六年级英语下册Unit1Howtallareyou？教案(2)人教PEP版

1、Unit 1 How Tall Are You?教学课题Un it 1 How Tall Are You? A教学课时2备课教师1、能力目标(1 )能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写 Let s learn 中黑体部分的内容和 Readand write中要求的内容。(3) 能用目标语言完成本单兀的任务型活动。(4) 能学说 Cha nt 首和 Song首。(5)了解ei/ai/oi , p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stro nger olderyoun ger shorter he

2、aiver thinner Ion ger bigger smaller句型：Howtall are you ?I m 164cm.You re shorterthan me. You re教学目标4cm taller than me.How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinnertha n you , and shorter .(2 )能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Lets learn、Let stalk 中的单词和句子。(3) 了解 Story time、Good to know 等部分的内容。(4 )了解字母 ei/ai/oi,p/

3、b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2) 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯1 .重点是能够听、说、读、写A Let s learn 部分五个形容词的教学重点与难点比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。能够听、说、读、写四会掌握句子Howtall are you? I m 164cmtall.You re shorter than me. You re 4cm taller t

4、han me.并能在情景中正确运用。2 .难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课的教学难点，能够听懂 Letstry 部分的录音并选出正确的选项。教学准备及手段1.准备主情景图的教学挂图。2 .准备录音机、本课时的录音带。3.准备 A Let s learn 的单词卡片。4 .准备测量身高和体重的工具。教学过程动态修改部分第一课时1.Greeti ngsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you ag

5、a in.Howare you? Now, after a term, I thin you know muchbetter about your teachers. Who s you musicteacher? What s he/she like?引导学生用学过的形容词thi n, short, tall, old, you ng, funny, stro ng,kind 来描述这位老师。当问到学生 Who s your English teacher?时，根据学生的回答She stall.2 .师出示测身高与体重的量器，提问学生：Howtall am I , do you know?G

6、uess?帮助学生用句型 Are you .cm tall? 来猜。师用 up 和 down 帮助学生猜出确切的数字。3.师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I m.cm tall。然后师说： .is taller thanme.或 I m taller than .来结束该游戏。4 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Ais tall.B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C.然后板 书并领读tall-taller5.师请出三名较强壮的

7、学生模仿健美动作，并做比较说：You re strong.He s stron ger tha n you.并板书领读 stron g-str on ger6 .师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is46. He is older tha n her. My aun t is youn ger tha n my father, but sheis older tha n my mother. How old is she?然后板书 old older 禾口you ng-you nger ,让学生回答问题。7 .放 Let s learn部分

8、的录音，学生听录音跟读。8. Let s play 师贴出 4-5 个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from youn ger to older.Line up from shorter to shorter.9.Let s chant. 放录音学生跟读。10. 学生做活动手册的配套练习。第二课时1.Warm up2.Let s chant.3 .放 Let s try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。4.师：I m 167cm tall.You re tallerthan me. I mshorter than you.Howtall are you?该生

9、回答：I m 168cm tall.师接着说：Oh, you re 1cmtaller tha n me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。5.师：Howold are you, then? 生：I m 14.师补充：He s 14 years old.I m 28 years old. I m 14 years older than xxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。6 .学生读 Let s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。7 .学生两人一组朗读对话。8. 学生做活动手册的配套练习。板书设计科目英语 六年级()班年 月 日教学课题Un it 1 How Tall Are

10、 You? B教学课时2备课教师教学目标1、能力目标(1 )能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写 Let s learn 中黑体部分的内容和 Read and write中要求的内容。(3) 能用目标语言完成本单兀的任务型活动。(4) 能学说 Cha nt 首和 Song首。(5)了解 ei/ai/oi , p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简 单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stro nger olderyoun ger shorter heaiver thinner Ion ger bigger smaller句型：Ho

11、wtall are you ?I m 164cm.You re shorter than me. You re 4cm tallerthan me.How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner tha n you , andshorter .(2)能够听、说、读 Part APart B 部分 Let s learn、Let s talk 中的单词和句子。(3) 了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。(4 )了解子母 ei/ai/oi , p/b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(3)情感态度：培养和保

12、持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(4) 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯教学重点与难点1、 重点掌握有关形容词比较级的单词。 能听懂、会说 Howheavy areyou ?I m 48 kg. I m thinn er than you , and shorter .并能在情景中运用，学生能够充分理解、正确朗读对话。2、 难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy heavier,thin thinner, big bigger，对新句型 How heavy a

13、re you ?并 做出相应 的回答：1 m 48kg. I m thinner than you , and shorter, 能通过询问完成 Pairwork.教学准备及手段1、 教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。教学过程动态修改部分第一课时1.Warm up跟唱本单元 Let s chant 的歌谣。学唱本单元歌曲My pets.2.师：The littlegirl has two pets. What are they? 生：A dog and a cat. T: Yes.I have two pets too. Let s have a look

14、. What are they? S: They are dogs.3.T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller?Which dog is stro nger?学生看图回答。4.T : The black dog is taller than the brown dog. It s 80cm tall. The browndog is 55cm tall. And its tail is Ion ger tha n tha n the brow n dog. Its tail i

15、s about 28cm long. But the5.师再出示一张小猴的图片，说：Look at the mon key. What do thi nk of it?帮助学生回答：It is funny, too. 师接着问 Which one is funnier, the dog or the mon key?帮助学生表达自己的看法，如：I thi nk the monkey is funn ier.6.师引出课文： Ben is watch ing mon keys at a zoo with his father now. What arethe mon keys like? Whi

16、ch mon key does Ben like? et s read the dialogue.7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。& 放录音，学生跟读。9. 学生做活动手册配套练习。第二课时一、 教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, lo nger, thi nner, bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3.能够完成 Let s play 部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4.能够理解 story time中的故事。二、 教学重难点1. 重点是四会掌握五个形容词的比

17、较形式。2 .难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy heavier, thin thinner, big bigger.三、 课前准备1.准备录音机、B Let s learn 和 C Story time 部分的录音带2. 准备本课的教学挂图和单词卡片。3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。四、 教学步骤1.Warm up放本单元 Let s chant 录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T: How tall are you?S: I m 160cm tall.T: I m 168cm tall.You re shorter than me. You re

18、2cm shorter thanme.2. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“ Please make it big. ”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger !呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说： Ion ger, longer. Io nger!接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。4.师拿一叠作业本：1 have many books. They

19、are heavy.师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy 至 U heavier 的词尾变化。5.师出示一组有强烈对比效果的图片， 教学 heavy, thin,thinner.师出示图片说:look ,The boy is heavy. He wants to be thi nner. So he does exercises everyday and eatsless meat. He is thi n after three mon ths. He keeps doing exercises. He is thin

20、ner after ano ther threemon ths.然后呈现 thi nner.6. 放录音，学生跟读单词。板书设计课后反思电子备课本教学课题Un it 1 How Tall Are You? C教学课时2备课教师科目：英语 六年级（）班年 月 日教学目标1、能力目标(1 )能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写 Let s learn 中黑体部分的内容和Readand write中要求的内容。(3) 能用目标语言完成本单兀的任务型活动。(4) 能学说 Cha nt 首和 Song首。(5)了解 ei/ai/oi , p/b,t/d的发音特点，并能试着拼

21、读简 单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stro nger olderyoun ger shorter heaiver thinner Ion ger bigger smaller句型：Howtall are you ?I m 164cm.You re shorter than me. You re 4cm tallerthan me.How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinnertha n you , and shorter .(2)能够听、说、读 Part A. Part B 部分 Let s learn、Let s t

22、alk 中的单词和句子。(3) 了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。(4 )了解子母 ei/ai/oi , p/b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(5)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和 学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(6)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生 的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型；重点是让学生理解、会读文内教学重点与难点容; 并能正确理解几个单位词：ton, me

23、ter, kg, cm.2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。教学准备及手段1 . 准备录音机、本课时录音带教学过程动态修改部分第一课时1. Let s si ng。2.放 Let s try 的录音，学生听录音,填充句子并选出相应的图片。3.师说：The boy spen cil is 15cm.Howabout your pencil? Howlong is your pencil?学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如：Howlong is your English book/ Chinesebook?师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg?叫几名学生上台测量，并板书句子：How long is your leg？85cm.师接着继续量脚并说：My feet is 27cm I wear size 35. How big is your feet?学生明白后回答。师板书句子并带读How big