济南的冬天说课稿

1、尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我说课的题目是?济南的冬天?。我的说课流程将从以下五个板块进行：教材分析：教学方法：学法指导：教学过程： 板书设计。教材分析 我将从教材地位及作者简介：教学目标：教学重难点三个方面对本篇课文进行大致分析：教材地位：?济南的冬天?是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文，节选自老舍长篇散文?一些印象?这是一篇充满诗情画意的散文。这篇文章，通过对济南冬天场景的描述，充分表达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。资料个人收集整理，勿做商业用途作者简介：老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，

2、北京人，著名作家，因作品颇 多被人们称为 人民艺术家。主要作品有：?骆驼祥子?、?四世同堂?和话剧?茶馆?、?龙 须沟?等。 资料个人收集整理，勿做商业用途教材目标：1. 知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开 描写，情景交融的写法。2. 过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章， 品味精妙语言，以到达提高语言分析 能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。资料个人收集整理，勿做商业用途3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教材重难点：体会拟人、比喻等修辞方法在

3、写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味 优美的语言。教学方法：根据七年级学生的特点，以激发兴趣法，问题导引法，知道归纳法进行教学，让学生兴趣学习：充分利用多媒体教学形式， 穿插影音资料，扩大教学容量，让学生创新学习；教学中引入诵读，感受经典美文的魅力，对学生进行美育熏陶。资料个人收集整理，勿做商业用途学法指导：教学是教师和学生的双边活动，我遵循 教师为主导，学生为主体，质疑为主线 的 教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法、拓展延伸及反应练习.资料个人收集整理，勿做商业用途主题思维法：根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真思考，开展讨论

4、，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。拓展阅读，加强读、写能力训练。资料个人收集整理，勿做商业用途小组讨论：文章文质兼美，事适宜学生朗读讨论。拓展延伸：本文为写景文章， 可与同类文章作比拟阅读，本文姊妹篇?济南的秋天?，朱自清的?春?。反应练习：鼓励学生多观察，勤思考，参照本文练习写景文章，提高写作能力。资料个人收集整理，勿做商业用途下面是我说课的主要环节：教学过程分为以下五个板块：创设情景，激情导入；初读课文，扫清障碍；细读课文，整体感知；精读课文，深入感悟；拓展延伸，自主创新第一步创设情景，激情导入我的导入方案是这样的：同学们，我们都经历过

5、冬天，那么，一般北方的冬天给你什么样的感受？(同学们各抒己见)说到北方冬天的时候， 我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到吼叫的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧 条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中 国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有吼叫的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们 一起跟随老舍的脚步一起走进?济南的冬天?，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。资料个人收集整理，勿做商业用途这样的设计意图是：

6、由学生熟悉的事物自然导入， 给学生以亲切自然之感， 同时教 师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。资料个人收集整理，勿做商业用途下面为学生播放几张济南的图片，激发学生兴趣，更好地进行课堂教学。第二步初读课文，扫清障碍验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。接下来我将请学生们有感情地朗读课文， 勾画出自己认为精彩的句子， 根据自己理解 划分段落，拟出小标题。并思考全文表达了作者怎样的思想感情？资料个人收集整理，勿做商业用途这样做的设计意图 ：读书百遍，其义自现，在这里运用朗读教学法和勾画圈点法， 引导学生从整体上把握文章结构，理清行文思路。资料个人收集整理，勿做商业用途然

7、后教师提出问题：a.济南冬天的总的特点是什么 ？b 课文写了济南冬天的哪些景物 ？c. 你是否觉得济南的冬天是暖和安闲的？请讲述理由。d. 表达了作者怎样的思想感情 ？学生讨论答复后，教师做出总结：济南冬天总的特点：是无风声、响晴、温晴的宝地。景物：阳光、山、雪、水作者的思想感情：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对 祖国山河真挚的爱 。第三步细读课文，整体感知让学生细读课文，思考：1、作者是如何引出济南冬天的特点的？2.作者运用了哪三组比照手法？第四步 精读课文，深入感悟引导学生思考：1第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，

8、有层次地写出秀美的山景2.最妙的是下点小雪呀雪后山景妙在何处？(I)妙在雪色；(2)妙在雪光；(3 )妙在雪态3这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？(I)比喻？?？ (2)拟人4作者如何描山绘水？为什么济南的冬天的景色会如此动人？1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 第五步 拓展延伸，自主创新深层品味：比拟下面几组语句的优劣，说说好在哪儿？甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。资料个人收集整理，勿做商业用途乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！资料个人收集整理，勿做商业用途乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。拓展：前一课学习了?春?，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体 会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解，谈谈学习收获。资料个人收集整理，勿做商业用途本讲小结：布局谋篇：层次井然标题：济南的冬天说明所写时间、地点的范围先写：济南冬天的