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文档简介

1、.晏子使楚一、 学习目的1我能认识本课8个生字，分角色朗读课文。2我能理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。3深化理解课文内容，体会人物性格特点。二、学习重难点学习重点：深化理解课文内容，体会人物性格特点。学习难点：领悟文章的表达方法。三、学时2学时四、知识链接晏子，名婴，字平仲，夷维今山东高密人，春秋时期齐国大身，他的足智多谋和夫。公元前556年开场辅佐齐灵公，后又辅佐庄公，景公。他主张诛不避贵，赏不避贱，重视消费，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化能言善辩为世人所称道。课前独学独学任务1根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。2想想课文讲了哪几件事。3借助

2、工具书理解词语“强盛、安居乐业、面不改色。独学检测我能理解以下词语。 敝国： 面不改色： 安居乐业： 2我能看拼音、写词语 w r s hung gu j qiú fàn dà chén 3独学一问： 课中导学第一学时一、学习目的 1我能认识8个生字，会写14个生字，理解重要词义。重点2我能正确流利地朗读课文，初步把握课文内容。难点二、老师导入三、独学展示1读一读：我能把课文读通顺或把词语读准确。2写一写：强盛、侮辱、取笑、尊重、威风、规矩。3秀一秀：我知道课文讲了楚王 次想侮辱晏子，而晏子极致回击。4批一批：小组结对子互批独检测。四、合作探究交流1自由

3、朗读课文，读准字音，读通句子。2把课文中我不理解的成语勾画下来，在小组内讨论。3想想课文讲了哪几件事，用自己的话复述给大家听。4读课文，想想让你感到最气愤的是什么？让你感到最快乐的是什么？五、老师小结第一学时一、学习目的 1深化理解课文内容，体会人物性格特点。2领悟文章的表达方法。二、探究交流1自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？课堂交流，老师随机点拨。2自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？3出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起匪徒来了，也许是两国的水

4、土不同吧。 小组内讨论这段话中隐含了什么意思？4讨论交流：晏子是一个什么样的人？5自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联络？三、自我检测全文是按 的顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的 ，中间写楚王三次侮辱晏子，晏子皆机智应对，这是故事的 ，结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的 。四、学习收获学习了这篇课文后，我明白了 五、拓展延伸有一次采访，一位外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫马路呢？周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。 记者把中国人比作 ，和牲口走一样的路。周总理把“马路的“马解释成马克思主义，实为妙答。六、作业设计摘录宴子反驳楚王的话。六、学文图解   晏子使楚      

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