16课形形色色的植物

1、第16课形形色色的植物总目标要求教学目标知识目标：1 .正确认读本课“庞、澳、仁、榕、覆、亩、昙、宵8个生字,能结合上下文理解“庞大“形形色色“随风见长“五光叶色等词语的意思.掌握“貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘个要求会写的字.2 .止确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感.水平目标：止确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感.情感目标：激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱之情.教学重点鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点,教师要在课堂上安排出一定的时间来认读,同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题.教学难点植物

2、世界给你留卜.了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？教学课时两课时教学目标1 .正确认读本课“庞、澳、仁、榕、覆、亩、昙、宵8个生字,能结合上下文理解“庞大“形形色色“随风见长“五光十色等词语的意思.掌握“貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘十一个要求会写的字.2 .能正确、流利、有感情地朗读课文.3 、了解课文大概内容.教学过程：一、揭示课题、导入新课.1 .教师板书课题：16形形色色的植物学生齐读课题.引导学生交流自己对题目中“形形色色的理解.生：“形形色色是状态词,各种各样、种类繁多的意思.2 .知道了“形形色色的书面意思后,让学生展示预习资料.可先在小组内展示.推选出有代表性的资料

3、如植物图片、文字描述在全班交流.让学生对“形形色色形成初步的感性熟悉.之后课件出示多种植物图片,使学生对这个词有一个更为直观的感性熟悉,同时激发起他们阅读文章的欲望.二、自主阅读与识字.1 .学生出声读课文,遇到不易读通顺的句子,多读几遍,遇到不理解的词借助工具书把它弄明白.反复读,到达字字响亮,句句通畅.2 .课件出示生字,检查学生自学情况.貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘区分：秘密蜜秘秘书密茂密秘密蜜蜂蜜蜜蜂3 .鼓励学生自主识字,小组内交流识字方法.有些生字如“孟、贪、秘是学过的字进行组合成为新字,“貌字的部首是方部,带方部的字“豹、貂、豺等大都与动物有关,“貌字是个特例.4,

4、让学生挑出最难写的字进行指导.“貌字笔画较多,方部书写时注意提醒学生不要少点或少撇,且结构要匀称,教师要范写.“冠字容易误写,学生常会多写一点或少写一横.“贪是一个上下结构的字,上面是一个“今字,不要误写成“令.5,让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等.6 .学生练写其他的生字.7,运用各种方式理解文中词语.课件出示句子“庞大“随风见长“五光十色等词语可联系生活实际、结合上下文来理解.对于其他词语可以相机解决.庞大：巨大.随风见长：见到风就长高,形容植物长得快.五光十色：形容色彩艳丽,把戏繁多.8 .课件出示学习提示在读通课文的根底上,请学生谈谈：这篇课文向我

5、们介绍了什么？引导学生抓住中央词语理解课文内容.学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色介绍这些植物的.课文主要介绍了植物世界的奇趣和庞大、复杂的体系,让我们见识了形形色色植物世界.课件出示中央词语：庞大、复杂；奇趣无比、五光十色.先说一说,再将关键词画下来.9 .指名接段读文,学生评价刚刚那几个同学读书的情况.三、再读课文、深入品味.1 .读出感受、作出批注.学生再读课文,要求一边读、一边想,课件出示：“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？勾画有关的重点词句,还可在书旁写下批注.2 .读出观点、产生共鸣.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过有感情地朗读把自己的感受表达出来.在读的过

6、程中,教师可借助“你能把你的感受读出来吗？让大家听了也能产生和你一样的感受.把交流与朗读有机结合在一起,为了帮助学生理解课文,课件准备了“孟加拉榕树、“昙花、“待宵花、“热带芭蕉、“银杏和“电信草的图片,教学中教师可根据具体情况相机出示.作业新设计：一、组词.庞一面庞一庞大杉一一秘一一宵一一贪一一冠一一二、写出下面词语的反义词.庞大覆盖发现三、你同意以下说法吗？1 .花都是白天开放2 .植物的叶子都是绿色的3 .植物都是不能运动得附答案：一、杉树水杉秘书秘密宵夜元宵贪念贪官头冠鸡冠二、渺小裸露隐藏三、1.X.2. X03. x0第二课时教学目标：植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到

7、的？教学过程：一、回忆课文内容,导入新课.同学们,这节课我们接着学习第16课?形形色色的植物?.围绕“形形色色,作者介绍的非常有条理.请大家回忆一下：作者是从哪两大方面来介绍的？教师板书：庞大、复杂奇趣无比、五光十色二、深入学习,品味语言.现在,就让我们跟随作者走进庞大复杂的植物世界吧！默读一至三自然段,哪些语句让你感受到了植物世界的庞大复杂？边读边用笔勾画出找到的语句.思考你为什么从这些语句中可以感受到植物世界的庞大复杂？学生默读课文,进行勾画,还可以在书旁写批注.给学生充分的默读时间.教师巡视,发现问题进行指导.2、学生汇报以“同学们请看第x自然段,读自己找的句子,从这些句子我读懂了,我感

8、受到了植物世界的教师随机指导品味语言,引导学生积累语言表达的“样式.生：世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地说,还有许多植物没有被人们发现.一一植物的种类很多.出示：四十万写作：400000,教师说明：一秒钟数一个数要数五天五夜.四十万可是个不小的数目啊！“世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上.这样也能把植物种类之多说清楚,作者为什么还要加上后面的内容呢？你们想过吗？请全体同学畅所欲言.大家都来读读,读出你的感受.植物的种类之多,让我们感受到了植物世界是一个生接读：庞大、复杂的世界.生：这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖有里一一植物到处都

9、有.这一句写的是植物的生存环境.同学们发现这一句使用的修辞方法了吗？生：使用排比的修辞.作者连用三个“有的列举植物生活的环境.你能读懂句中省略号表达的是什么意思吗？你觉得植物还可能生活在哪？学生列举.世界上的植物无处不在.从这句话我们也能感受到植物世界的庞大复杂.谁还愿意把你对这一句的感受读出来？生：高大的植物,大得让你看不清它的全貌.澳洲的杏仁校树,就有一百几十米高；孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树阴下可以容纳万人乘凉.微小的植物,小得让你用肉眼看不见.一一植物有大有小、植物大小不一、有的植物非常大有的植物非常小.澳洲的杏仁核树很高,孟加拉有一种榕树很大,你能想象他们有多高有多大

10、吗？不能.列出具体的数字,使我们能具体感知杏仁校树到底有多高,孟加拉榕树到底有多大.转化成学生的生活经验理解.澳洲的杏仁校树,就有一百几十米高引导学生算一算一层楼高三米,一百几十米,就有四五十层楼那么高呢.“孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树阴下可以容纳万人乘凉.教师可以引导学生感知十五亩土地相当于多少个学校操场的面积,根据学校人数算一算几所学校的学生够一万人.看来,作者列出数字对我们感受树木的高大太有帮助啦！指导学生通过强调数字,读出植物的高大.我想这样表达：“高大的植物,大得让你看不清它的全貌.微小的植物,小得让你用肉眼看不见.看看老师这样写好吗？省略了作者举出的例子.作者举例子

11、有什么好处呢？指导学生体会举出具体的例子,让读者觉得真实可信.介绍了高大的植物,作者还介绍了微小的植物.想不想看看微小的植物？拓展：微小的植物无根萍以自己微小而带花的个体,给植物世界创造了“最小的有花植物记录.无根萍是浮萍的一种,它的个子太小了,长只有1毫米多,宽不到1毫米,比芝麻还小得多.无根萍的外形同一般萍很相似,它们上面平坦,底下隆起.顾名思义,这种植物是没有根的.有趣的是,这种微小的植物也有花,花当然更小,只有针尖般大.最小的苔葬植物茎长不及0.3毫米.你能用朗读告诉大家植物形体的奇妙吗？在这位同学的朗读中,我们感受到了植物的高大,你们听出来了吗？他还用声音强调了高大、微小的不同呢！作

12、者介绍植物的形体还用了大小的比照,让我们感受到植物世界真是庞大复杂呀！文中还有像这样运用比照方法的介绍吗？D有些植物的寿命很长,北美洲有一种名叫“世界爷的巨衫,能活几千年.有些植物的寿命又极短,几十分钟就会死亡.一一植物的寿命.拓展：寿命短的植物在非洲的撒哈拉大沙漠里,有一种叫短命菊的菊科植物,它是世界上最短命的植物,生命只有几个星期.在干旱的沙漠里,雨水十分稀少,只要有一点点雨滴的湿润,短命菊的种子就会马上发芽生长,赶在大旱来到之前,匆忙地完成它的生命周期,发芽、生根、生长、开花、结果、死亡的全过程,不然它就要“断宗绝代.真是来也匆匆,去也匆匆.植物的寿命长短不同,说明植物世界真是庞大复杂.

13、生：植物的生长速度也不一样,有的很快,如山间竹笋,一场春雨过后,笋芽一天能蹿几尺高.热带有一种芭蕉,你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,真像俗语说的那样“随风见长.有的植物长得又很慢,如沙漠地带的一些植物,几年也看不出长高了多少.一一植物的生长速度.哪个句子让我们感受到了芭蕉的随风见长？哪个词让我们感受到了芭蕉的长得快？你能把芭蕉长得快给大家读出来吗？听着你朗读,我们仿佛看到了芭蕉叶在猛长.有的植物长得快,还有的长得很慢,出示：植物的生长速度千差万别,有的快得惊人,有的慢得出奇.例如在苏联的喀拉哈里沙漠中,有一种名叫尔威兹加树,个子很矮,整个树冠是圆形的,要是从正面看上去,就象是沙

14、地上的小圆桌.它的升高速度慢极了,100年才长高30厘米.要是和毛竹的生长速度相比,真象老牛追火箭.尔威兹加树要长333年,才能到达毛竹一天生长的高度.我们不禁感慨：植物世界真是一个庞大复杂的世界.为什么有的举了例子,有的没有呢？这样的处理,做到了详略得当.举例子使你觉得真实可信,有的没举例子,如果你感兴趣可以到?叶绿花红?中寻找答案.植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界！植物世界里还有很多有趣的植物呢！二让我们再跟随作者去了解几种生性奇异的植物吧！你对作者在这一局部介绍的哪种植物最感兴趣,找出来,读一读.我对花在晚上开感兴趣.追问：你为什么感兴趣？出示图片和文字.我对植物的叶子会变颜色感

15、兴趣.为什么感兴趣？出示图片和文字.感兴趣的同学一起读读.我对会跳舞的草感兴趣.说说你感兴趣的原因.你们看作者把这两片小叶比作贪玩的孩子,足见作者的喜爱之情.你看,作者连续用了几个这样的设问句？三个这里作者还用了哪种修辞手法？排比我们一起来感受一下,老师想和同学们合作读读这段,好不好？我来问,你们答.这一段后边用了省略号,省略了什么？当学生谈到省略了还有其他有趣的植物时,教师让学生进行练习用“你也许以为？不是的句式介绍一种有趣的植物.可以是老师提供的,可以是自己课外了解到的.植物世界里的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密正等待着你去发现呢.想不想去发现植物世界的奥秘？想让我们来齐读：植物世界里

16、的故事和秘密是说不尽的,还有许多秘密正等待着我们去发现呢.三、课堂总结,拓展延伸.这篇课文让我们大开眼界,你是否有这样的打算呢？1、序言就深深吸引了我,我很想读读?叶绿花红?这本书.2、我想在第五段的省略号处进行补充,写出更多有趣的植物.3、我想用本课学到的方法,介绍自己了解到的植物的秘密.同学们,了解了植物世界的奥秘,我们就能利用植物,改造植物世界,让他们更好的为人类效劳.我们大家熟知的袁隆平爷爷就在研究植物方面为人类作出了奉献,他研究出的杂交水稻,让世界为中国骄傲.如果你们立志探索自然界的秘密,长大后参加研究植物的行列,将来一定会创造更多的奇迹,我就要听你们来讲植物的秘密了！作业新设计：一、给句子中画线的字选择正确的意思.覆：盖住.底朝上翻过来.地面上如果没有植物建五,水土就容易流失.二、竞争上岗.不但而且要是就既又你在树下待半天,眼看着树叶把你遮盖起来了.有些植物能够运动,还会“跳舞呢.三、修改病句.植物世界是一个巨大的、复杂的世界.修改病句热带有一种芭蕉,你要是在树下待半天,眼看这树叶就把你遮盖起来了,四、阅读练习.蚂蚁整天辛勤的劳动,没有一个偷懒的.它们很团结,见了面就相