五年级数学下册《异分母分数加、减法》 教案_第1页
五年级数学下册《异分母分数加、减法》 教案_第2页
五年级数学下册《异分母分数加、减法》 教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.北京版五年级数学下册教案 异分母分数加、减法课题异分母分数加、减法课型新授授课时间 月 日星期 第 3 课时共 课时教学目标1.运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的法那么。2.会运用“转化的数学方法。教学重点把异分母的分数转化成同分母的分数进展计算。教学难点把异分母的分数转化成同分母的分数进展计算。主要教法启发 谈话 教具课件 学法指导观察 迁移 板书设计异分母分数加减法 + + = +=+=教学后记一、创设情境1.把下面每组中的两个分数通分。和 和 和2.指名说一说两个分母不同的分数可以采用什么方法使它变成分母一样的分数。二、探究研究1.教学例1：王

2、聪设计的板报中，“学校新闻占，“小幽默占，“班级生活和“报头占。你能提出哪些用分数加减法计算的问题？理解题意，学生提出问题。1“学校新闻，“班级生活和“报头共占整个版面的几分之几？列式：+请学生观察、考虑：这个分数加法题和过去学过的有什么不同？分母不同和的分数单位各是多少？分数单位不同，能不能直接相加？有没有方法把这道题转化成能直接相加的分数加法呢？发学生说出可以把这两个分数先通分，就成同分母的分数，就可以直接相加了。请几名学生说说能分过程，老师演示板书如下：谁能说说异分母分数加法的计算方法？2“学校新闻比“小幽默，多占整个版面的几分之几？列式：问：这是一道分数减法题，两个分数的分母不同，能不

3、能直接相减？该怎样计算？让学生独立计算，同时点一名学生板演，老师巡视，指导有困难的学生。评讲板演，请板演的学生说计算过程，最后集体订正，注意书写格式。谁能说说异分母分数减法的计算方法。3你还会提其他问题吗?会解答吗？三、课堂小结今天我们学习了不同分母的分数的加、减法，也就是异分母分数的加、减法。板书课题：异分母分数的加、减法“谁能总结一下异分母分数加、减法的计算法那么？先做什么？再做什么？学生交流，老师帮助概括总结。四、课堂理论1.做教材第111页的“做一做。学生独立练习，老师巡视指导。提醒学生注意：计算结果不是最简分数的要化成最简分数，是假分数的要化成带分数。分数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法一样，计算时要养成自觉验算的习惯。2.做111页

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论