五年级上语文教案-快乐的杉树林_沪教版

1、.1、快乐的杉树林【教学目的】1、知道课文是按概括到详细的顺序写的。第25节按照“春、夏、秋、冬的时间顺序写的，先写杉树林的风光，再写孩子们的活动。2、在熟读课文的根底上，体会作者喜欢杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的欢乐。3、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。4、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美妙印象的地方，有顺序地写下来，可以表达自己的真情实感。【教学重难点】 1、有感情地朗读课文。2、理解杉树林给“我的童年带来了无穷的乐趣，体会“我喜欢杉树林的感情。【教学具准备】多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、 出示课题，激发兴趣。1、出示杉

2、树林图象，板书：杉树林 简介杉树2、填空： 的杉树林3、出示课题：快乐的杉树林针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？二、 学生小组自学课文，讨论学习。学习要求：1、 读准字音，读通课文。2、 用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。3、 完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林_的不同的风光以及_的情景,抒发了我 _的思想感情.4、 课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的风光的?三、 小组学习交流。1、 指名分节读课文。2、 交流填空。3、 学习总起句，总结句。理解“无穷。4、 学生质疑：为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣？四、

3、 小组讨论，学习课文第2-5节。1、 默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？1、第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。板书：长叶指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。2、第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着、“拼命地叫着是说明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡，理解“极好、避暑胜地，说明杉树遮阴，凉风习习，给人带来的阵阵凉快。 板书：胜地想想该怎样朗读好这前三句？3、第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌的详细内容：“红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯、“夕阳和晚霞增加了它的红，雨后的水塘更增

4、加了它的红、“秋天是杉树林最美丽的时候。理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得得意。板书：最美指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。 4、第五节：冬天：抓住“地面上，树干上，屋顶上，粉妆玉砌的世界表现出杉树林冬天所特有的美。板书：粉妆玉砌指导朗读：读出欢快的语气5、小结：杉树林一年四季的美景让“我喜欢，让“我陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。2、 自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关的语句，讨论学习。1、我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游

5、戏。玩累了，有的还带着“牙牙学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千毫不在乎“。写孩子们在杉树林荡秋千。从“一就能看出孩子们是多么喜欢杉树林，“毫不在意、自顾自可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，屁股疼上两三天也“毫不在乎，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。指名读，读出欢乐的语气。2、“当然这里是我们的天下喽！有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。理解“天下、不约而同、有的有的看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。3、“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒适极了。从“舒适、时常、来回走动这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。练习有感情地朗读课文。3、 杉树林给我的童年生活带来了那么多欢乐，在加上它一年四季美丽的风光，不仅让我喜欢，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜欢 五、 各自找一找自己喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着背出来。六、 完成课堂练习，学生质疑：1、完成课后词语积累22、照样子把句子写详细。例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。1、 夏天，大地被灼热的太阳烤得火辣辣的，_。2、 今天，雨下得真大，_。3、 _。七、布置作业：写段练习。【板书设计