二年级上册数学 第二单元 购买 教案

1、.第二单元 购物买文具教学目的1、 结合详细的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分2、 经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进展简单的计算，积累购物经历。3、 理解人民币与日常生活的亲密联络，感受人民币的使用价值，懂得要保护人民币。教学过程1、 教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进展换算的十进制关系。2、 买1支钢笔可以怎样付钱？这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步稳固元与角之间的关系。同时，使学生根据“1元=10角这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。3

2、、 用1元买尺子，应找回多少钱？ 通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。4、 和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问题，主要稳固“1元=10角，使学生体会1元的使用价值。上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币而展开，可以使学生感受到数学与实际生活严密联络，培养学生的思维才能。5、 认一认，填一填教学时，老师可以参考以下步骤。（1） 认识小面额的人民币 老师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里介绍一

3、下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己是 通过什么方法来区分这些人民币的。 老师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准确、迅速地识别各种小面额人民币。学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，老师可以让学生提出问题后进展适当讲解。老师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要保护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。（2） 认识元、角、分在学生认识了小面额人民币的根底上，再组织学生对人民币进展分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是按照材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值把5元、

4、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为一类。结合第二种分类的方法，老师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着老师可以引导学生开展兑换活动，让学生掌握元、角、分之间的关系。可以让学生根据自己的经历说一说，再利用真实的人民币进展兑换，老师拿出1元，学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。6、 买1支钢笔可以怎样付钱？买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题根本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。教学时，可以让学生根据书上的问题独立考虑，寻找结局问题的方法，也可以根据自己的购物经历在小组内说一说

5、，再组织学生全班交流。买衣服 教学目的1、 结合购物情境，认识各种大面额人民币。2、 掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进展换算。3、 能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成保护人民币以及节俭节约的良好习惯。教学过程1、 认一认充分利用学生已有的生活经历，引导学生认识大面额的人民币。2、 妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，开展学生解决问题的意识和才能，培养学生的数感和思维才能。3、 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的才能。学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也

6、可以提购置1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，老师就应该给予肯定。小小商店 一、教学内容 ?小小商店?教材第14、15页 二、教学目的1、在详细情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的亲密联络，领悟学习数学知识的价值。三、重点难点重点：在详细情境中学会购物。难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。四、教具学具课件五、教学过程 一问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？ 课件出示：教材第14页情境图。 师：今天老师就带着大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？ 学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱

7、是12元。 ·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。·画画用的水彩笔一盒是15元。 ·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。 师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。【设计意图：给学生足够的时间和时机，交流各自的发现，为信科的教学奠定了根底。】 二自主探究 1、师：如今咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21元师：答复得非常准确，真棒！ 2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5元，应该找

8、回5元。 3、师：说得真好！假如你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流，老师巡视，理解学生交流的情况，在组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于答复正确的学生给予肯定。 4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，老师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。 5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4元。 师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交