综合实践活动案例我和好书角朋友

1、语文研究性活动案例：我与好书交朋友一、活动主题：我与好书交朋友二、教学目标：(1)知识目标：通过调查、分析、实践，明确书在人们生活中的重要性，学习好的念书方式并掌握必然的查找资料的方式。能力目标：通过查找阅读资料，培育学生搜集与处置信息、获取新知识的能力。通过调查活动培育学生与人交往、彼此合作的社会活动能力。通过各类交流活动，培育学生语言文字的组织与表达能力。情感目标：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探讨活动的正确态度，养成勒亩、楠趺、团结协作的生活态度。3、活动内容：(1)调查活动：在校园内进行一次念书调查活动，自己设计并完成“念书调查表”(2)检索图书：了解图书分类大体知识、通过网络查找图

2、书的常常利用方式、介绍一些与书有关的网站(3)查阅搜集：查阅有关囱书的进展、演变，搜集各人仁吉(4)动手做一做：制作“名言书签”、“修补图书”、“成立班皴图书角”(5)读一读，写一写：认真读一本好书，写一篇读后感(6)演讲舞台：好书介绍、交流读后感、活动感受点滴等(7)手拉手：“图书搬家活动”4、活动对象：三年级学生五、课时安排：三课时左右六、指导策略：采取个别调查，小组讨论、交流汇报，班级交流，教师有效指导等形式7、具体分工：小组或自由结合，由各研究小组自己分工。八、活动保证：学校图书室、微机房、班级图书架、电视录象片(自制)二、活动的实施与评析第一次活动：教师通过设计开放性问卷(见下表)创

3、设问题情境，引出课题与好书交朋友，并由学生自主选择肯定活动的方向。（一）活动内容：肯定主题、设计方案。（二）活动方式：讨论、谈话。（三）活动步骤：一、分组讨论肯定活动主题。二、班内汇报交流，肯定出主题。3、分组设计活动方案。4、班内交流，彼此补充；教师指导设计可行的活动方案。五、明确下节课的学习内容。【评析1】通过开放性问卷，能够了解学生到底想明白哪些与书有关的知识，想开展哪些有关的活动，有哪些好的建议和想法，从而使学生选择自己感兴趣的课题进行研究、并制订出一系列的活动方案，如此学生研究起来就可以更深切、更持久。第二次活动：（一）活动内容：“各抒己见”（二）活动方式：个别调查、搜集、整理有关资

4、料，班级交流（三）活动步骤：一、课前学生通过各类途径搜集与书有关的资料信息，使学生了解图书的进展历史、种类、作用等，从而激发学生念书的欲望。二、小组交流并整理汇总3、班税交流1第三次活动：（一）活动内容：“念书调查活动”（二）活动方式：分组调查、记录。（三）活动步骤：一、小组讨论调查表的内容二、讨论并交流调查表的设计3、老师指导：如何设计调查表4、各小组完善各自的调查表五、先在本班级进行调查、课后拓展到整个学校进行调查并适写好调查表六、课上汇报调查结果【评析21通过调查，使学生取得丁昊直接、最真实的信息，使学生形成了严谨地对待科学的态度;通过调查，又增进了同窗之间的交往，加深了同窗之间的了解，

5、还使学生的交际能力取得了进展。【附调查表】被案访人性月级每月借书情况（本）每天读书时间（小时）最爱看哪一类书（原因）最喜欢的作者星喜欢的一本书量喜欢的读书名言调查分析：第四次活动：（一）活动内容：“运用网络检索图书”（二）活动方式：实践一交流一讨论一学习（教师课堂指导）一操作实践（三）活动步骤：一、个别活动：有目的地查找有关资料二、班级讨论：在查找资料进程中碰到的困难3、学习科学的查找资料的方式：（通过看电视录象，了解图书分类大体知识、学校图书馆的馆藏结构；通过课堂教学，学会利用网给查找图书的常常利用方式；向学生介绍一些与书有关的网站）4、实践活动：分组运用已掌握的不同方式，查找自己所需的资料

6、【评析31信息技术教育是嫁合实践活动实施进程中的重要手腕，也是淙合实践活动课程探讨的重要内容。现在，教育正在日趋向着包括整个社会和个人的终身的方向进展。那么，教学生学握一些寻觅和搜集资料的大体技术，培育学生主动获取知识的能力就显得特别重要。通过这次学习活动，学生对图书的大体分类有了一个初步的了解，并利用运算机网绐掌握了几种科学的查找资料的大体技术（按照书占、作者、分类等查找图书），养成了利用图书馆的适应,学会了如何去独立试探、解决自己所面临的问题，使他们在学习进程中避免了随意性和盲目性。1第五次活动：（一）活动内容：“成立班级图书角，争当优秀图书管理员”（二）活动方式：设计、布置、制作。（三）

7、活动步骤：（活动前先搜集图书）一、肯定活动内容（布置图书角、制定管理制度、制作借书卡、合理安排图书管理员等）二、小组设计完成各自的任务3、教师整合【评析4在成立班级图书角的进程中，老师仅仅给学生提供一份图书借阅记录表（此表也是由学生设计，教师只负责打印），其余的一切，从布置图书角、制作借阅证，到制订图书借阅制度、图书管理员职责均由各小组分工合作完成。在这项活动中，没有好同窗和差生之分，每一个同窗都来轮流担当图书管理员，体验为他人服务的辛苦与快乐，既培育了学生的管理能力，又使学生多了一份责任感，还让许多同窗养成了自我约束的能力。通过成立班级图书角，使酷爱念书的良好风气遍及各个班级，班级图书角的成

8、立，还为学校图书馆培育了一批图书管理员的后缶力量。附学生制订规则一份班级图书借还规则一、珍惜图书，不损坏图书。二、借书要凭借阅证。3、借书时不拥堵、不吵闹，人多要谦让、排队。4、每次借阅一本书，借期为二礼拜，如超期应办理续借手续；如不办理，停借一次；如丢失应补偿。五、还书时应将书放回原位。管理员管理制度：一、管理员对同窗态度要温和、热情。二、要认真、负责地管理好图书，维持图书角整洁。3、管理员要坚守职位。4、管理员要佩带管理员证。五、管理员要清楚、端正地做好借还记录六、管理员借书也要凭借阅证，也要做好借、还记录。三班全部同窗第六次活动：（-）动内容：“修补图书”（二）活动方式：动手操作、设计（

9、三）活动步骤：一、预备一些破旧的图书二、介绍好的修补方式（包书、补书）3、自己动手修补4、展示劳动功效五、谈谈如何珍惜图书【评析5通过修补破旧的图书，学生知道了珍惜图书的重要性；同时，通过修补图书这项活动,使学生的动手能力和劳动技术也取得了训练。1第七次活动：（-）活动内容：“制作名言书签”（二）活动方式：搜集资料一设计一制作一展示（三）活动步骤：一、课前搜集各类与念书有关的名人名吉二、班级交流3、设计制作一张形状独特、图案精美的书签4、在书签上写上自己聚言爱的念书占言五、学生优秀作品展示【附部份展出作品】1第八次活动：（一）活动内容：“念书演讲会”（二）活动方式：演讲、朗诵、讲小故事、交流读

10、后感（三）活动步骤：一、向同窗们介绍一本好书二、介绍好的念书方式3、朗诵诗歌、讲故事等4、背诵你昊喜欢的关于书的名言五、展示“我的名言”六、交流读后感【附部份展出作品】四、活动的拓展与延伸这组照片是咱们在活动接近尾声时我校同窗与“蓝天实验小学”的同窗开展的“手拉手一图书搬家活动”。蓝天实验小学是我市一所集许多外来民工子弟于一跖的小学，他们的学习条件较为艰苦，学校图书馆的图书也是寥寥无几，许多学生的家庭条件都很困难，有的家里乃至连一张象样的做作业的桌子都没有，更不要说是买课外书丁。但是，这些孩子也要念书，也爱看书。当咱们的学生听说了他们的情形后，个个都表示要献上自己的一份爱心，把自己家里的一些好

11、书捐赠给他们，帮他们也成立一个班级图书角，还要把自己制作的名言书签送给他们。于是，“手拉手一图书搬家活动”就如此产生了。【评析6生成性是综合实践课程的本质特征，教师和学生一跆通度日动不断地探讨、不断地创新,“手拉手一图书搬家活动”打破了学校、教室的束缚，使学生走出了校门，让他们亲历了一次献爰心活动，从中体验到了给予的快乐，唤醒了学生的社会责任感，培育了学生踊跃进取的品质。孙同窗在活动后深有体会的说：“手拉手一好书搬家”活动，不仅使我与蓝天小学的同窗交上了朋友，还让咱们的好书也交上了更多的朋友，更让我知道了同窗之间的友谊和彼其间的关爱。五、活动的交流与感受本活动为整个活动的结尾项目，学生通过一系

12、列“与书交朋友”的活动，已经结累了很多资料及感受，让学生将自己的感受表达出来，有助于进展学生的语言表达能力，教师通过交流活动,为学生搭建了一个展现自我的舞台，让学生创造性地将自己的学习功效表现出来,也有利于锻炼学生的胆子，增强学生的自信心。本次交流活动第一在班级内进行，让每一个同窗都走上讲台，把自己的活动感受说出来，然后再从中挑选一部份说得好的、感受深的同窗，让他们把交流的内容用文字的形式表现出来，最后老师帮他们用电脑进行处置并打印出来，在校园内布置了一期宣传橱窗。当学生看到自己的作品在学校宣传橱窗展出时，那种洋溢在脸上的笑容别提有多灿烂了。【附部份展出作品】通过“与好书交朋友”的活动，我体会

13、到了念书给我带来的乐趣；我学到了许多课堂上学不到的知识；念书还让咱们知道了许多做人的道理；明白了许多名人名言。“与好书交朋友”的活动，还让我了锦了书，加倍喜欢上了书。六、活动的评价本次活动的评价方式主要按照学生活动进程进行评价，评价的内容集中于学生在活动进程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。采取了教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主，当活动结束时，第一由学生按照自己的参与情形、收获情形进行自我评价，然后由活动小组按照各成员完成任务的态度、取得资料情形、活动中成员之间的合作、调查中与他人之间交往的态度等进行彼此评价，星后由教师统观学

14、生在活动中的表现、与原有能力作比较，作出综合性的评价。【教学跋文】三年级历时一个月的我与好书交朋友为主题的系列念书活动已圆满结束。整个活动一环紧扣一环，既彼此联系，又彼此渗透，学生亲历了活动进程，丰硕了体验，对阅读产生了浓厚的兴趣。活动中学生以小组合作的形式进行，通过课外与课内的结合，增进学生各种能力的进展。教师在整个活动中，始终以引领者、合作者的身份关注学生的每一项活动，只是在必要时按如实际情形提供必然的帮忙。在这次的活动中，同窗们通过“念书调查”、“班级念书月活动”、“成立班级图书角”、“修补图书”、“制作念书名言书签”、“图书搬家”、“念书功效交流”等一系列活动，不但使自己与好书交上了朋

15、友，而且为自己的书寻觅到了许多新朋友。同窗们还将自己在活动中的感受和自己看到的好书通过“读后感”、“好书介绍”等形式表现出来,将自己制作的占言书签作为礼物送给了蓝天实验小学的同窗们。通度日动,学生搜集处置信息的能力、语言文字表达能力、团结协作的能力都取得了不同程度的提高。还学会了如何管理班级图书，争当优秀图书管理员。学生的念书热情普遍提高了，阅读量也大大地增加了。现摘要部份同窗写的活动感受：“与好书交朋友”的每一个活动，都使咱们收益匪浅。老师让同窗们每人认真读一本好书，让咱们念书再也不走马观花，而是认认真真地、仔仔细细地去读，是好了锦一下书的作者，在有感受的地方做一些批注。因为我知道了：“读一

16、本好书，等于和高贵的朋友谈话。”过“与好书交朋友”的活动，我体会到了念书给我带来的乐趣；我学到了许多课堂上学不到的知识；念书还让咱们知道了许多做人的道理；明白了许多名人名言。自从开展了“与好书交朋友”的活动，我那个“小书迷”对书又有了进一步的了解,给我的“空肚子”里又装了许多“墨水”。我明白了世界上的书并非尽是用纸做的，还有石头书、简帛、竹筒、电子图书我班的图书角也成了咱们的乐园。瞧！吃过饭，同窗们在图书角排起了一条“长龙”,在等待还书借书，小图书管理员更是忙得不可开交。我是喜欢咱们的班级图书角丁。有了班级图书角，同窗们能够轮流担当图书管理员。班级图书角的书都是同窗们从自己家里精心挑选的，所以大家都很珍惜，有些同窗还主动修补图书。目前，我已经读了8本书了。以前，我一有空就找同窗玩，回家做完作业就看电视，