五年级下语文教案-老人与海鸥_鲁教版_第1页
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文档简介

1、.?老人与海鸥?教学目的：1 认识本课生字新词。2 读通课文，理解课文主要内容。3 学习课文第二部分，体会海鸥对老人亲人般的感情，理解作者是怎样把这种情感写真实、详细的。教学重点：理解课文主要内容，体会海鸥对老人亲人般的感情，理解作者是怎样把这种情感写真实、详细的。教学难点：体会海鸥对老人亲人般的感情，理解作者是怎样把这种情感写真实、详细的。教学准备：简单的课件，学生课前预习。教学过程：一、导入新课，提醒课题在这个世界上，不仅人与人有感情，动物与动物，人与动物之间也蕴含着深沉的友谊。今天，我们就来走进昆明的翠湖，看看在湖畔发生的一件真人真事。板书：老人与海鸥二、初读课文，理解大意。1、由朗读课

2、文，想想课文写了哪两个场景？2、读完后，让学生先看看这两组词语，并让学生读读。撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀亲昵说话 肃立不动啧啧称赞 白色旋涡3、看到这两组词语，同学们想到两个怎样的场景呢？老人 喂与海鸥 送4、这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？送别老人的情景三、深化研读，体会情感一送别老人1、默读这个部分，用“画出让人们意想不到的句子。学生答复1出示句子：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。A、为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？因为海鸥已经感受到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以B、看到这

3、样急迫呼唤亲人的海鸥，谁来读读这句话？2出示句子：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。A、同学们，我们来齐读这个句子。B、读完这个句子后，你从中感受到什么呢？海鸥对老人的尊敬，如亲人一般的爱3出示句子：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。A、“肃立不动这个词是用在人的身上的，但如今却用在了海鸥的身上。从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲哀，难过，也可以看出海鸥对老人的爱。B、同学们，我们来看看海鸥对老人守灵的那一幕。出示图片海鸥像儿女一样为老人守灵，送行

4、，描写这幅画面的自然段谁来读一读？读16自然段4出示句子：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋xuán涡w中脱出身来。A、句子中有一个“扑字，老师这个字换成一个“飞，好不好？为什么？出示那个句子比较，同学将这两个句子先自己自由地读一读。不好。因为“扑的速度快。说明海鸥对老人的深沉感情，舍不得让老人分开。2、四处让人意想不到的地方，同时也感受到海鸥对老人的爱，如今我们带着海鸥的情感读一读这四个句子。3、小练笔：同学们，海鸥对老人这么的爱。让我们想象一下，海鸥们对老人的遗像前，大声鸣叫着，似乎在说什么？假如你是其中的一只海鸥，此时，你会对老人说什么呢？四、小结：海鸥对老人的这么的爱，这么的舍不得，但

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