《制作卡片》教学设计

1、精选文档【教材分析】本课是泰山版学校信息技术第一册（上）其次单元计算机绘画中第10课内容。本单元通过利用“金山画王”软件进行绘画，本软件适合同学的年龄特点，是一种直观的、可视化的计算机绘图软件，绘画难度低，同学易接受与把握。让同学通过计算机绘画作品的制作，学会更好地表达自己的思想和感情的方法。本单元主要是激发同学的爱好，让同学娴熟鼠标的操作方法，培育同学的创新精神和制造力，发觉并进展他们的美术创作潜能。本课的教学重点是制作卡片，让同学利用添加纸样及镶嵌相框两种方法设计制作诞生动活泼的卡片。纸样的选择作为典型示例来讲，为突破重点，首先让同学观赏作品，激发同学爱好，在观赏的过程中自主发觉问题（老师

2、是怎么制作出这么秀丽的作品，我也想制作这样的卡片），才能主动的去解决问题。在教学过程中，我实行“演示法”、与其他同学相互学习、相互挂念、沟通合作等方法。同学对新知把握扎实了，操作娴熟了，为后面的巩固练习也打下了良好的基础。其实，镶嵌相框与添加纸样的操作方法基本全都，所以教学过程中我实行 “学问迁移”法，启发同学多思多想、举一反三等教学方法。让同学能够对作品包装加工，培育同学的审美力量，创新力量。【同学分析】本课所教学的是三班级的同学，同学刚刚接触电脑时间不长，但本年龄段的孩子既古怪，又好动，又格外宠爱上信息技术课，同学的爱好特殊深厚。课上孩子们乐观发言、擅长动脑、勤于动手，课堂气氛格外活跃。遇

3、到困难孩子们会主动寻求挂念，小组内的同学能够相互互助，组内的成员都能顺当完成老师布置的任务，体现了同学之间的合作精神。本课中纸样、相框有很多样式，同学们对每一种样式都想尝试一下，既熬炼了同学使用鼠标的力量，又提高了同学的操作力量。【教学目标】学问与技能：使同学学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培育同学的动手操作力量、创新力量。过程与方法：通过观赏作品，激法同学的爱好，并能自主发觉问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中实行演示法、小组合作沟通、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相

4、框等趣味活动，整合美术教育，提高同学的审美力量，激发他们宠爱生活的热忱。【教学预备】课件及课前调查。【教学过程】（课前沟通）师：请同学们启动金山画王，复习怎样打开档案管理？并给空白画纸添加背景图。同学复习操作。一、师生谈话，导入新课师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精致的生日卡片，请同学们观赏一下。（在金山画王中呈现）看后，你有什么感受？生：真秀丽！老师，你真棒！我也想制作这样的卡片！师：那好，今日我们就一起争辩10 制作卡片，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）设计意图：爱好不仅能促进学习质量的提高，而且能促使同学生动、活泼、欢快、高效的学习。此环节为了激发同学的

5、学习爱好，调动同学的乐观性，让同学首先观赏老师事先制作好的送给女儿的精致生日卡片导入，同学们观赏后都投来了赞许的目光，同学的爱好被激发，他们会自然而然，乐观地投入新课的学习，从而形成事半功倍的效果。二、自主探究，尝试操作师：通过观看，你发觉这些卡片有什么特点？生：有各种外形的、有加了秀丽的边框的（老师评价鼓舞，给擅长发觉的小组嘉奖才智星。）师：其实，这些卡片我是给它添加了纸样或相框，看起来更加秀丽、精致。师边讲解边板书：纸样相框设计意图：让同学通过观看精致的卡片，同学发觉问题，原来老师是添加了纸样、相框，同学跃跃欲试，想动手尝试操作。老师又加以鼓舞语言，又以小组合作形式，并实行小组嘉奖的方法，

6、激发同学探究的欲望，有效提高了课堂效果，并体现了以同学为主体，老师为主导的作用。师：如何给图片添加纸样或者相框呢？请同学们参照课本40-41页，自主尝试练习操作。指生边演示边操作。（提示同学讲解速度要慢）谁能说一说他的操作过程？师生共同梳理过程。板书：单击“纸样”选中画档单击样式单击“加纸样”（预设：指一名演示纸样的添加方法。指一名演示相框的添加方法。两者可不分先后。如有困难，老师演示讲解。）师生评价鼓舞。（老师的评价语言力求有针对性、生动新颖。给该生小组嘉奖才智星。）出示一幅与刚才同学演示不同的作品，（假如演示了添加的纸样的方法，再找添加相框的同学），他添加的是什么？和你的一样吗？想知道他是

7、如何添加的吗？让该生边演示边操作，师生边梳理过程，老师板书：（“相框”）（“加相框”）设计意图：添加纸样和相框是本课重点，为了突破重点，所以我接受小组合作学习的方式。同学首先自主的去探究，接着同学演示，使同学学习起来比较直观，接着板书添加纸样、相框的过程，同学自然而然的明白了原来添加纸样和添加相框的方法是一样的，化难为易。只是演示操作过程可能还有部分同学不能把握，为了全班同学都能提高，加深同学的记忆，同学演示后，老师提问（谁能说说他的操作过程。），并梳理板书过程，使得操作步骤清楚明白，同学简洁把握。师生评价鼓舞。（给该生小组嘉奖才智星。）师：请同学们连续修改自己的作品。同学连续尝试操作练习。小

8、组完成的同学可以帮一帮组内的其他同学。设计意图：这一环节目的是让同学更扎实的把握添加纸样、相框的方法，并发挥小组协作学习的精神。面对全体同学，关注同学的个体差异，让优等生帮一帮差生，提高同学的参与乐观度，达到每个同学都能学会，并把握其方法。师：在刚才实际的操作中，你又有什么新的发觉？（预设：假犹如学没有新的发觉，老师追问：假如我添加了纸样，想去掉纸样换成加相框，怎么办？）生演示讲解去纸样（去相框）、预览、翻页、返回等操作方法。设计意图：去纸样、相框书中没有介绍，这是难点，让同学在练习中自己发觉问题，如何去掉纸样或相框，换成加相框或纸样，巡察中发觉会做的同学，指名演示讲解，他不但演示如何去掉纸样

9、或相框的方法，还讲解了如何预览、翻页、返回主界面等操作。同学们都对他投来了赞许的目光，并赢得了同学们的掌声。因这是难点，为了突破难点，全体同学都能把握，我实行生演示后，老师再细致讲解操作过程。师：同学们连续完善作品，让你的作品更加秀丽、美观。小组内相互挂念。（老师评价鼓舞，给表现好的小组嘉奖才智星。）三、大显身手，赠送贺卡师：我们发觉添加了纸样或者相框的图片更加秀丽了，这么精致的卡片，能送给好伴侣该多好啊！杨老师在课前了解到我们班的××同学、×××同学将要过生日了。我想咱们今日全班同学在这儿提前庆祝他们的生日，送上我们的祝愿，大家觉得怎么样？生

10、：好啊！师：你们几位同学以前是怎么过生日的？（由于课前对全班同学有所了解，并对将要过生日的同学进行拍照，并传到每个同学的电脑中，老师提问时，只是针对这几名同学。）生：吃蛋糕、买好多好吃的、收到一些小礼物师：我们今日给你们几位过一个与众不同的生日party，同学们请看！出示“我会做”（任选一个）：1利用今日所学学问，制作精致的生日贺卡，赠送给即将过生日的同学，并送上自己的祝愿。2自己现场创作一幅画档，然后制作精致的贺卡，送给同学。同学自主创作作品，老师巡察指导。同学呈现作品，送祝愿话语。（老师要引导同学间的互动。）师生评价作品，提出改进建议。（老师评价语言要力求准时、有效、艺术。）设计意图：呈现

11、同学优秀作品，师生共同评价作品，留意评价方式的多元化、有效性、针对性。四、创设情境，庆祝生日师：老师诚意地祝愿你们都能健康欢快的成长！（老师播放音乐）让我们共同唱起生日歌。设计意图：试图创设一种轻松、愉悦的学习氛围，关注孩子健康欢快的成长。五、畅谈收获，拓展延长师：通过这节课的学习你学会了什么？同学谈收获。师：今日我们学会了给图片添加纸样或相框来制作精致的卡片，其实在金山画王中，我们还可以把我们制作的作品输出打印，或者通过互联网发电子邮件给远方的亲戚、伴侣，送去我们的问候和祝愿，这些功能期望同学们可以运用你们的才智连续去探究！设计意图：这一环节是回顾所学内容，从而达到对学问点的进一步加深理解与巩固。教学反思：学校信息技术课程主要是培育同学的信息技术爱好。在信息技术的教学中，更多的是培育同学的操作力量，让同学在轻松好玩的学习中，把握学问点，培育自学力量。所以我设计教学时，首先让同学观赏精致的卡片导入新课，激发同学的爱好，激起同学的探究欲望。课堂上我留意培育同学的自学力量，自主实践操作力量，以同学为主体，老师只是引导者，组织者。为了