二年级下语文教案-数星星的孩子_

1、.10、 数星星的孩子4月4日 星期三教学目的： 在对课文的学习过程中，学会8个生字，认读3个字，灵敏运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“想念写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在开展语言才能的同时，开展思维才能。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。理解课文内容，使学生可以在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的根底上背诵第四自然段。教学重点：随文识字，进步识字才能，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。教学时间： 三课时

2、 第一课时教学目的：在小组合作中，学会本课的6个生字，认读3个字。认识皿字底；能正确读写课后练习中的词语；能正确流利的朗读课文。有识字兴趣。教学重点：识字、写字的过程，能正确读写课后练习中的词语。教学难点：在老师的指导下，可以把字写得正确、端正、匀称，并正确流利的朗读课文。教学过程：一、导入：1、课件演示夜空、闪动的星星。师生随着课件演示，启发：同学们，你们喜 欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜欢星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？板书课题2、出示人物图片张衡谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关.介绍张衡 二、识字1、 读课

3、文。标出生字和词语，读准发音，理解含义。2、 识字：出示生字“勺、斗、盘、指、颗、直。3、 引导学生进展观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。鼓励学生个性化的识字记字体验，同时引导学生进展扩词和必要的识字方法的提示和指导。4 组内互读课文，进一步稳固识字成果，理解课文大意。三、写字1、老师示范书写“盘上面是“舟 ，下面是“皿字底问：“皿也是一个字，谁认识它呢？2、学生练习书写，老师巡视指导，组织全班评议。四、朗读1、分组互读课文，理解课文内容。推选出“阅读小能手，准备在全班朗读。2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地

4、方没有读懂？五、作业：熟读课文，抄写本课生字。教学反思：用两课时来完成教学任务，显得特别紧，学生没有了写作业的时间。学生读的时间也不充裕，阅读训练在课上没有得到很好地表达。板书设计：10、数星星的孩子勺、斗、盘、指、颗、直 第二课时4月5日 星期四教学目的：学会本课的5个生字,能正确、流利有感情地朗读课文；理解张衡小时候的故事。培养学生观察自然现象的兴趣；体会“果然的用法；能背诵第一自然段。教学重点：能有感情地朗读课文并能背诵第一自然段。教学难点：理解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。产生观察自然现象的兴趣；能背诵第一自然段。教学过程：一、复习1、出示字词卡片，组织

5、学生认读字词2、指读课文 二、导读1、引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什 么？启发学生在读文后交流自己的阅读感受。老师引导学生抓住主要的句子进展深化地体会。2、引导学生理解“珍珠和“碧玉盘是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，通过“闪和上文的“撒字，引发学生考虑张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬仰之情。三、研读1、学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观察和考虑的好品质。 2、问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中

6、体会到的？说说自己的理由。“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？3、汇报。在汇报过程中老师适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。从这些表现中你发现了什么？四、感悟：1、老师利用课件出示“星空图。营造气氛，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，理解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3、引导学生在读书的根底上体会“果然的意思。 五、讨论1、用下面的句式进展说话练习：“因为长大后，所以和“张衡成了是因为。2、从小张衡的身上你得到了什么启示？

7、将语文训练与思想教育有机地结合，充分表达了语文学科工具性和人文性的融 合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。六、学习生字：“离从笔画和笔顺入手自学，运用跟随式笔顺表，掌握字的笔画，笔顺。知道第5笔是“竖折，第9笔是“撇折。七、作业：抄写生字，生字，背诵课文的第一自然段。把这个故事讲给父母听。教学反思：在本篇文章的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简单，没有深化分析。比方：教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。时，我就把教学目的单一地定位在感受星星之美上，忽略了“满天、无数、撒等词，这些词都充分说明了星星之多，特别是“撒这个词形

8、象地说明星星之多之杂，充分体验了这些，既能感受用词的准确，也能更深化地体会张衡数星星之不易，领会仔细认真的品行。在处理“我知道时，我只是让他们从中提取有效信息，也即为资料而资料，没有充分挖掘资料的价值。比方，在介绍地动仪的资料时，我可以出示图片，介绍相关知识，突现它的价值，让学生从张衡的功绩中感受他的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，这样就进步了资料的价值，实现思想感染的成效。板书设计：10、数星星的孩子数星星张衡天文学家汉朝人坐、靠、仰、指、数刻苦钻研喜欢、认真、不怕累   第三课时 4月6日 星期五教学目的： 有语气地朗读课文。稳固并听写本课生字词。 进展多种形式

9、练习。教学重点、难点：   稳固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。 教学过程：   一、分角色有语气地朗读课文。    按小组读，全班读    再说说张衡为什么能成为天文学家。    二、稳固字词的训练。    1、看拼音写词语。    出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。    做完检查对一对这些词，再齐读两遍。    2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。   

10、 植 _ 祖 _    棵 _ 炬 _    3、用多音字组词语。    4、选字填空。    棵 颗 组 祖 斗 抖    一 星星 小 发    一 树苗 国 一 米    一 小草 合 北 星    一 珠子 传 烟    一 红豆 先 动    填空之前，老师先带着学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。    三、进展句子训练的设计。    1、照样子把两句话合成一句话。    例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。    蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。    1张衡坐在院子里。    张衡指着天空数星星。    _    2天上的星星一闪一闪。    天上的星星数也数不清。    _    2、按课文原句填空。    1满天的星星像 撒在 里。