苏教版七年级生物上册4.2《多细胞生物体的组成》教案

1、.3.2多细胞生物体的组成 教学目的知识目的：1. 描绘多细胞植物体的组成。2. 描绘人体的构造层次。才能目的：1. 通过分组实验形成根本的实验操作才能、观察才能与别人合作的才能、语言表达才能。情感态度和价值观：1. 通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过理解多细胞植物体的组成、人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。重点难点教学重点：1. 描绘多细胞植物体和人体的构造层次。教学难点：1. 描绘人体的构造层次。教学方法讲授教学辅助手段讨论教 学 过 程复 备导入：几张绿色开花植物的图片和人体的图片。新授：在我们周围有许许多的生物，构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员

2、的多细胞植物体和人体，它们的构造组成是什么样的呢？是不是所有细胞简单的堆积就构成了生物体了呢？想不想知道多细胞生物体的组成呢？一、多细胞植物体的组成活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能。展示：一株蕃茄和一株花生植物株的图片。提问：你能说出两株植物体都由哪几部分组成吗?小结：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成。提出问题：同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些就是我们通常所说的植物体的六大器官。我们从宏观上看，一株成熟的植物体就是由这六大器官组成的，那么，你们知道这六大器官分别有什么作用吗？根从土壤中吸收水分和无机盐；茎把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机

3、物。叶制造有机物。花凋谢后形成果实果实体内有种子种子长出新的幼苗 讲述：器官构成了植物体的个体，那么器官又是怎样构成的呢？让我们继续探究。活动二：探究植物体器官的构造层次。观察考虑：你看到的是什么器官?它由哪些构造组成？请按照从表及里的顺序逐一说出来。展示蕃茄果实的剖面和叶片的纵切面。小结器官由组织构成。器官是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的构造。归纳：归纳出绿色开花植物的构造层次。细胞组织器官植物体。二、人体的构造层次讲述：根据前面植物体的研究，那么人体的构造层次是否与植物体一样呢？我们往下探究：人体的组成。考虑：人体的构造层次与植物体的构造层次有什么不同？人体由哪几个

4、系统组成吗？ 讲述：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一构造层次系统。出示：人体的八大系统图片。小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的构造，叫做系统。系统由器官构成。系统具有特定的生理功能。 出示：人体的消化系统图片。 提问：你能说出消化系统由哪些消化器官组成吗？有什么功能？出示：胃这一器官的构造层次图片。讨论：胃的组成。讲述：胃壁由四层构造组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。讲述：人体由八大系统组成，系统又由各自的器官组成，器官又由相应的组织构成，组织由细胞构成。小结：归纳人体的构造层次。细胞组织器官系统人体讲述：人体是一个统一的整体，由八大系统共同完成人体的各项生命活动。情境：平时运动后或体育课上进展剧烈运动时，你有什么感觉？讲述：运动这一动作，除了运动系统参与外，还需要其他系统的配合，才能完成。各系统是亲密配合协调统一的。提问：各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的呢