四年级语文下册第二单元导学案

1、实用精品文献资料分享 苏教版四年级语文下册第二单元导学案 苏教版四年级下册语文 第二单元 整体备课 一、 导学目标：1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会本组 生字，认识 2 2 个多音字，理解由生字组成的词语。3.3.理解课文内容， 从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 4 4懂得尊 重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 5.5. 了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科 学的热爱。6.6.学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求 写一篇推荐文章。7.7.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学 习围绕人物的主要事

2、迹安排详写与略写，提高选材能力。 8.8.在习作 过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 二、 教材分析： 本单元一共由三篇课文： 苹果里的五角星 、 最佳 路径 、人类的老师以及习作 2 2、练习 2 2 组成。苹果里的 五角星是一篇充满童真童趣的文章，课文记述了邻居家的小男孩 传给我 一个鲜为人知的秘密： 把苹果拦腰切下去，苹果 核部分就会出现一个五角星的图案，这使我从中受到启迪 -创造力来源于打破常规的思维方式。 最佳路径是一篇内容生 动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪 斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主给 人自由，

3、任其选择的卖葡萄的方法上受到启发，产生了 撒下草种， 提前开放的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计 的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的 机会，其本身就是一种最佳选择。 人类的老师是一篇有关 仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等 方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学 习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知 识，激起探索自然的强烈愿望。 习作 2 2结合雏鹰争章活动， 要求学生观察身边的同学，发现他人身上的长处，用具体的事例表现 同学的特点。学会写简单的推荐文章是本次习作的一个基本要求。

4、练习 2 2共有五项，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、说说 写写和学写毛笔字。其中处处留心、说说写写是训练重点。 三、导 实用精品文献资料分享 学重难点：1 1 .理解由生字组成的词语。2 2 .理解课文，从中受到启 示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 3 3 .懂得尊重他人，相 信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 4 4 .了解 人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热 爱。四、教材文本解读 学生要达到课程标准中规定的第二学段的阅 读阶段目标，并为第三学段的学习打下基础。按照课程标准第二学段 的阅读阶段目标，阅读教学的重点是四个方面： 1.1.

5、学习默读，初步 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.2.能联系上下文 理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3.3. 能复述叙事性课文的大意，初步感受文章中生动的形象和优美的语言， 关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；4. 4. 积累课文中的优美词语、精彩句段。 五、教学理念：自主探究，小 组合作 六、教学措施：1 1 .拉近学生和文本之间的距离。 2 2 .走进 文本，理解课文内容、体会人物情感。 要注意的是，不管采用哪种 方式，都应该以读为本，在反复的朗读、默读中理解感悟。 3 3 .适当 教给学生理解句子含义的方法。本单元课文中有一

6、些含义深刻的句子， 可以适当教给学生一些理解句子的方法，如联系背景理解、联系上下 文理解、联系自己的生活实际理解、抓住关键词理解等。 4 4 .培养学 生的问题意识，尝试让学生提出问题。 七、课时安排： 第 5 5、6 6 课 各 2 2 课时，第 7 7 课 1 1 课时，主题汇报课 1 1 课时，习作 2 2 课时，单元练 习 1 1 课时，共 9 9 课时。 5 5.苹果里的五角星 导学目标：1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会本课生字， 理解由生字组成的词语，会用清晰、魅力造句。 3.3.理解课 文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 导学重难点： 理解小男孩

7、能切出五角星的原因， 并通过这个故事受到启示，敢 于质疑传统打破常规。突破措施：指导学生紧紧围绕课后问题展开 讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。 教学准备：课文 多媒体课件 课时安排：2 2 课时 导学过程 第一课时 检查预习学案 一、我会读：1.1.拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜 为人知 2.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、我理解 1.1.课 文实用精品文献资料分享 讲了一个什么故事? _ .我 从中得到了什么启示？ _ 、我不 解：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： _ 导 学案一、交流预习学案 1 1.小组交流：生字读音、课文

8、朗读。2 2 .全 班交流展示。 二、合作探究 1 1 .课文写了哪两件事？ 2 2 .小男孩的 话该怎么读？ 我说的话和我看到和想到的内容该怎么读？ 学生读课文，哪些词语特别能说明。再谈谈自己的感受。 3 3 .体会交 流 你平时是怎样切苹果的？你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 第二课时一、课堂检测 1.1.理解课文，我最棒 （1 1）我们通常切苹果 的方法是 ;而文中小男孩切苹果 的方法是 _ 。那我们可以用哪些词语 来形容小男孩切苹果的方法？ _ _ （2）你平时切苹果的方法是哪一种？你喜欢哪一种？请 说说你的理由。 _ 2. 2. 模仿秀（仿写句子用上加点的词语） _ （1 1）从

9、横切面看，苹果核果然 像一颗五角星。仿写： （2）这鲜为人 知的图案竟有那么大的魅力。 仿写： _ 3.3.我的启发你 从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到了什么启发？ _ 、阅读主题学 习丛书为了这春天第四模块 1.1.指导阅读 这一模块选取的文章是 推销神童一个小男孩的取胜之道 （1 1）学生自读这两篇文章， 把你认为好的词语在书中画下来。（2 2）勾画其中优美段落进行朗诵， 并把你认为最喜欢的段落在小组内进行展示，并说出你喜欢的理由。 （3 3）小组内交流阅读完文章的感受。 （4 4）班内展示。每小组有代 表发言，交流感受最深的地方，说出自己的感受。 2.2.自己阅读 篇目 实用精品

10、文献资料分享 是只需三分钟中药店里开茶馆 按照老师指导的内容自己进行 快速阅读，并在小组内交流自己的收获。 课后拓展作业 按要求写一 篇日记 1.1.换一种切苹果的方法，再去切苹果，看还会有什么样的发 现? ? 2.2.换一种做某件事的方法，再去做某件事，看会不会有新的收获？ 以上两种实践作业任选一种，然后根据你的所做、所见、所想写一篇 日记。板书设计 5.5. 苹果里的五角星 拦腰切下去 - 发现五角星 换一种切苹果 的方法-这叫创造力 6.6. 最佳路径 导学目标：1 1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 2 .学会本课生字， 理解生字组成的新词。3 3 .理解课文内容，了解迪斯尼乐园的

11、最佳路 径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。 懂得尊重他人，相信他人， 给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。导学重点难点：重 点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联 系，从而理解课文蕴含的哲理。 课前准备： 搜集有关迪斯尼乐园、 沃尔特？迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者 的资料。课时安排：2 2 课时导学过程第一课时检查预习学案一、 一锤定音（用喜欢的符号选择正确的读音） 迪斯（s ish i s ish i ）尼宽 窄（zh zh a i z i z a i i ） 漫山遍（bi bi a n pi n pi a n n） !野躁（z z a

12、 o c o c a o o ） 痕迹 （h he n h n h e n n ）优雅（y y a y y a ）二、在括号里填入恰当的词语（） 的方案（）地奔驰（）设计（）的乐园（）地吆喝（）思 绪三、早预习，早知道 1.1.迪斯尼乐园是世界建筑大师 计的。2.19712.1971 年，迪斯尼乐园的路径设计 被评为 _ 。3.3.设计迪斯尼乐园的路径时是受什么启 发而设计出来的？ _ 。四、预习过程中, 你不明白的问题是什么？请写下来。 导 学案一、交流预习学案 1 1 .小组交流：生字读音、课文朗读。2 2 .全 班交流展示。 二、合作探究 1 1 .为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路 径？这

13、条实用精品文献资料分享 最佳路径是谁、如何设计出来的？ 2 2 .体会交流 你觉得这 是一种什么设计理念，你欣赏这样的设计吗？说说自己的理由。 第 二课时一、课堂检测 1.1.用关联词说话 在这个无人看管的葡萄园， 你只要在路旁的箱子里投入 5 5 法郎就可以摘一篮葡萄上路。 _ 2. 2. 我回答，我快乐世界大师格罗培斯为什么按照人们踩出的痕迹去设 计迪斯尼乐园的路径？（用自己的话概括） 阅读主题学习丛书为了这春天 学生阅读语文主题学习丛书为 了这春天一一来源于生活的发明。 1.1.指导阅读篇目是拿什 么来代替树胶墨渍去无踪，按照以下内容进行自主阅读。 文章 内容 拿什么来代替树胶 墨渍去无

14、踪 词语积累 优美句段 你的感受 （交流时，注意发挥小组的作用，先在小组内交流后，再以小组的意 见进行班级汇报。）2.2.自主阅读 阅读篇目是我的手真干净需要 一把剪刀，阅读完只交流自己读后的真实感受。 课后拓展作业 课 外查阅资料 你知道课文插图中的白雪公主和七个小矮人与迪斯尼乐 园有什么关系吗？请查找一下有关迪斯尼乐园的资料， 相信你会找到 答案。板书设计：6 6 .最佳路径时间紧迫 - 获得启示 - 完 成设计 - 取得最佳 7.7. 人类的老师 主备人：张霞导学目标：1 1 .能正确、流 利、有感情地朗读课文。2 2 .借助课文具体的语言文字，了解人类以 生物为师的有关事例。3 3 .

15、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的 热爱之情。导学重点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了 解人类以生物为师的有关事例。导学难点：了解课文具体介绍的方 法。课前准备：小黑板、幻灯片 课时安排：2 2 课时 导学过程 检 查预习学案 一、我会读 破碎 教训 新式 剧烈 颤抖 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 惨祸 轻而易举 二、找朋友（连线搭配） 改进 错 误条件优良改善设计成绩优异改正想法风景优美改变 生活性能优越三、关联词语我来填 1 1 .一个人握住一个蛋壳使劲 地捏，（）怎样用力（）不能把它实用精品文献资料分享 捏碎。2 2 .从前，在大海中航行 的轮船，（）头是尖尖的，（）总是开

16、不快。3 3 .薄薄的鸡蛋壳（） 能承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的 各个部分。四、我理解 读完课文，你认为这篇文章主要讲了什么？ 导学案 一、交流预习学案 1 1小组交流：生字读音、课文朗读。 2. 2. 全班交流展示。 二、合作探究 1.1.课文具体写了哪些事例？ 2.2.体会 交流谈一谈你是怎样理解课文的最后一句话自然界的种种生物真 是人类的好老师这句话的？（联系文中所举的事例） 课堂检 测 1.1.我是记忆小能手（根据课文内容填空）（1 1）科学家从 的现象中 得到启示，发明了潜水艇。 （2 2）飞机设计师注意研究、等的 飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的

17、新式飞机。 （3 3）建筑师 根据的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 例如：、。 （4 4）人们模仿 _ 出了会跳跃的越野汽车所以说， 自然界的种种生物真是人类的 _ ! 2.2.畅谈收获 学习完这 一课，你最大的收获是什么？ 阅读主题学习丛书为了这春天1. 1. 学生阅读语文主题学习丛书为了这春天来源于生活的发 明。（1 1）指导阅读篇目是大自然的启示 橡胶带来的启发， 按照以下内容进行自主阅读。 文章内容拿什么来代替树胶 墨 渍去无踪词语积累 优美句段 你的感受 （2 2）学生自读这两篇文章，把你认为好的词语在书中画下来，并选 取几个积累下来。（3 3）勾画其中优美段落进行朗诵，并把

18、你认为最 喜欢的段落在小组内进行展示，并说出你喜欢的理由。 （4 4）小组内 交流阅读完文章的感受。 （5 5）班内展示。每小组有代表发言，交流 感受最深的地方，说出自己的感受。2.2.自主阅读 阅读篇目是鲁班 发明锯的故事薄饼带来的收获，阅读完只交流自己读后的真实感 受。课后拓展作业一、以手抄报的形式展示查找并阅读介绍仿生 学的资料，并以人类的老师为主题，以小组为单位合作出一 份手抄报。二、小练笔 人们从生物身上得到启示，发明的成果很多， 除上文及课文中讲到的，你还知道哪些？选择你印象最深刻的一种写 下来，要写清楚是根据什么发明了什么。 板书设计 7 7 .人类的老 实用精品文献资料分享 师

19、飞机设计轮船设计具体介绍建筑设计自然界的种种生物 习作 2?2?向你推荐一个人 导学目标：1 1 .学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求 写一篇推荐文章。2 2 .学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学 习围绕人物的主要事例安排详写与略写，提高选材能力。 3.3.在习作 过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚的赞美、热情地推荐。 导学重点难点： 努力发现他人身上的闪光点，学习真诚的赞美、热 情地推荐。突破措施：采用小组交流的方式学习。 课前准备：通 过采访搜集相关材料、下水文。 导学过程： 第一课时 检查预习学 案 我理解 推荐的基本要求：1.1.拓宽推荐的范围。2.2.选择推

20、荐的方 式。导学案一、小组合作探究。1.1.交流，讨论，确定被推荐人是 谁，说出推荐的主要理由，懂得推荐应以具体的事例来说话。 2.2.班 级进行交流。3.3.习作要求。（投影出示） 只要在某一方面表现突出 或进步显著的同学均可被推荐。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。二、 试写初稿，进行修改 1 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难 的学生进行个别指导。2 2、学生完成初稿，进行自我修改。3 3、组内 互读互改。第二课时一、朗读赏析，交流评议 1 1、每小组推荐一至 两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏 析。2 2、学生交流评议。3 3、教师点评。特别要肯定习作中

21、体现出的 独特感受，恰当地运用联想和想象。 二、再次修改，誊抄习作 再 次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 板书设计：习作 二写推荐文章推荐人：推荐理由：具体事例 详略得当 练习二 主备人：张 霞导学目标：1.1.读懂小芳和爸爸的对话，了解 有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。 2.2.学习用不同的语言形 式表达同一种意思。3.3.写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被 包围的部分要略伸出来一些。 4.4.熟记八个词语和诗歌真知。5. 5. 学习续编童话故事。6.6.学写毛笔字。 导学重点： 处处留心、说说 写写 课前准备：磁悬浮列车的知识 课时安排：1 1 课时 导学过程： 检查

22、预习学案 我会读 1 1读爸爸与小芳的对话。2.2.自读读读背 背。我会说 展开想象，编故事。 导学案 小组合作探究 一、处 处留心 1.1.根据提示语的位置来加标点。2 2默读爸爸与小芳的对话， 思考：通过和爸爸的交谈，小芳实用精品文献资料分享 对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？ 3.3. 小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练 习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。 二、写好钢笔字 1.1. 认读启、戴、氛三个字。2.2.观察这三个字的结构和关键笔画的 书写要求。3.3.练习。三、读读背背 1.1.说一说想怎样学习词语。2. 2. 自主学习词语。3.3.练习朗读和背诵。4.4.背诵真知。（1 1）自由 读，要求读准字音，读通诗句。 （2 2）理解诗句意思。 （3