二年级上语文教学设计-我会查字典了_浙教版

1、.17我会查字典了第一课时教学目的：初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。教学过程：1、 启发谈话，提示课题。1) 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。2) 出示课题?17.我会查字典了?读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？查字典学习课题中的生字“查、字、典，用熟字识记“查和“字，重点分析“典八

2、字底，上下构造。3) 出示?新华字典?，这就是字典，这种字典叫?新华字典?，里面有八千五百多个常用的字。我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。看谁学了这篇课文后也学会了查字典。2、 老师范读课文。3、 初读课文，自学生字词。1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？2) 划出带有生字的词语。想想它们在句子中的意思。3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“把句子划下来。4、 检查字词。1) 重点正音：“查翘舌音、经、形后鼻音。2) 字形分析：你自己能学会哪个字，

3、是用什么方法记住它们的？引导学生用熟字来帮助记忆字形你觉得学哪个字还有困难？重点指导：已：注意不要写成“己，但竖弯钩也不能写得太高成“已，这是另一个字了。母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。3) 认读词语。音序：指汉语拼音字母表的顺序。5、 读课文，初步理解课文内容。1) 妈妈为什么给“我买一本字典？请一位同学读第1段。2) 李老师怎么教“我学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第24段。3) 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。4) 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。6、 学习课文第1段。1) 齐读第1段。2) 妈妈为什么给我买字典？字典是不会说话的老师

4、，碰到不认识的字可以向它请教。3) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，“请教是什么意思？请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人请教。课文中指向谁请教？这位指哪一位呢？为什么称字典是“不说话的老师？学了这篇课文你就会明白了。7、 书写指导：已： “要偏左写， “的弯钩要写得长一些。第：“弓要写得宽扁一些。义：第一笔要写成竖撇，和捺的穿插点在横中线下。8、 课堂作业。课堂作业第1题。来源:ZXXK第二课时教学目的：学习第24段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。教学过程：1、 复习稳固。1) 认读生字。个别读开小火车读齐读指名板书母检查笔顺是否正确，已检查竖弯钩的位置。2)

5、 出示多音字。教jiao jiao“教有两种读音，表示把知识或本领传给别人的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？教我们查字典其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？教室、老师、教育、教学来源:3) 卡片认读词语。假如：是假定、假设的意思。比方：假如明天下雨，我们就去秋游。谁也能和老师一样用假如说一句话。4) 指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？2、 学习课文第24段，学习音序查字法。1) 指名读第2段。正巧，李老师来我家。“你能给正巧换个词吗？正好李老师教我们什么查字典的方法？ 音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。来源:李老师说：“可以先

6、学音序查字法，这里为什么要用一个“先？从先可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。2) 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。李老师以母字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进展？你从哪儿看出来的？先再第一步怎样做？读句子。 母的音节是“mu第一个字母“m的大写字母是“M，所以第一步是以音节表的M部查到“mu的那一页。然后再怎么查？读句子。 字典中同一个音节的字有许多，这些字是按腔调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到mu的第三声，这样就可以查到母了。谁能用上“先再把音序查字法的这两步连起来说一说。3) 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。查的结

7、果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？果然我们也按照李老师的方法来查一查“母字，看看能查到吗？ 老师引导学生一边进一步理解“先再 一句，一边带着学生查“母字。来源: 这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。平时我们知道这母是母亲的“母，查了字典，我们知道母有4种意思呢！ 你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查“母字，查到了请举手。4) 齐读第24段。3、 读一读，记一记。课后第2题先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。4、 课堂作业。课堂作业第3、4题。板书： 先音序查字法 果然 再第三课时教学目的：熟读课文，理解课文第5段，懂得养成勤查字典的习惯的重要性；用音序查

8、字法独立查字；用已经写一句话。教学过程：1、 稳固练习。1) 卡片认读生字，分别找出上下构造和左右构造的字读一读。2) 口头组词。识：知识、认识、识字。字：字典、字帖、认字、写字、字数。音：音乐、音节、音序、声音、音响。果：果然、假如、水果、果园、果树。3) 比一比，再组词。已 经 已 轻 4) 卡片认读词语。果然：我们照着李老师说的方法去查字典，果然查到了“母字。你还能用“果然说一句话吗？已经：我们已经学会了音序查字法，你还学会了做什么？用“已经说一句话。5) 妈妈为什么给我买字典，请一位同学读一读第1段课文。来源:Z&xx&k6) 李老师教我学习音序查字法，齐读第24段课文

9、用上“先再连起来说说音序查字的方法。2、 学习课文第5段。1) 我们学会了音序音查字法，光学会就行了吗？李老师还要求我们怎样？齐读第5段。2) 只要勤查字典，就能很快地找到你要查的字。这是为什么？书上用了哪个词？熟能生巧这里的“熟是什么意思，是我们平时说的饭烧熟的意思吗？就让我们一起来请教这位不说话的老师吧。一位学生说查“熟的步骤，其余同学一起动手查，然后得出这里的“熟是指“纯熟的意思。“熟能生巧就是指做某件事纯熟了，就精通了。在课文中是指经常查字典，就纯熟了，就能很快找到要查的字。3) 如今你能说说为什么称字典是一位不说话的老师了吗？字典虽然不会说话，但它和老师一样，能教我们识字，告诉我们不认识的字的字音、字形和字义。3、 总结全文。1) 齐读全文。2) 学了这篇课文，我们知道学会查字典用处很大，以后遇到不认识的字，就可以请教字典这位不说话的老师了。平时要勤查字典，养成习惯，