棉花姑娘教学实录

1、小学一年级下册语文课堂教学实录30棉花姑娘第二课时师：上节课，我们初读了课文，认识了本课的生字朋 友，并学习了课文的第一自然段出示课件：棉 花姑娘生蚜虫图，知道棉花姑娘生病了，叶子上 长满了可恶的蚜虫。这时的棉花姑娘该怎么办 呢？谁能给他治病呢？这节课我们继续学习课 文。 个人收集整理勿做商业用途棉花姑娘为了治好自己的病，都请谁给自己治病 了？生：有小燕子，啄木鸟，青蛙。老师随学生答复依次 在黑板上贴相应图片师：下面请大家自由读第二自然段，看看棉花姑娘见到小燕子，是怎样对小燕子说的？生：自由朗读第2自然段，并思考。师：在学生自由读完第2自然段后棉花姑娘见到小 燕子，是怎样对小燕子说的？生：“请

2、你帮我捉害虫吧！师：棉花姑娘的话应该怎样读呢？我们看图出示课 件：棉花姑娘生蚜虫图这时的棉花姑娘已经深 受重病，身上痒痒的，蚜虫越来越多。假设，你 现在就是棉花姑娘，你的心里会想些什么？个人收集整 理勿做商业用途生：我的心里很难受。生：谁能来帮帮我，给我治治病呢？生：请大家快开帮帮我吧！师：这时，你想请求小燕子帮助你捉害虫，你会怎么对小燕子说呢？再来读读棉花姑娘的话。生：自由练习读棉花姑娘请求的话师：谁能读读棉花姑娘的话。生：生读该句，语调一般师：听了他的读，你想给他提什么意见？生：他独得挺精神，好似棉花姑娘没有生病。师：那你能读好，给大家做个示范吗？生：能！生很有感情的朗读师：读的真好！把棉

3、花姑娘因生病而焦急的心情读出 来了。咱们都学她那样读好吗？快练一练吧！生：生练习片刻，跃跃欲试，举手想读。 师：谁来读一读？生：读该句师：他读得怎么样？生：语调不高，有点像生病的样子，读得很好。师：谁想跟他比一比？生：自告奋勇比看读。师：想当棉花姑娘的让我们一起来读这句话。生：齐读棉花姑娘说的话。师：听了棉花姑娘的请求，小燕子是怎么说的？生：读有关小燕子说的话，该生丢掉“飞的 一次， 其他同学即刻纠正。师：从这句话中你知道了什么？生：小燕子只会捉空飞的害虫，不会捉棉花叶子上的 蚜虫。生：小燕子让棉花姑娘请别人帮助。师：是这样，小燕子只会捉空中飞的害虫。 板书:空中小燕子的话该怎么读呢？大家练一

4、练。生：自由练习朗读小燕子的话师：谁来读一读小燕子的话。生：朗读小燕子的话 师：评一评他读得怎么样？生：他有点没读出为难，对不起的语气。师：小燕子很想帮助棉花姑娘，可是却帮不了他，心 里很为难，听老师来读他的话。师范读后老师 读的行不行？ 个人收集整理勿做商业用途生:齐好！师：谢谢大家的夸奖，你们也练一练，超过老师好吗？ 生：自由练读该句师：这次谁练好了，想超过老师。生：朗读该句，情况很好师：棉花姑娘没有得到小燕子的帮助，又请谁来帮助 了？生：啄木鸟和青蛙。师：能像读好第二自然段一样读好三、四自然段吗？生:齐能！师：请三人为一个学习小组分角色合作读，看谁读得 好？读后再想一想，看从他们的对话中

5、你能知道 什么？生：每三人小组合作练习读，边读边议，师巡视指导 师：哪一小组练好了，愿意给大家读一读第三自然段。 生：某一小组三名同学分角色读 师：谁来评一评他们的读？生:棉花姑娘读得不好。 师：谁能再读读这句话。生：朗读该句 师：这回读得怎样？ 生：挺好！师：从他们的对话中你知道了什么？ 生：啄木鸟只会捉树干里的害虫。 生：啄木鸟让棉花姑娘请别人帮助。 师：对，啄木鸟只会捉树干里的害虫。板书：树干刚刚这两组同学读的真棒，相信你们第四自然段 能读的更好，是吗？ 个人收集整理勿做商业用途 生：齐声是 师：哪一组愿意展示。生：某一小组三名同学分角色读的很好。师：从他们的对话中你知道了什么？ 生：青

6、蛙只会捉田里的害虫，它帮不了棉花姑娘。 师：随机板书：田里棉花姑娘请了三位医生都没治好它的病，棉花姑娘越来越伤心。正在这时候， 你们看课件：七星瓢虫来给棉花姑娘治病的图 仔细观察，你看到了什么？ 个人收集整理勿做商业用途 生：七星瓢虫来了。生：棉花姑娘笑了。师：七星瓢虫怎么会出现？他来干什么呢？同学们自 由读五、六自然段，看看从课文中你知道什么？ 生：自由读文，思考师：谁来说你从课文中知道了什么？生：七星瓢虫给棉花姑娘治病来了。 生：七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。 师：见了给它治病的七星瓢虫，棉花姑娘为什么会惊 奇的问呢？生：棉花姑娘不认识他。师：谁会惊奇的问一问？ 生：惊奇的读棉花姑娘的话

7、师：谁愿意当七星瓢虫做个自我介绍呢？生：当七星瓢虫介绍从资料上了解的瓢虫的资料。 师：我们一起看一看七星瓢虫吧。课件：七星瓢虫的 资料及图片想当七星瓢虫的站起来。我们一起 读小虫的话来告诉棉花姑娘。其余的同学当棉花 姑娘。老师来读表达局部。咱们一起读好吗？个人收集整理勿做商业用途生：师生共同分角色读第五自然段师：得到了七星瓢虫的帮助。课件：只好病了的棉花 图不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿 的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。 个人收集整理勿做商业用途生：欣赏课件师：同学们，生活中，你见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么呢？生：碧绿碧绿的树叶。生：碧绿碧绿的草地。生：雪白雪白的雪花。生：雪白雪白

8、的羊群。师：你们说得太好了。看，棉花姑娘的病好了，它咧 开嘴笑了。师在黑板上贴棉花图假设，现在， 你就是这咼兴的棉花姑娘，你最想对谁说一句什 么话呢？说给同桌听。 个人收集整理勿做商业用途生：同桌互相讨论师：谁想替棉花姑娘说？生：谢谢你，七星瓢虫！是你帮助了我，让我恢复了 健康。生：谢谢你们，小燕子，青蛙，啄木鸟，虽然你们不 能帮助我，但我相信你们一定也是一位好医生的。师：棉花姑娘的病好了，他咧开嘴笑了，他越笑越甜， 让我们也唱首歌同它一起欢笑吧！生：课间休息生边唱边跳师：棉花姑娘的病好了，你们也替他们快乐是吗？生：是！师：想不想把全文连起来分角色读一读，小组内合作 练习。小组长分配角色。生：

9、小组长迅速分配角色，进入分角色朗读练习。 师：老师请一个小组内的同学带头饰来表演。生：生戴头饰表演师：同学们，学完课文，你们知道老师向你们介绍的 益虫、益鸟是谁吗？生：小燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫。师：那我们 在生活中应该怎样对待益虫、益鸟呢？生：保护动物，不伤害它们。生：不滥杀、滥捕，要保护益虫，益鸟。师：看你们这么保护益虫、益鸟，棉花姑娘听了很开 心，吐出了雪白雪白的棉花送给你，想要吗？ 生：积极举手，争着抢着。 师：那你得读准上面的字才行。生：练读会认的字生：开火车认读生字师：生字读得这么好，那你一定能写好这上面的字， 对自己有信心吗？生：齐声好！师：好，请注意观察这个字。课件：田字格中的雪字 你观察到哪一笔是关键笔应该提醒大家注意。生：注