50道高频教师招聘考试教育综合知识主观题

1、精选文档50道高频老师聘请考试教育综合学问主观题1. 简述学记中体现的主要教育思想。（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。（2）设计了从基层到中心的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。（3）主见课内和课外相结合，藏息相辅。（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的老师观。（5）反对死记硬背，主见启发式教学。2. 简述夸美纽斯大教学论体现的主要教育思想。（1）教育要适应自然，不能违反自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然进展的原则。（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。（3）要进行把广泛的自然学问传授给一般人的“泛智教育”3. 论述 20世纪后教育的改革与进

2、展呈现出哪些新的特点。（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性4、简述教育与生产力水平的关系。(1)生产力对教育的打算作用主要表现在：a 生产力的进展水平制约着教育进展的规模和速度；b生产力的进展水平制约着教育结构的变化；c 生产力进展水平制约着教育的内容与手段；d 教育相对独立于生产力的进展水平。（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：a 教育再生产劳动力b 教育再生产科学技术5、论述教育要适应人的进展的哪些规律？（1）教育要适应个体进展的挨次性和阶段性（2）教育要适应个体进展的不平衡性

3、（3）教育要适应个体进展的稳定性和可变性（4）教育要适应个体进展的个别差异性，因材施教（5）教育还要适应个体进展的互补性，促进人的共性进展6、简述现阶段我国的教育目的。（1）要求培育的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素养与科学文化学问力量的统一。（2）要求同学在德智体等方面全面进展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐进展（3）适应时代要求，强调同学共性进展，培育同学的制造精神和实践力量。7、简述我国美育德基本任务。（1）初步具有广泛的爱好和健康的爱美情趣。（2）培育审美力量。8、我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必需适应经济结构和社会结构（2）统一性与多样性相结合（3）

4、普及与提高相结合（4）稳定性与机敏性相结合9、分析我国当前的学制改革的主要内容。（1）加强基础教育，落实义务教育（2）强调中等教育结构，进展职业技术教育（3）稳步进展高等教育，走内涵进展为主的道路（4）重视成人教育，进展终身教育10、试论述教育制度的进展趋势（1）加强学前教育并重视与学校教育的连接（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限（3）中等教育中一般教育与职业教育朝着相互渗透的方向进展（4）高等教育的类型日益多样化（5）教育的国际沟通加强11、简述现代同学观的内涵（1）同学是进展的人（2）同学是独特的人（3）同学是具有独立意义的人12、怎样建立良好的师生关系？（1）老师要树立正确的同学观

5、（2）提高老师的自身修养（3）发扬教育民主（4）正确处理师生冲突13、老师六个主要的职业角色（1）学着和学习者（2）学问传授者（3）示范者（4）管理者（5）伴侣（6）争辩者14、简述泰勒的课程设计模式（1）学校应当达到哪些教育目标（2）供应哪些教育阅历才能实现这些目标（3）怎样才能有效地组织这些教育阅历（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现15、简述教学的基本任务（1）使同学把握系统的现代科学文化基础学问，形成基本技能、技巧（2）进展同学智能，特殊是培育同学的创新精神和实践力量（3）进展同学体力，提高同学的身心健康水平（4）提高同学高尚的审美情趣和力量（5）养成良好的思想品德，形成科学的世

6、界观和良好的共性心理品质16.简述班级授课制的优缺点。优点（1）有利于经济有效地大面积培育人才（2）有利于发挥老师的主导作用（3）有利于发挥同学集体的作用（4）有利于同学多方面的进展缺点（1）老师为了维持良好的教学秩序必需加强对教学过程的把握，这势必影响到同学的独立性、创新精神和创新力量进展（2）难以照看到同学的个别差异（3）在班级授课制中，课堂成为同学最主要的生活方式，同学的交往受到限制（4）老师讲，同学听的方式，不行避开地造成了同学对老师的依靠性和消极等待的性格17、简述教学评价的基本原则（1）客观性原则 （2）进展性原则 （3）整体性原则 （4）指导性原则18、论述教学评价的功能和意义（

7、1）诊断教学问题（2）供应反馈信息（3）调控教学方向（4）检验教学效果意义在于促进教育目的的实现和教学质量的提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的乐观性，有助于改进教学管理。19、简述教学过程应遵循哪些基本规律（1）直接阅历和间接阅历相结合的规律（2）老师的主导作用与同学主体作用相统一的规律（3）把握学问与进展智力相统一的规律（4）传授学问与思想品德教育相统一的规律20、简述教学方法选择的基本依据（1）教学任务 （2）教学内容 （3）同学年龄特征21、简述德育的基本内容（1）爱国主义教育（2）抱负教育 （3）集体主义教育 （4）劳动教育 （5）自觉纪律教育 （6）民主与法制教育（

8、7）科学世界观和人生观教育 （8）道德教育22、简述德育的新形势（1）通过开展社区教育进行德育（2）创办业余党校 （3）开展心理健康教育活动 （4）建立德育基地23、确立中学德育目标的依据（1）时代与社会进展需要（2）国家的教育方针和教育目的 （3）民族文化及道德传统 （4）青少年思想品德形成、进展的规律及心理特征24、论述德育的任务（1）培育青少年树立坚决正确的政治方向（2）引导同学逐步树立科学世界观和人生观（3）逐步使同学具有社会主义的基本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯（4）培育同学具有肯定的品德力量和良好的品德心理品质25、简述德育过程的基本规律（1）德育过程是对同学的知、情、意、

9、行的培育提高过程（2）德育过程是促进同学思想内部冲突斗争的进展过程（3）德育过程是组织同学的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。26、当前班级管理存在的问题有哪些（1）班主任对班级管理方式偏重于专断（2）班级管理制度缺乏活力、民主管理的程度低27、班级管理的功能有哪些（1）有助于实现教育目标、提高学习效率（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风（3）有助于熬炼同学力量，学会自治自理28、简述班主任在班级管理中的地位与作用班主任肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力气。班主任的素养直接打算班级的管理水平，直接影响班级全体成员的整体水平，从

10、而打算学校教育教学质量。因此，班主任的素养极为关键。（1）班主任是班级建设的设计者（2）班主任是协调班级人际关系的主导者（3）班主任是班级组织的领导者29、如何培育一个良好的班集体（1）确定班集体的进展目标（2）确立得力的班集体核心（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培育正确的舆论和良好的班风30、班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进同学全面健康成长的骨干力气。31、简述课外、校外教育的意义（1）课外、校外教育有利于同学开阔眼界，获得学问（2）课外、校外教育是对青少年儿童因材施教，进展共性特长的宽敞天地。（3）课外、校外教育是进行德育的重要途径

11、（4）课外、校外教育有利于进展同学智力，培育同学的各种力量32、课外、校外教育的组织形式包括:a 群众性活动b小组活动 c个别活动33、简述如何加强学校与社会教育机构之间的联系（1）建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织（2）学校与校外教育机构建立经常性联系a. 学校与宣扬部门建立经常性联系b. 学校与社会公共文化机构建立稳定联系c. 学校与社会特地性教育机构建立稳定的联系（3）实行走出去、请进来的方法与社会各界保持亲密联系34、简述教育争辩的意义(1) 推动教育改革与进展(2) 提高教育教学质量(3) 提升老师自身素养35、试论述行动争辩法行动争辩是老师和争辩人员针对实践中的问题，综合运用

12、各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育争辩活动。它将教育理论和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中争辩，在 “情境”中争辩。在“做”中争辩。行动争辩的优点：机敏，能适时作出反馈与调整，能将理论争辩与实践问题结合起来，对解决实际问题有效。 对行动争辩的批判在于：争辩过程松散、任凭，缺乏系统性，影响争辩的牢靠性;争辩样本受具体情境的限制，缺少把握，影响争辩的代表性。36、谈谈老师应当具备哪些素养(1) 首先要具备肯定的职业道德素养，包括忠于人民的教育事业，宠爱同学，团结协作，为人师表(2) 应具备肯定的学问素养，包括政治理论素养，精深的专业学问，广博的文化基础学问和必备的教育科学学问(3) 应

13、具备肯定的力量素养，包括语言表达力量，组织管理力量，组织教育和教学的力量以及自我把握和反思力量(4) 拥有肯定的职业心理健康，包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。37、简述教学方法选择的基本依据(1) 教学任务(2) 教学内容(3) 同学的年龄特征38、常用的教育争辩方法(1) 历史争辩法 (2) 个案争辩法 (3) 行动争辩法 (4) 质的争辩法 (5) 调查争辩法(6) 试验争辩法39、个体身心进展的动因(1) 内发论孟子弗洛伊德（精神分析奥地利）威尔逊格赛尔(2) 外铄论荀子洛克“白板说” 华生（美国行为主义心理学家）(3) 共同作用论40、影响个体身心进展的主要因

14、素(1) 遗传及其在人的进展中的作用A遗传素养是人的进展的前提，为个体的身心进展供应可能性B 遗传素养的成熟过程制约着人的进展过程C 遗传素养的差异性对人的进展有肯定的影响作用(2) 环境及其在人的进展中的作用A 社会环境对人的进展的作用B 人对环境的反应时能动的(3) 教育在人的进展中的主导作用(4) 个体主观能动性是影响人的身心进展的内在动力 心理学部分41、简述心理学的争辩对象1. 心理学是争辩心理现象的科学。一般把心理现象分为心理过程和共性心理两大方面。2. 心理过程包括生疏过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象）情感过程（心情和情感）和意志过程（意志行动的心理过程）3. 共性心理包括共性

15、倾向性（需要、动机、信念、抱负、价值观和世界观）和共性心理特征（力量、性格和气质）两方面42、简述行为主义心理学的主要观点1. 反对争辩意识，主见心理学争辩行为2. 反对内省，主见接受试验方法进行客观的争辩43、论述老师学习心理学的意义1. 有助于理解和解释同学的心理现象和行为，更好地完成教育工作2. 有助于运认真理学原理，指导和开展当代教育改革3. 有助于老师推断同学的心理健康，有效地开展同学心理特别的调试工作。4. 有助于老师依据心理学学问进行自我教育。44、简述引起和维持有意留意的条件1. 加深对目的任务的理解2. 喝了组织活动3. 对爱好的依从性4. 排解内外因素的干扰45、简述制造想

16、象产生的条件1. 猛烈的制造愿望 2. 丰富的表象储备 3. 积累必要的学问阅历 4. 原型启发 5. 乐观的思维活动6. 灵感的作用46、试述怎样培育同学良好的思维品质1) 加强科学思维方法论的训练2) 运用启发式方法调动同学思维的乐观性，主动性3) 加强语言沟通训练4) 发挥定势的乐观作用5) 培育同学解决实际问题的思维品质47、论述教学活动中培育同学的形象力的途径1) 要引导同学学会观看，丰富同学的表象储备2) 引导同学乐观思考，有利于打开想象力的大门3) 引导同学努力学习科学文化学问、扩高校生的学问阅历可以进展同学的空间想象力量4) 结合学科教学，有目的地训练同学的想象力5) 引导同学进行乐观地幻想48、如何培育同学的观看力1) 在观看活动中，让同学明确观看的目的与任务2) 制定周密的观看方案3) 把握肯定的观看方