五年级数学下册《能被3整除的特征》 教案_第1页
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文档简介

1、.北京版五年级数学下册教案 能被3整除的特征课题能被3整除的特征课型新授授课时间 月 日星期 第 4 课时共 16 课时教学目标 使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的才能。教学重点能被3整除的数的特征。教学难点会判断一个数能否被3整除。主要教法启发 谈话 教具课件学法指导观察 总结板书设计能被3整除的数的特征一个数的各个数位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。教学后记一、创设情境1.能被2、5整除的数有什么特征？2.能同时被2 和5整除的数有什么特征？二、提醒课题我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么

2、特征呢？如今我们就来学习和研究能被3整除的数的特征板书课题三、探究研究：学习能被3整除的数的特征。13的倍数有哪些？请你从小到大写出来。老师板书：3、6、9、12、15、18、21、24、272在下面的三个数后，再写出几个3的倍数。102、105、108、 、 、 观察上面3的倍数，假如只看个位上的数，能判断这些数是3的倍数吗？考虑并答复：什么样的数能被3整除？要想研究能被3整除的数的特征，应该怎样做？2做法是：根据学生说的逐一板书3691215182124273012345678910 ×3 观察引导 ：把这些3的倍数各个数位上的数加起来，看看他们的和有什么特征？板书：一个数的各个

3、数位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。3检验：由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如：8057921。 因为：8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5不能能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=26859401。四、课堂理论1.下面哪些数能被3整除？216、358、2019、450、3024、3912.在里填入适宜的数字，使它能被3整除？有因数34 345 483.游戏1看谁的方法更好，判断能否被3整除？130899639 14960322看谁判断的快 能被3整除 ：12345 3408 能被5整除 ：12346 9625

4、4.使下面的数有因数3。 132 114 765.能同时被2、3整除 31 76 1326.能同时被2、3、5整除 42 80 127.在78、52、45、80、801、582、1200中，2的倍数有 ，有因数3的数有 ，能被5整除的数是 8.能同时被3、5整除的最小两位偶数是 9.看谁填的又快又准 72、120、126、165、204、225、230、480 能被2和3整除的数 能同时被2和5整除的数 3和5的倍数有 有因数2、3、5的数 观察上面的数提问：你能说说能同时被2、5整除的数的特征吗？同时被2、3的呢？同时被3、5的呢？同时被2、3、5的呢？10.组数用0、3、6这三个数可以组成 个三位数，能被2整除的数有 能同时被3和5整除的数有 能同时被2、5、3整

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