湘教版三级英语教案10-I-like-a-sunny-day.

1、10、I like a sunny day.一、教学目标：1、 用 “I like / don t like a .day!表达对不同天气的喜好。2、掌握语言结构：I like a sunny day.I don t like rain.3、掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let s goto park.理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi,axe, wax, x-ray, put, shi ne, g

2、rass, tree, house, top, upon4、语 法：字母Xx的读音及书写。二、教学重点、难点：表达对不同天气的喜好1、用 “I like / don t like a .day!2、 掌握语言结构:I like a sunny day.I don t like rain.3、语 法：字母Xx的读音及书写。三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等四、课时安排:教学内容课时安排A局部1课时B、C、D局部1课时E、F局部1课时Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说新单词 ice-cream, sunny, ra in表达对不同天气的喜好2、用 “ I like / don

3、t like a .day!3、能掌握陈述句的肯定及否认形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“ Is this a.?询问物品水果的名称，并对此询问做出答复；难点：掌握一般疑问句“ Is this.? 的结构。三、教学准备：教学挂图、教学磁带等四、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。T: Do you like bananas/mangoes/lemons/.?游戏 Whispering 悄悄话 分组进行游戏。老师将写有“ Do you like bananas/mangoes/lemons/.? 的纸条 分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句

4、话小声地向后传，以此类推，倒数第二排 的学生大声说出所传的问题， 最后一排的学生作答。 传得最快、 完成得最好的一组为胜。Step 2 Presentation and drill1、在黑板上画一个太阳的简笔画。T: What s this?S1: It s the sun.T: Do you like the sun?S1: Yes, I do. / No, I don t like the sun.T: What about you?S2: Yes. I do. / No, Idont板书并教学单词 sun。2、T指着窗外的太阳或黑板上的太阳：Look at the sun. It s a

5、 sunny day.板书并教学单词sunny。3、在黑板上画雨的简笔画。T: What s this?S3: It s rain.T: Do you like the rain?S3: Yes, I do. / No, I don t. I don t like the rain.T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I don t.板书并教学单词rain 。Step 3 Practice1出示课文A局部教学挂图。T指着图上的太阳:What s this?Ss: It s the sun.T: It s the sun.lt s a sunny day

6、. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.2、关上书，听课文A局部录音，理解课文内容。3、翻开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4、分角色表演对话。Step 4 Con solidati on1小组活动。每组选出一位“小记者，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成F表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜Mi ngmi ngWang YanLi Mi ngRai nSun2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣3、练习。4、家庭作业。熟读并背诵

7、课文 A局部Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说新单词 summer, warm, hot ；2、能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。3、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。难点：理解课文D局部的内容。三、教学准备：一幅夏天的图片、一幅春天的图片图中有一人穿毛衣 、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、听课文 F 局部英语小诗歌。 。Step 2 Presentation and drill1、 T指着窗外的太阳或太阳的简笔画：Look at the sun. It s a sunn

8、y day. 做 酷热状 I m hot. Are you hot?S: Yes, I m very hot.板书单词 hot, 教学单词。2、T： We re very hot. I don t like the sun. Why are we always hot? Because it s summer.出示夏季图片，教学单词summer?3、T: It s a sunny day. It s not so bad. 出示公园的图片 We can go to the park. Let s go to the park after school.S： Yeah!4、出示春天的图片。图中有

9、一人穿毛衣。T: Is it summer?t.Ss: No, it isn T: Is he hot?Ss: No, he isn t.T: He s not hot. He s warm.板书并教学单词 warm.Step 3 Practice1、听课文 B 局部录音，跟读。2、师生对话，练习句型。T: Do you like a fine day?S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too. We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why?S2: I like a hot day. I can have my ic

10、e-cream.3、学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。S1: I like a fine day. We can play.S2: I don t like a hot day. It s hot.Step 4 Consolidation1课文D局部。(1) 阅读短文，答复以下问题。 Is Dino hot?(2) 关上书，听录音，理解短文。(3) 翻开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。(4) 分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力3、练习。见 P384、家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D局部对话。Period 3、教学目

11、标1、能掌握字母 Xx 在单词中的发音。2、能读由含有字母 Xx 的单词组成的句子；3、能掌握字母 Xx 的书写。4、能诵读课文 F 局部英语韵律小歌谣。二、教学重点及难点重点：字母 Xx 在单词中的发音。 难点：理解并诵读课文 F 局部英语小诗歌。三、教学准备 字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听课文 F 局部英语小诗歌。游戏 Whispering 悄悄话 分组进行游戏。老师将写有 hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like 等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传

12、，以此前 传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。Step 2 Presentation and drill1、听课文 E 局部，感知单词的发音。2、听课文 E 局部录音，跟读单词。3、小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。Step 3 Practice然后让一名学生上讲台背对黑游戏 Whats missing! 眼力大考验！ 老师板书课文 E 局部单词 taxi, axe, wax, x-ray, box, 板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词1、听课文 E 局部录音，理解句子大意。2、帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。3、自由练习朗读句子。4、教授书写字母 Xx, 区