二年级下语文教学反思-春天在哪里_语文S版

1、.教学反思 春天在哪里?语文新课程标准?明确提出：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能。语文是母语教育课程，学习资源和理论时机无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。努力建立开放而有活力的语文课程。要根植于现实，面向世界，面向将来。拓宽语文学习和运用的领域，开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论才能。语文版小学语文?义务教育标准实验教科书?二年级下册第一课?春天在哪里?是一首赞美春天的小诗，其中“春天在枝头上、“春天在草原上、“春天在竹林里、“春天在田野里对于二年级的小朋友来说，理解起来还有些困难。而学习这篇

2、课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带着学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受温暖的春风，观察焕发活力的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细，结果发现：校园里的柳条变绿了；冬青树的枝条吐出了嫩嫩的新芽，粉红的桃花、洁白的梨花全都盛开了，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，并且深情地朗读：“春天在枝头上，春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。有个机灵的小朋友马上接道：“老师，春天把树木的枝头打扮得好漂亮哦！春天就在这里呀？我知道，他理解了诗中最难的一个句子。 于是我又说：“刚刚大家的这些发现都是春天降临的变化。你们还有别的发现吗？接着，我又带着学生来到了学校附近的田

3、野里,让学生在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现：有的发现秧苗在返青，有的发现人们喜欢吃的蕹菜又长出来了，有的发现油菜花开了，有的发现蜜蜂在草丛的鲜花里采蜜看着看着，人群里发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香听着同学们的朗读，我的心里快乐极了，我暗自为自己的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了让学生在理论中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习?春天在哪里?的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，

4、平时不喜欢读课文的几个小朋友也读得特别认真、特别有感情呢！ ?语文新课程标准?明确提出：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能。语文是母语教育课程，学习资源和理论时机无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。努力建立开放而有活力的语文课程。要根植于现实，面向世界，面向将来。拓宽语文学习和运用的领域，开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论才能。湘教版小学语文?义务教育标准实验教科书?二年级下册第一课?春天在哪里?是一首赞美春天的小诗，其中“春天在枝头上、“春天在草原上、“春天在竹林里、“春天在田野里对于二年级的小朋

5、友来说，理解起来还有些困难。而学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带着学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受温暖的春风，观察焕发活力的植物，让学生在校园里找春天，同学们找得很仔细，结果发现：校园里的柳条变绿了；冬青树的枝条吐出了嫩嫩的新芽，粉红的桃花、洁白的梨花全都盛开了，对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，并且深情地朗读：“春天在枝头上，春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。有个机灵的小朋友马上接道：“老师，春天把树木的枝头打扮得好漂亮哦！春天就在这里呀？我知道，他理解了诗中最难的一个句子。 于是我又说：“刚刚大家的这些发现都是春天降临的变化。你们还有别的发现吗？接着，我又带着学生来到了学校附近的田野里,让学生在田野中找春天，结果同学们又有了新的发现：有的发现秧苗在返青，有的发现人们喜欢吃的蕹菜又长出来了，有的发现油菜花开了，有的发现蜜蜂在草丛的鲜花里采蜜看着看着，人群里发出整齐的吟诵：“春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黄，蚕豆花儿香听着同学们的朗读，我的心里快乐极了，我暗自为自己的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗句的意思，而且增添了对家乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义