2019-2020年九年级化学2.3奇妙的二氧化碳教案1沪教版

1、2021-2021年九年级化学2.3奇妙的二氧化碳教案1沪教版教学目标：1、熟悉二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2、熟悉化合反响和分解反响的特点；3、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用,以及对人类生产生活的意义.水平目标：学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象,从中归纳出二氧化碳的某些性质情感目标：激发学生的好奇心和探究欲望,发扬善于合作,勤于思考、勇于创新教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：化学反响文字表达式的书写教学方法：实验探究、观察比照、阅读讨论、归纳总结教学准备：多媒体、酒精灯等实验器材教学过程：【导入】：请你猜谜：有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食；消防官兵赞美它是“灭火先锋；

2、建筑师们却称它为“粉刷匠；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首,你们猜一猜这种物质是什么呢？【新授】一、自然界中的二氧化碳看图完成你已经知道什么请根据你已有的知识和日常生活经验,将大气中二氧化碳产生和消耗的途径填入下表.大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径拓展视野：二氧化碳与温室效应一、二氧化碳的奇妙变化联想与启示：翻开汽水瓶或啤酒瓶时,会有许多二氧化碳气体冒出；煤、石油、天然气、酒精等物质的燃烧也会产生二氧化碳；有些灭火器中装有二氧化碳；人工降雨、制造舞台云雾的等都要用到二氧化碳.你知道其中的道理吗？(学生讨论完成联想与启示)1、二氧化碳的物理性质观察与思考：先用向上排气法

3、收集一集气瓶的CO2向烧杯中的阶梯蜡烛倾倒CO2向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中参加一定体积的水,立即盖上瓶盖.(学生观察实验现象并进行答复,并归纳出由此得到的关于二氧化碳的物理性质)(1)在通常情况下是一种无色无味的气体(2)密度比空气大,是空气的1.5倍(3)可溶于水问题：在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸袋,在木棍的中部找一支点,使两端平衡.取一瓶事先收集好的C0,迅速倾倒入右边的纸袋中,观察两端的小纸袋是否继续保持平衡.为什么？(4)二氧化碳的三态变化二氧化碳气体-液态二氧化碳-雪花状二氧化碳固体-干冰-二氧化碳气体图片展示：人工降雨2、二氧化碳的化学性质情景引入：死人山谷、

4、菜窖讨论：这两个情景说明了二氧化碳的什么化学性质？(1)不能供应呼吸(2)不可燃也支持一般可燃物的燃烧活动探究：将汽水瓶中的气体通入澄清的石灰水中现象：澄清的石灰水变浑浊(3)CO能与石灰水反响二氧化碳+氢氧化钙-碳酸钙+水此反响常用于检验二氧化碳的存在活动与探究：将汽水瓶中的气体通入紫色石蕊试液中观察现象,在加热溶液,观察现象现象1:紫色石蕊试液变红现象2:溶液又变紫(4)二氧化碳能与水反响二氧化碳+水-碳酸二氧化碳与水反响生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变成红色.CO2+H2O=H2CQ但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水.碳酸-二氧化碳+水H2CO=H2O+CO2练习：选择氧气、氢气和

5、二氧化碳填空能使带火星木条复燃的是能用于灭火的是绿色植物进行光合作用吸收的是释放的是能在空气中燃烧的是二、氧化碳的用途1、人工降雨2、工业原料3、制冷剂4、灭火5、光合作用的原料练习：考考彳的眼力：请你从反响物、生成物种类的角度把以下化学反响分成两组,并说出你的理由.高镒酸钾镒酸钾十二氧化镒+氧气碳+氧气二氧化碳铁+氧气四氧化三铁碳酸-水+二氧化碳三、化合反响和分解反响化合反响：由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反响分解反响：由一种物质生成两种或两种以上的新物质的反响【课堂小结】：本节课学习了二氧化碳的性质和用途及两种根本反响类型【课堂练习】1、以下变化中属于化学变化的是A干冰用于人工降雨

6、R用干冰制造舞台云雾G二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊口干冰汽化吸收热量2、鉴别CO、02、空气三瓶气体时,最简便且可行的方法是A闻气味R观察颜色G分别参加石灰水并振荡口用燃着的木条分别伸入集气瓶中3、以下关于二氧化碳的描述正确的选项是A向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝R二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一个容器C干冰就是冰口空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡4、以下有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是5、目前市场上销售的饮料中溶有大量的二氧化碳气体,请你用学过的知识验证翻开汽水瓶时冒出的气体中含有二氧化碳,完成以下实验报告：实验过程实验现象实验结论【作业】【课

7、后反思】奇妙的二氧化碳第二课时教学目标:掌握二氧化碳的制法水平目标：进一步学会气体的制取情感目标：激发学生的好奇心和探究欲望,发扬善于合作,勤于思考、勇于创新教学重点：二氧化碳实验室制法教学难点：化学反响文字表达式的书写教学方法：实验探究、观察比照、阅读讨论、归纳总结教学准备：多媒体、酒精灯等实验器材教学过程：【复习提问】1、二氧化碳有那些物理性质和化学性质？2、二氧化碳可以跟水发生反响用什么实验证实二氧化碳跟水反响呢？用什么实验证实它的密度比空气重呢？【新授】四、二氧化碳的实验制法你已经知道什么：二氧化碳是一种有广泛用途的气体,实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止,你知道多少种能够制

8、得二氧化碳的方法？学生讨论：1、列举学过的可以得到二氧化碳的方法2、请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法.从以下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法a、反响原理反响的药品乂反响的条件反响的文字表达式X-b、发生的装置c、收集的方法d、检验的方法以及验满的方法讲述：药品的选择的原那么：1、必须含有相关成分一一含碳元素2、无毒无害没有污染3、节约能源价格廉价.物质制取方案的选择原那么：原料、条件的最正确经济效益原那么；过程、方法的最简便易行原那么；原料、过程、产品的绿色环保原那么.讨论：根据这些原那么,结合前面大家讨论能生成二氧化碳的反响,实验室制取二氧化碳应用什么药品和装置呢？观察与思考：教师

9、演示石灰石和盐酸、石灰石和硫酸、碳酸钠和盐酸的反响学生观察并答复实验现象1、 反响原理1、试剂：石灰石或大理石和稀盐酸碳酸钙与稀盐酸反响生成氯化钙和碳酸,碳酸不稳定,分解生成二氧化碳和水,故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳.2、原理：碳酸钙+稀盐酸一氯化钙+水+二氧化碳CaCQ+2HCl=CaCl2+COT2、常用气体的发生装置和收集装置固体或液体,反响条件是否实验室制取气体的发生装置是根据反响物、生成物的状态加热决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的.收集方法：只能用向上排空气法提问：为什么？交流与讨论：1 .长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？2 .锥形瓶可否用其他仪器来代替？3 .根据二

10、氧化碳的性质,可以采用什么方法收集二氧化碳？4 .怎样证实生成的气体是二氧化碳？如何检验二氧化碳是否收集满?3、反响步骤图示说明实验室制取二氧化碳的步骤4、检验方法：将气体通入澄清石灰水中变浑浊5、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口,火焰熄灭,已经收集满.五、二氧化碳与人体健康联想与启示：1、进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害？2、在教室里学习时,为什么要保持教室通风？学生讨论完成拓展：灭火器简介【课堂小结】本节课我们一起来讨论学习了二氧化碳的实验室制法及其与人体健康的关系.【课堂练习】1、比拟氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法.2、此实验室制取二

11、氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？请改正？【课后反思】2021-2021年九年级化学3.3性质活泼的氧气教案2鲁教版课题第三节性质活泼的氧气课型复习课1、初步学会制取氧气的方法,知道其原理、验装置、收集法、催化剂.2、能表达氧气的物理性质.教学3、会用化学方程式表示氧气的化学性质,并描述有关反响现象.目标4、学习探索气体性质的方法,通过观察与实验,掌握研究化学问题的科学方法;增强对化学现象的探索欲望,培养学习化学的兴趣.重点氧气的实验室制法.难点氧气的实验室制法,催化剂概念的理解.举措教学教学内容矫正环节复习本节教材、完成以下知识空格;1、实验室制取氧气自主药品：学习原理：仪器装置：收集方法：

12、制取步骤：验满：验证：催化剂是指：其特征是.3、氧气的物理性质：通常条件下氧气是一种色味体,密度比空气,溶于水,液态、固态呈淡蓝色.4、写出以下反响的化学方程式,并表达反响现象.碳燃烧：氢气燃烧：铜在空气中加热：铁丝在氧气中燃烧镁条燃烧铝在氧气中燃烧甲烷燃烧乙焕燃烧5、氧化物是指：6、氧化反响是指一、回忆实验室制取氧气的实验,请思考:1、如何给集气瓶装满水,不留有气泡合作2、集满气体后的集气瓶如何放置探究3、验满的方法4、有的小组收集不到气体原因是什么？5、本实验应注意什么？二、物质在氧气中燃烧为何比在空气中剧烈？三、卜列物质哪些是氧化物：HOFe3QMgOCO2HNQKCIO3KMnQ交流1

13、 .各小组之间相互纠错帮教.2 .各小组派讨论交流自己难解决的题目.3 .教师释难解疑.小结学生畅谈本节课复习的收获.作业练习题练习反响:1,鉴别一瓶气体是否为氧气,以下操作正确的选项是A.观察气体颜色B.闻气体的气味C.插入带火星的木条D,倒入澄清的石灰水2,以下物质在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体的是A.木炭.镁条D.铁线3,以下有关氧气的“自述,A.我不易溶于水B.我具有可燃性C.我能供应呼吸D.我的化学性质比拟活泼4.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的表达正确的选项是5.A.物质与氧气发生的反响都是氧化反响B.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水C.氧气具有可燃性卜列关于

14、燃烧现象的描述中正确的选项是.物质在氧气中燃烧的反响一定是化合反响A.木炭在空气中燃烧后,生成黑色的固体B.硫粉在氧气中燃烧,产生大量白烟C.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光D.红磷在空气中燃烧,产生蓝紫色火焰6.我们生活中物质的世界里,物质的种类繁多.卜列物质是纯洁物的是7.A.A.矿泉水B.蒸储水C.西瓜D,“香飘飘奶茶卜列物质在氧气中燃烧有关现象的描述,正确的选项是铁一一火星四射B,硫一一黄色火焰C.磷一一黑色固体D.-蓝色火焰8.生活中常见的以下变化没有氧气参加的是A.电灯发光B.动植物的新陈代谢.金属器皿锈蚀9,能使带火星木条复燃的气体是10,以下物质属于纯洁物的是11.薯片等易碎食

15、品宜采用充气袋包装,列气体中最不适宜充入的是灌南汤沟c.cO酉淮牌加碘盐空气B汪恕有滴醋CB.Q12,不能用燃着的木条鉴别的一组物质是D,羊毛和化纤布料A.空气和氧气B,氮气和二氧化碳C.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料13.对以下实验指定容器中的水,其解释没有表达水的主要作用的是ABCD实验-C-j/红静-7/装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气铁丝在氧气中CT含量燃烧排水法收集氢气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出02体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物,预防集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净,后便于观察H2何时收集满14.过氧化氢俗称双氧水,可用过氧化银BaO

16、与稀硫酸反响来制备.过氧化氢与过氧化钢都是过氧化物,过氧化物一般可用作氧化剂、漂白剂、供氧剂等.阅读下文并答复有关问题：1实验室可用过氧化氢溶液制取氧气,其反应的化学方程式是.2过氧化钠N&Q也是一种过氧化物,潜水艇常用过氧化钠作供氧剂,同时维持艇内空气成分的稳定,写出这一反响的化学方程式.NiFe2O4将呼出的二氧化碳转NiFezQ在这一反响中是15 .“神七航天员在飞天过程中为了维持太空舱里氧气的含量,可以利用馍铁氧体化为氧气,而NiFezQ本身的质量和化学性质在反响前后都没有发生变化.你认为作.16 .以下图是实验室制取常见气体的装置,请答复以下有关问题：1指出A装置中的任意一种仪器名称.2佳佳同学用A装置制取氧气时,参加的固体药品是,在参加该药品之前,应先检查装置的.3丽丽同学用B装置与C装置组合可制取的气体是任填一种,写出用J装置产生该气体白化学方程式.4甲烷在实验室里可用排水法或向下排空气法收集,请你根据甲烷的收集方法,推测该气体具有的性质是17 .利用以下仪器进行实验所有装置的气密性都已检查完毕1把过氧化氢溶液缓缓,参加盛有二氧化镒的容器中制取并收集氧气,完成该实验你所选用的仪器有填子母.写出发生反响的化学方程式.这种方法与“把二氧化镒参加盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气相比有的优点.2某同学继续探究“红砖粉末是