程和方法，并应用于力 所能与的科学探究活动；了解科学和日常生活以与社会可持续开展的关系； 理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。具体目标方案一1、理解科学知识1学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅 显的、与日常生活

9、密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际 问题。2通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和 变化；对物体的运动、力和简单机械，以与能量的不同表现形式具有感性 认识。(3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的根本食物和现 象；形成对一些生命活动，以与对人体和健康的初步认识。4通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境， 知道太阳系的根本概况；了解地球的运动与地球的圈层结构；认识人类与 环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。5通过设计和技术有关知识的学习， 初步掌握综合知识和经验进展 设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。2、掌握科

10、学方法1学会从生活经验中提出简单的科学问题。提出科学问题2学会对一些自然现象进展观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进展述。进展观察和实验3学会对一些自然现象的成因进展假设，运用科学知识对自然现象进展说明和解释。科学解释4学会对得到的科学结论进展验证。科学验证或检验3、弘扬科学精神从科学精神的涵：理性、实证、分析、开放、批 判、革命等方面选点1敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。理性精神2对自然现象保持好奇心和求知欲， 并愿意为探索自然的奥秘付出 艰辛的探索和不懈的努力。实证精神3善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解 别人的观点和设计思路。分析精神和开放

11、精神4敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。批判精神具体目标方案二一科学知识1、学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显 的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实 际问题。2、通过对物理科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变 化；对物体的运动、力和简单机械，以与能量的不同表现形式具有感性认 识。3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓；形成对一 些生命活动和生命现象的根本认识，形成对人体和健康的初步认识。4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解与地球、太阳系的概况与 运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类 唯

12、一家园的道理。5、通过设计和技术方面的学习，能初步综合知识和经验进展设计；运 用工具制造产品或解决实际问题。二科学能力1、认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。开展学生提出问 题、做出假设、制定方案、收集证据、得出结论、表达和交流的能力。2、在科学探究中开展合作能力、实践能力和创新意识。3、开展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、 分类、想象、概括等思维能力。三科学态度1、对自然现象保持好奇心和求知欲， 乐于探究自然现象和日常生活中 的科学道理；乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动。2、有求真务实、坚持真理的科学精神，敢于依据客观事实提出和坚持 自己的见解，能听取与

13、分析不同的意见，而且面对有说服力的证据勇于改 变自己的观点。3、有将自己的意见公开并与别人交流的愿望；认识交流的重要性，有 主动与他人合作的态度。对别人的情感和利益具有敏感性，并能理解别人 的观点。4、有热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。具体目标方案三一科学知识学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、 与日常生活密切相关的知识，尝试解释各种各样跟科学有关的现实生活情 景为背景的问题与现象。1、通过对物质科学相关知识的学习， 了解物质的常见性质和根本运动 形式，认识物体的运动和力，了解能量具有不同的形式并且能够互相转换。2、通过对生命科学有关知识的学习，认

14、识多种生物与它们的种类，了 解生命活动的根本特征，生命之间的互相依存关系，认识到人具有高级的 脑，使得人成为能够劳动、进展创造和创造的高等动物。3、 通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球上可以分为不同的圈 层，它们共同构成了人类生存的自然环境，了解太阳与地球、月球的相对 运动关系，知道太阳是地球能源的主要供给者，认识人类与地球环境的相 互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。4、通过设计和技术方面的学习，知道不同的技术结构具有不同的功能。5、初步认识到人类为了满足认识世界的好奇心而不断地探索着我们生 存的世界。我们周围的世界有许多问题需要探索，因而科学的开展是无止 境的。了解科学应用到技术中

15、后，由于技术的运用不当会产生一些社会问 题。二科学能力1、能够识别科学性问题，辨识由生活需要而产生的各种技术问题，在 答复以下问题时首先要考虑收集证据。2、能够大胆猜想，有根据地进展假设，根据已有知识与条件进展实验 设计，以便能够验证假设。3、能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的 资料。4、能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料。5、 能够在居于证据的根底上答复关于物体、事件或系统的特性和规律 的问题，从自然现象中发现因果关系。6、能够调动思维进展理性的思考，参与讨论和辩论，7、了解科学探究使人们认识自然世界、 获取科学知识的主要方法之一。 &学会使用各种工

16、具，包括科学研究中需要的工具、仪器，也包括技术工具，运用工具制造产品或解决实际问题。三科学态度1、保持对科学以与与科学有关事件的好奇心，具有一定的想象力，敢 于创新。2、对科学与技术感兴趣，有参与科学和技术事务的愿望，关心科学和 技术的开展。3、能够实事，尊重证据，基于证据进展判断推理、解决问题和进展质 疑。4、能够与人合作，形成良好的相互尊重的热人际关系，参与到科学小 组中共同研究，解决问题。5、能够开放地接纳他人的观点，认识到考虑不同科学视角和论点的重 要性。6 、具有对资源和环境的责任心，对维护环境的可持续性表现出责 任感，对个人行为产生的环境和更有意识表现出采取行动保护自然资源的 意愿

17、。第三局部 容标准实验稿一、科学探究科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到 探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么 是科学，什么不是科学。科学探究不仅涉与提出问题、猜想结果、制定方案、观察、实验、制 作、搜集证据、进展解释、表达与交流等活动，还涉与到对科学探究的认 识，如科学探究的特征。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须严密结合科 学知识的学习，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，化形 成，而不能简单地通过讲授教给学生。在小学阶段，对科学探究能力的要 求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。在具体 的

18、教学实施过程中，可以涉与科学探究的某一个或某几个环节，也可以是 全过程。一科学探究容标准框图略具体容标准活动建议1.1知道科学探究涉与提出问题， 解答问题，将比较探究月相变化规律和解 自己的结果与已有的科学结论作比较。暗箱1.2知道不同的问题要用不同的探究方法。过程中使用的不同方法。1.3知道为什么使用工具比感官更有效。1.4体验科学探究中证据、逻辑推理与运用想象 建立假设和理解的重要性。1.5 了解科学探究的结果应该是可以重复验证 的。1.6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究 的一局部，了解合理疑心是科学进步的动力。1.7懂得交流与讨论可以引发新的想法。1.8知道科学探究可为进一步研究提供

19、新经验、 新现象、新方法、新技术。3.猜想与假设具体容标准3.1能应用已有知识和经验对 所观察的现象作假设性解释。3.2能区分什么是假设，什么是 事实。活动建议见附录三：关于科学探究的案例1.1。在动手实验之前，让学生对实验 结果进展假设和预测。如在做物体 的沉浮实验之前，先 让学生假设物2.提出问题具体容标准活动建议2.1能从“这是什么“为什么会这样等角进展比较时，找出度对周围事物提出问题。多数学生感兴趣的、有条件可研究的、有2.2能选择适合自己探究的问题。价值的问题。2.3能对所提出的问题进展比较和评价。在教学活动起始阶段，安排学生进展发散性提 问。体的沉浮与什么有关，然后对给出 的几种物

20、体的沉浮做出预测。4. 制定方案具体容标准活动建议4.1能提出进展探究活动的大致思路。4.2能对自己或小组提出的探究问题作出书面方案。5. 观察、实验、制作活动建议具体容标准5.1能用各种感官直接感知自然事物对动物、植物、水、空气、并用语言或图画描述所观察的事物的岩石等外部形态特征进展观察形态特征。与描述。5.2能用简单的工具放大镜、显微镜对花的构造、细胞等进展观等对物体进展较细致的观察， 并能用察，并能画图和用文字说明。 图和文字表达。5.3能用简单测量工具尺、测力计、 天平、量筒、温度计、秒表等对物 体测量物体长度、重量、温度 进展定量观察，采集数据，并作简单记 等，并用计量单位作记录。

21、录。杠杆平衡实验、斜面省力实 验、种子萌发条件比照实验等。探究小车运动速度与载重量 的关系；探究电磁铁磁性大小 与哪些因素有关系。5.4能用简单器材做简单的观察实验， 并作实验记录。5.5能做控制变量的简单探究性实验， 会设计简单的实验报告，绘制简单图 5.6能制作简易科学模型。制作岩石探究小车运动速度与载重量 标本，昆虫模型，火山、地层模型等。 的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系5.7能综合运用所学知识，制作带有创探究小车运动速度与载重量 造性的科技作品。 起重机模型、生态的关系；探究电磁铁磁性大小 瓶能量转换装置等。与哪些因素有关系。6. 搜集整理信息具体容标准活动建议见附录三：关

22、于科学探究的6.1会查阅书刊与其他信息源。案例1.1 O6.2能利用简单表格、图形、统计等测量一杯热水温度的变化，方法整理有关资料。并画出曲线图。7. 思考与结论具体容标准活动建议7.1能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。7.2能考虑对同一现象做不同的解见附录三：关于科学探究的释。案例1.1 O7.3能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。8. 表达与交流具体容标准活动建议8.1能选择自己擅长的方式语言、文字、图表、模型等表述研究过程和结果。8.2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。8.3能对研究过程和结果进展评议，并与他人交换意见。二、情感态度与价值观情感态度与价

23、值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习 的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜 的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣， 冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好 根底。科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科 学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接"教"给学 生，而是要创设时机，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与化。一情感态度与价值观容标准框图二情感态度与价值观的具体容标准1.对待科学学习活动建议具

24、体容标准比一比谁提的问题多，谁提的问题好。1.1想知道，爱提问乐于对周围生活和学习中的各种现象提 出问题，并设法解决。1.2喜欢大胆想象。1.3尊重证据。讨论外星人的存在是科学的假设还是科 学的结论。-讨论迷信为什么站不住脚。1.4能参与中长期科学探究活动。如观察月相、培育花卉、饲养小动物等。1.5愿意合作与交流。在与他人合作学习和探究活动中，主动 提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。1.6尊重他人劳动成果。讨论建立自然保护区、饲养广场鸽、 从伐木英雄到植树英雄、 建立野生动物和谐相处。3.2珍爱生命。2.对待科学具体容标准活动建议2.1认识到科学是不断开展猜想10年以后会有

25、哪些科学新的。发现和技术新创造。搜集科学技术开展史上的故事，2.2不迷信权威。与同学分享3.对待自然具体容标准活动建议3.1意识到人与自然要园等问题。-饲养小动物，栽培花草。观察、研究小动物后放回大自然。-参加欣赏、赞美家乡美的活动。用图画、诗歌表达对祖国河山的美好情感。3.3能从自然中获得美 的体验，并用一定的方式 赞美自然美。4.对待科学、技术和社会的关系具体容标准活动建议4.1乐于用学到的科学知识改调查家庭生活中有哪些不科学善生活。之处，并提出改进建议。4.2关心日常生活中的科技新搜集有关科技新产品的信息资产品、新事物，关注与科学有关料，并与同学分享。的社会问题。调杳工厂、农村、社区中科

26、技与生产相结合的实例。4.3意识到科学技术会给人类 与社会开展带来好处，也可能产 生负面影响。从自己家中一周用掉多少个一 次性塑料袋，估算其对本地区可能造成的危害， 并提出相关建议。调查化肥、农药、杀虫剂的使 用情况，并作出评价。三、生命世界科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每 一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生 命世界的意趣。"生命世界"的容标准确实定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、 不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。"

27、;生命的共同特征"这局部容是为了整合学生对生命零散的认识。"生命与环境""健康生活"局部的具体容那么十分强调联系和应用。"生命世界"这局部容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念， 要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命 本质的认识上升到新的高度。一生命世界容标准框图略二生命世界的具体容标准1. 多样的生物1多样的生物之一：常见的植物具体容标准活动建议1.1能说出周围常见植物的名在校园为树木挂标牌。称，并能对常见植物进展简单分认识当地典型的植物，说出它类。们的一些典型1.2 了解当地的植物资源，能

28、意 识到植物与人类生活的密切关 系。1.3 了解更多的植物种类，感受 植物世界的多姿多彩。1.4养成保护花草树木的习惯。特征包括形状、颜色、气味 等。在校园和社区中观察常见的树 木。调查当地主要的经济作物、观 赏植物、珍稀植物。调查当地近年来新出现的食用 植物品种参观植物园，观看图片、多媒 体资料。在教室里布置生物角。进展插 花评比。活动建议参观动物园，观看各种媒 体资料，利用动物图片进展 分类。(2)多样的生物之二：常见的动物 具体容标准2.1知道生活中常见动物的名称。 能用不同标准对动物进展分类。2.2归纳某一类动物的共同特征。2.3认识常见动物的几种类型，如 昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、

29、鸟 类、哺乳类。举办动物种类图片展，观 看多媒体资料。讨论动物与人类的关系，2.4 了解更多的动物种类，感受动 物世界的纷繁复杂。2.5认识动物运动方式的多样性。2.6 了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。开展保护动物的宣传活动。活动建议交流栽培植物和饲养小动物 的经验和体会，展示观察记 录。通过观察图片资料来认识动 物的一生。查阅多种生物生命周期的资 料。自制展示典型生物生命过程 的标本。(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖具体容标准活动建议(3)多样的生物之三：常见的其他生物具体容标准活动建议1.1通过栽培植物的过程了解植交流栽培植物和饲养小动物的物生长的过程。经验和体会，展示观察记录

30、。1.2经历饲养小动物的过程，描通过观察图片资料来认识动物述动物生长的大致过程。的一生。1.3 了解不冋生物的生命过程是 不一样的，感受不同生物生命过 程的复杂多样。查阅多种生物生命周期的资 料。-自制展示典型生物生命过程的 标本。2. 生命的共同特征1生命的共同特征之一：动植物的一生具体容标准1.1通过栽培植物的过程了解植物 生长的过程。1.2经历饲养小动物的过程，描述 动物生长的大致过程。1.3 了解不同生物的生命过程是不 一样的，感受不同生物生命过程的 复杂多样。2.1知道繁殖是生命的共同特广泛查找各种生物不同生殖方式征。的资料来验证生物具有繁殖的特性。2.2列举常见的几类动物的不同可以

31、利用多媒体资料来学习这局生殖方式。部容。收集有关人工授粉、杂交水稻、2.3关注与生物繁殖有关的生物无籽西瓜、克隆等资料。技术问题。讨论克隆技术对人类的影响， 充分表达各自的观点。(3)生命的共同特征之三：生物的根本结构和功能具体容标准活动建议观察完整的绿色开花 植物。3.1 能指认植物的六大器官，知道各 种器官的作用。3.2探究根、茎的作用。用显微镜观察洋葱表 皮细胞。观察各种动植物细胞 图谱。3.3观察哺乳动物实物或标本，或观看 多媒体软件，指认一些主要器官。3.4知道细胞是生命体的根本单位。(4)生命的共同特征之四：生物的根本需求具体容标准活动建议4.1认识到生物维持生命都要从外界做根毛吸

32、收水分、茎运吸收水分和营养。输水分的实验。4.2设计实验研究水、空气、温度、让学生自己设计实验来肥料等对植物生长的影响。研究种子萌发的条件。4.3知道不同的动物吃不同的食物， 物要维持生命就要消耗这些食物作为 厶匕曰、冃匕量。44 了解绿色植物能在下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。丄进展一些探究活动，研 动 一究具体动物的食性。讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么讨论绿色植物在地球上存在的意义。(5)生命的共同特征之五：遗传现象具体容标准活动建议5.1知道生物的很多特性是遗传的。5.2 了解遗传和变异也是生物的举例说明一些生物的遗传现特性之一。象。(1)具体容标准1.1观察植物的外形，生

33、物与环境之一：生物对环境的适应并将观活动建议3. 生物与环境尝试画出所观察动物的显著外形特 征。通过观察动物的形态，猜想它 的生活习性。通过实验和观察来探究植物的向光 性、向水性、向地性。察结果和它们的生活环境建 立联系。1.2能仔细观察动物的外形， 同时能将观察结果和它的习 性联系起来。1.3列举同类生物在形态方 面适应环境的具体事例。1.4 了解植物适应环境的几 个特性，如向光性、向水性、 向地性。1.5列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟做蚯蚓找栖息环境的实验。态等。搜集这方面的具体事例，例如鱼的1.6知道环境对生物生长、生洄游、鸟类的迁徙等。活习性等多方面有影响。调查植物、动

34、物是如何过冬的，从具体事实中认识生物对环境的适应。用生态瓶实验探究如何维持一个小1.7懂得食物链的含义。的生态系统的平衡。能以一种动物为观察对象，探究它1.8能认识到人类是自然的是如何寻找适宜的栖息地的。 讨论人一局部，既依赖于环境，又影 类保护自然环境、维持生态平衡的 响环境，影响其他生物 的生 重要性。存。讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续开展。(2) 生物与环境之二：进化现象活动建议2.1能解释适者生 存、自然选择的含义。具体容标准阅读介绍达尔文的书籍，讨论达尔文的科 学精神对自己的影响。2.2能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。、通过多种途径获取资料，探讨生命起源、2.3关注一些和

35、进八亠亠亠+、*恐龙灭绝、鸟类起源、人类进化等有关进化有关的有趣问题。化的问题。4. 健康生活(1)健康生活之一：生理与健康具体容标准1.1 了解人类需要哪些营养与 其来源，懂得营养全面合理的重 要性。1.2 了解人体的消化过程，养成 良好的饮食卫生习惯。1.3 了解人体呼吸的过程，知道 常见呼吸系统疾病的产生和预 防。1.4 了解心脏和血管的作用与 保健。1.5探究心跳的快慢与哪些因 素有关。1.6 了解感觉器官的作用，知道 人体的各种感觉是对外界的反 响。1.7知道大脑在人的语言、思 维、情感方面的作用，是人体生 命活动的“总指挥部 "。(2)健康生活之二:生长发育活动建议会从分

36、析营养成分出发，设计份营养全面合理的一周午餐食谱。从计量分析全班同学的肺活量开 始，讨论呼吸系统保健、呼吸系统 传染病、抽烟、一氧化碳中毒、 大气污染等与呼吸有关的问题。具体容标准活动建议2.1 了解人的一生生长的大 可以联系植物、动物方面的情况， 致过程。作出比较。2.2 了解青少年身体发育的测量统计全班冋学身高、体重数据，特点。并作分析。2.3 了解青春期的主要身心分男女冋学讨论对青春期的认识和开展特点。本卷须知。(3) 健康生活之三：良好生活习惯 具体容标准3.1 了解影响健康的各种因素。3.2能认识到养成良好生活习惯 的重要性。3.3意识到个人对自身健康负有 责任，能积极参加锻炼，注重

37、个 人保健。四、物质世界活动建议从用药、环境、不良生活习惯 等方面讨论人们如何克制这些 影响。制定自己的作息方案。从健康的角度评价家庭生活质 量(可以从饮食、家居环境、生 活习惯等方面评价)。一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷惘、感慨的现象和过程。"物质世界"这局部的学习将带着小学生走进这块神奇的土地，开始探索其中的奥秘。"物体与物质"局部经过对物体-材料-物质这三个层次的观察与探 讨，了解物质一些根本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽 象过渡。"运动与力"局部使学生了解位置与

38、运动的概念，知道力与运动变化的 关系，了解常见的简单机械。"能量的表现形式"局部讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并 使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。物质世界这局部所涉与的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的 根底，在这一局部应该充分表达出其与技术的关系。1. 物体与物质(1) 物体与物质之一：物体的特征搜集、观察各种物体，描述 这些物体的特征，并加以比较、 讨论。如哪个重？ 哪些是透明 的？让学生介绍自己对物体所作 的分类或排序，说明分类依据。具体容标准活动建议1.1能用感官判断物体的特征，如大 小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮 等，并加以描述。

39、1.2能根据特征对物体进展简单分类 或排序。1.3会使用简单仪器如尺、天平、 温度计测量物体的常见特征长度、 重量、 温度， 能设计简单的二维 记录表格，做简单的定量记录，并能 使用适当的单位。在此经验根底上， 对其他物体进展估量。意识到屡次测 量能够提高测量的准确性。1.4 了解通过加热或冷却可使物体的 形状或大小发生变化，列举常见的热 胀冷缩现象。(2) 物体与物质之二：材料的性质与用途具体容标准活动建议2.1能判断物体是由不同材料组成的，如木 头、金属、塑料、纸等，并能按材料对物体进展分类。2.2认识某些材料的性质如是否导电，是卄宀、画一幢房子，说出 否溶解，是否传热，沉浮性等，根据这些

40、"人口亠、门各个局部应该用什么 性质对材料进展分类。能将材料的特性与它材料，根据是什么？ 的用途相联系。2.3能区分常见的天然材料和人造材料。意 调查有关新材料发 识到人类为了满足自身的需求，不断在 创造明、性能和用途方面 新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创亠亠的信息。新意识。(3)物体与物质之三：物质的变化具体容标准活动建议3.1 了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。温度的改变可使物质的状态 发生变化。知道水的冰点与沸点。讨论生活中常见的一些变化3.2知道物质的变化有两大类，一应属于哪种变化如糖溶于类仅仅是形态的变化，另一类会产水，铁生锈等。生新的物质。观察蜡烛燃烧前后

41、的物质变化情况。讨论铁生锈的原因、 过程和3.3 了解物质的变化有的可逆，有的防止方法。不可逆。认识这些变化对人类生活讨论水泥与水产生不可逆变的影响。化的利弊。讨论水的污染与净化。(4) 物体与物质之四：物质的利用具体容标准活动建议4.1知道物质有可再生的和不 可再生的，认识保护资源的重要 性。4.2意识到物质的利用对人具有 有利和有害的方面以与正确使 用物质的重要性。注意平安与健 康，知道一些常用的防、平安和 健康措施。4.3意识到物质的利用会给环境 带来正面和负面的影响，人对环 境负有责任。2. 运动与力讨论如何保护当地的资源。利用自身经验和所搜集的各方 面资料，讨论各种物质如酒精 的利用

42、对人有利的方面如治 病和有害的方面如酗酒。组织学生搜集有关材料包括 实物、图片、录像带、学生自己 的小文章、漫画等，举办一次 小展览。调查白色污染，讨论防治方法。调查当地主要污染源。写一份给地方政府的建议书。(1)运动与力之一：位置与运动具体容标准活动建议1.1能定性地描述一个物体的位置游戏：我在哪里？根据相前后、左右、远近等，理解物对于不冋物体或人的情况描体的位置需要相对于另一个物体的述自己的位置，并画出示意位置来确定。图。1.2能测量并记录个沿直线运动的物体在不冋时刻的位置，并能用分组进展合作测量，如测量简单的图表或 图形来表示距离与一个玩具汽车的运动。时间的关系。1.3知道描述物体的运动

43、需要位描述一个玩具汽车不同时刻置、方向和快慢。的位置、运动方向和快慢。(2) 运动与力之二：常见的力具体容标准活动建议2.1知道推和拉可以使物体的运 动发生变化，推和拉都是力。力有 大小和方向。2.2知道一些生活中常见的力，如 风力、水力、重力、弹力、浮力、 摩擦力等。(3) 运动与力之三：简单机械具体容标准活动建议3.1探究怎样才能让天平和杠杆 保持平衡。3.2知道利用机械可以提高工作 效率，了解一些简单机械的使用， 如斜面、杠杆、 齿轮、滑轮等。3. 能量的表现形式1能量的表现形式之一：声音的产生与传播具体容标准活动建议1.1知道声音是由物体的振动产生的，能区分声解释各种常见乐器的发声方法

44、。 音的大小与上下。制作土，或做实验，了解声音在不同1.2知道声音要通过物物质中的传播情况。质传播到达人的耳朵。亠判断在月球上能不能听到声音。1.3能区分乐音和噪音， 了解噪音的危害和防治 方法。(2)能量的表现形式之二：热现象活动建议具体容标准2.1知道热能从一个物体传到举例说明热传递在日常生活中另一个物体。的应用。2.2知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。2.3 了解热总是从咼温物体传 向低温物体，直到物体温度相等 为止。了解常用的传热和隔热方 法。解释棉被为什么既能保暖又能 防止冰糕融化。调查材料的导热性能。2能量的表现形式之二：光的传播具体容标准活动建议3.1

45、了解光的直线传播现象。3.2 了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。3.3知道光是有颜色的，了解日光的 做彩虹实验 色散现象。(4)能量的表现形式之四：简单电路具体容标准活动建议4.1认识电是生活和工作中常用的调查家用电器，说明各能量来源。了解平安用电常识。种家用电器的用途。4.2知道常用电器的工作需要一个完-分组实验，用干电池、整的回路；知道开关的功能；能用一 些根本组件连接一个简单电路。开关、灯泡和导线连接电 路，并能演示开关的作用4.3知道有的材料容易导电，有的材 料不容易导电。(5)能量的表现形式之五：磁现象具体容标准活动建议5.1探究磁铁的方向特性，磁铁的 两极，以与磁铁间同极相斥

46、、异极 相吸的规律。-制作指南针5.2知道电能产生磁，探究影响电 磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁 的应用。做改变电磁铁磁力大小的 实验。(6)能量的表现形式之六：能 具体容标准6.1知道任何物体工作时都 需要能量，电、光、热、声、 磁等都是能量的不同表现 式。6.2认识不同形式的能量可 以相互转化。五、地球与宇宙量的转换活动建议列举能量的各种表现形式，包括 生命世界以与地球与宇宙中所涉 与的能量。形说出一些常见物体工作时需要什么形式的能量，输出什么形式的能 量。讨论各种能量转化的例子， 如电 灯、电热器、电磁铁、电动机、 电池等。在低幼年段，儿童就从各种媒体接触到"地球"这

47、个名词，科学课程有活动建议观看从月球上拍摄的地球 照片。观看地形地球仪或世界地 形地图。活动建议责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组 成物质以与因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究 地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程 和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质 "刮目相 看"，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。地球与宇宙还包括天空中的星体，这局部容为小学生撩起了星空的神 秘面纱。他们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模 式，锻炼自己的毅力；他们通过了解人类对宇宙

48、奥秘的探索，认识科学的 进步和人类智慧的潜力。这局部容的教学重点是点燃小学生的求知欲，这 远比告诉他们太阳的直径、温度更重要！(一) 地球与宇宙容标准框图(二) 地球与宇宙的具体容标准1. 地球的概貌与地球的物质(1)地球的概貌具体容标准1.1知道地球的形状、大小。1.2知道地球是由小局部陆地和大局 部水域构成的。1.3知道地球部有炽热的岩浆。1.4 了解人类对地球形状认识的历 史。1.5 了解地球仪、地图的主要标识和 功用。(2)地球的物质之一：岩石、沙、土壤具体容标准(3)地球的物质之二：水具体容标准活动建议观看地形地球仪。3.1知道自然界水资源的分调查当地水资源状况。布。调查所生活的地区

49、饮用水的来源情况。3.2质。知道水能溶解一些物做水的溶解性实验。2.1能用不同的分类标准对岩石进 展分类。2.2知道主要的能源矿产、与其提炼物的名称。2.3知道土壤的构成。2.4能设计不同土壤对植物生长影 响的实验。金属矿产2.5意识到人类生存与陆地物质的 密切关系与保护陆地物质的重要性。将各种不同的石头混在一 起，尝试用不同的标准对其分 类如颜色、形状、质地等。观看矿石与其提炼物的标 本。种植豆类或洋葱，考察不同 土壤对植物生长的影响；讨论 实验中应注意的问题。编一份尽可能多地描述岩石用处的手抄报。调查沙在建筑中的作用。观看滥采岩石、滥施化肥、 乱砍树木、滥埋垃圾的录像资 料。讨论保护岩石、

50、沙、土壤的 措施，并与人类已有的措施相 对照。3.3意识到水与生物的密切 关系。3.4欣赏自然界水体的美丽。3.5知道水域污染的危害与 主要原因。讨论如果没有水，世界会是怎样的。观看干旱地区龟裂的土地与枯黄庄 稼的照片。欣赏江、河、湖、泊、溪流、瀑布 等水域景观的影像图片。观察生物生活在不同水质中的生存 质量。实地调查当地水体的污染源 如废 水、垃圾、清洁剂等。(4)地球的物质之三：空气具体容标准4.1能用一定方法证明空气的存 在。4.2 了解人类对空气性质的利用。4.3知道空气对生命的意义。 系空气对植物的作用，体验大气 层对地球生命的意义。4.4 了解人类活动对大气层产生 的不良影响，意识

51、到保护大气层 的重要性。活动建议自行设计证明空气存在的方 法。收集资料，交流分享。联观看月球与其他行星上的环形 山，猜想大气层对地球的保护作 用。讨论保护大气层的措施，并与 人类已有的措施进展对照。活动建议讨论天气预报术语的含义;自制简单的风向仪、雨量器。2. 地球运动与所引起的变化1地球运动与所引起的变化之一：地球运动与天气变化具体容标准1.1知道天气可以用一些可测量的 量来描述如温度、风向、风力、 降水量、云量等。1.2会用温度计、简易风向仪、雨 量器进展观测，搜集有关数据，并 能分析数据得出某些结论。1.3探究雨或雪的成因。1.4探究风的成因。观察热空气上 升产生风的实验；讨论自然界风的

52、 成因。1.5体会到长期的测量和记录天气 数据是非常有用的。1.6欣赏美丽的天气。1.7能列举天气变化对动物行为影 响的实例。1.8体验到天气对人类工作、生活 的影响。定时观察、测量并记录一 天、一周、一月的天气状况， 绘制气温曲线图，交流有关 发现。观察水受热蒸发成水蒸气， 水蒸气遇冷凝结成水滴的实 验；讨论自然界雨或雪的成因。讨论某大型运动会的时间 安排。观察并绘制有关天气的图 画；欣赏有关天气的美文； 找和天气有关的谚语。-讨论最喜欢的天气；讨论谁最关心天气。观看灾害性天气的图片或 影片录像。(2)地球运动与所引起的变化之二：地球运动与昼夜变化具体容标准活动建议2.1知道地球在不停地自讨

53、论可以用什么方法证明地球在转，自转一周为一天，需 24自转。小时。2.2 了解古人对昼夜成因的 猜想与哥白尼的奉献。2.3探究昼夜变化对动植物 行为的影响。搜集古人对昼夜成因的猜想和哥 白尼的有关资料，与同学交流分享。观察花草、昆虫、家畜、家禽的 昼夜行为变化。地球运动与所引起的变化之三：地球运动与地表变化活动建议-展示对某些山地的科学考察的发具体容标准3.1 了解地球外表是在不断 变化的。3.2 了解火山喷发现象。3.3 了解地震的现象3.4认识各种自然力量对地 表改变的作用。3.5 了解人类活动对地表改 变的影响。现，猜想其以前可能的地形。观看非洲、拉丁美洲板块图，猜 测两板块以前可能的情

54、况。模拟火山实验，如加热用厚土豆 泥覆盖的番茄酱，直至番茄酱喷 出。观看溶洞、石蘑菇的图片，猜想 其形成原因。讨论地震发生时该怎么办。模拟避震演习。做模拟岩石风化的实验。观看鹅卵石、钟乳石图片，猜想 其形成原因。用沙盘、喷壶模拟雨水冲刷、河 流搬运对地表改变的作用。查阅有关资料或访问当地老人，了解居住地地表的人为变化。(4)地球运动与所引起的变化之四：地球运动与四季变化活动建议测量向阳处和背阴处的 温度并加以比较。查找有关太阳能的资 料。查找各种资料，分专题 向同学展示有关月球的 各种知识。假想到月球旅行需带的 物品和可能看到的现象。具体容标准活动建议4.1认识四季变 化对动植物的影 响。搜集受季节影响的动植物资料，用各种方式 如绘画、撰文、歌唱、图片剪贴表达并