《京剧趣谈》教案、说课、反思合辑

1、?京剧趣谈?教案、说课、反思合辑?京剧趣谈?教案一、教材简析：课文讲了“马鞭这一道具在京剧表演中的运用,讲了舞台上双方作战时两种表演手法的作用.重点是从描述中了解京剧的艺术特色.二、教学目标：1 .学习并积累“驰骋、为难、虚拟、约定俗成、凸显等词语.2 .有感情地朗读课文,了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色.3 .通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受.学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法.三、教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法.四、教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法.五、教具准备京剧演出片段的课件六、教学过程一、导入：师：同学们平时喜欢听歌还是

2、听戏？那今天我们就来欣赏一首和京戏相关的歌曲?说唱脸谱?.播放歌曲师：歌曲欣赏听完了,接下来咱们来看脸谱,猜猜这些脸谱代表歌中唱的那些人物.这些人物分别是窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞.大家说京剧脸谱是不是很有趣呢？其实,京剧的有趣之处不仅仅表达在脸谱上,今天我们要学习的文章,就要介绍京剧的其它有趣之处.一起来看一一出示题目：?京剧趣谈?设疑自探：看到题目后,你的脑海中产生了什么疑问想通过本节课去了解呢？主要问题梳理：1 .什么是京剧？2 .本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？3 .京剧趣在哪里？解疑合探1:什么是京剧？京剧：戏曲的主要剧种.中国的“国粹,国剧,已有200多年的历史,享誉海内外

3、.表演上唱、念、做、打并重.唱腔以西皮、二黄为主,故又名皮黄戏.它的行当全面分生、且、净、丑四大类、表演成熟、气势宏美,是近代中国汉族戏曲的代表.解疑合探2:本文要从哪些方面和我们谈京剧的趣味？自探提示：1 .快速浏览课文,根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味.2 .马鞭道具3 .亮相表演解疑合探3:京剧趣在哪里？自探提示1:自读?马鞭?这一局部,思考讨论：1 .这局部主要介绍了哪两类道具？实在道具和虚拟道具2 .说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？1.舞台小2.真马难以限制3 .京剧是如何解决“骑马表演中遇到的问题的？以“鞭代马4 .舞台表演中使用“马鞭的作用是什么？1.突出姿态优

4、美2.表演更自由3.具有装饰美5 .说说作者举了哪些虚拟道具的例子,找出能表达虚拟道具妙处的关键词句,谈谈自己的体会.1 .?拾玉镯?纳鞋底中的针线“无远远胜过了“有2 .摆酒宴时的饭菜、酒不见吃饭吃菜“饱3 .?金玉奴?中的碗筷实,豆汁虚“舔筷子自探提示2:浏览课文?亮相?局部,思考讨论：1 .这局部写了亮相的哪两种表现形式？静态亮相和动态亮相体会“亮2 .这两种表现形式分别有什么特点？妙在何处？在文中画出相关语句,相这种艺术形式的高妙之处.静态亮相：越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心动态亮相：突显人物的英雄气概3 .找出对观众进行描写的句子,思考：这些句子可以略去吗？为什么?从侧面

5、衬托出台上演员打斗的剧烈,表演的精彩板书总结：23.京剧趣谈说明文道具之趣表演之趣尸实在道具虚拟道具静态亮相动态亮相虚实相生>突出形象J博大精深魅力无穷喜爱、自豪请根据板书和课文内容完成情景对话：外宾：您好！听说中国京剧非常有趣,究竟是哪些方面有趣呢?京剧解说员：外宾：您能举个例子说说吗？京剧解说员：外宾：ok,真是太高妙了,我要好好欣赏欣赏你们的“国粹！随堂练习我能行：一根据意思说词语.1 .指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的.约定俗成2 .无法摆脱或结束.不可开交3 .忽然一下子停止.戛然而止4 .连风和雨点都透不进去,形容封闭严实.风雨不透5 .主要角色上

6、场时、下场前,或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿中所作的富有雕塑感的艺术造型,用以集中而鲜明地突出人物当时的精神状态.亮相二、根据课文内容填空：1 .京剧中的马鞭是实在的道具,另外还有虚拟的道具,如：?拾玉镯?中的针线,亮相有静态亮相和动态亮相,其中静态亮相可以到达“此时无声胜有声的艺术效果,越发显示角色的武艺高强和必胜的信心；而动态亮相中的杂技成分那么突显了人物的英雄气概.2 .比方?拾玉镯?中小姑娘纳鞋底,鞋底是实的,针线可是虚的.这句话运用了举例子的说明方法.拓展运用：走近京剧：欣赏图片,读一读和京剧相关的句子.眨眼间数年光阴,寸柱香千秋万代.三五步行遍天下,六七人百万雄兵.使用“马

7、鞭表演的自由：可以高扬,可以低垂；可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里.道具：玩艺儿是假的,精气神儿是真的京剧蕴含“唱、念、做、打的表演方式,“生、且、净、丑的行当分类,“皮、黄、锣、鼓的伴奏结构,真是一门综合表演艺术.那里面有歌,也有舞；有悲欢,也有离合；有忠诚,也有奸谗；有决心,也有疑惧；有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算.一起来总结：是啊,京剧气势宏美,聚精荟萃,雅俗共赏,博大精深,有着几千年的中华传统文化的历史积淀,是高度综合和独特的艺术形式,我们应当走近京剧,了解京剧,传承京剧文化,让这颗璀璨的民族艺术文化瑰宝永放光荣！欣赏京剧艺术家的精彩表演视频：?拾玉镯?金玉奴?选段.

8、课外作业：京剧艺术博大精深,我们本节课也只是从“道具和“亮相两方面对京剧的舞台艺术进行了浅薄的了解.大家一定还有许多不了解的地方,课下请同学们搜集资料或观看京剧表演,了解京剧的更多知识,并和同学们分享.一、说教材?京剧趣谈?是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文.第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文,而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭和“亮相这两种艺术表现形式.作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感.这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力.二、说教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课

9、文.2 .能借助文中的描述展开想象,体会京剧的魅力.教学重点3 .能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色,接受京剧文化的熏陶.教学难点三、说教法学法?语文课标?指出：在教学中要努力表达语文的实践性和综合性,提倡启发式、讨论式教学.我的课堂教学思路是：导入课题一一设疑自探一一解疑合探一一质疑再探一一拓展运用.本文语言通俗,生动幽默,能较好地吸引学生阅读.六年级的学生已经具备了一定的分析水平,因此,在教学方法的选择上,我主要采用：自读感悟、合作交流的方法,师生、生生互动,创设情境,引导学生在读中感悟.同时围绕文中的重点句子,运用多种形式的朗读,发挥想象,联系实际,理解句子的内涵.三、接下来就是

10、解疑合探这个重要的教学环节,我的教学以解决以上三个问题为主线,设计自探提示,以问题促阅读、促思考,促讨论,既放手让学生去自学,又让学生有针对性地去解决问题,不偏离学习重点.我设计的自探提示如下：自探提示1:快速浏览课文,根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味.自探提示2:自读?马鞭?这一局部,思考讨论：1 .这局部主要介绍了哪两类道具？2 .说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？3 .京剧是如何解决“骑马表演中遇到的问题的？4 .舞台表演中使用“马鞭的作用是什么？5 .说说作者举了哪些虚拟道具的例子,找出能表达虚拟道具妙处的关键词句,谈谈自己的体会.学生分组,合作学习,汇报交流.表演悟趣

11、：1.穿针引线2.骑马3.饥饿4.酒足饭饱可任选三、接下来就是解疑合探这个重要的教学环节,我的教学以解决以上三个问题为主线,设计自探提示,以问题促阅读、促思考,促讨论,既放手让学生去自学,又让学生有针对性地去解决问题,不偏离学习重点.我设计的自探提示如下：自探提示1:快速浏览课文,根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味.自探提示2:自读?马鞭?这一局部,思考讨论：1 .这局部主要介绍了哪两类道具？2 .说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？3 .京剧是如何解决“骑马表演中遇到的问题的？4 .舞台表演中使用“马鞭的作用是什么？5 .说说作者举了哪些虚拟道具的例子,找出能表达虚拟道具妙处的关

12、键词句,谈谈自己的体会.学生分组,合作学习,汇报交流.表演悟趣：1.穿针引线2.骑马3.饥饿4.酒足饭饱可任选自探提小3:浏览课文?亮相?局部,思考讨论：1 .这局部写了亮相的哪两种表现形式？2 .这两种表现形式分别有什么特点？妙在何处？在文中画出相关语句,体会“亮相这种艺术形式的高妙之处.3 .找出对观众进行描写的句子,思考：这些句子可以略去吗？为什么？学生分组,合作学习,汇报交流.四、说板书总结：我这节课的板书没有用到传统的板书,而是用电子板书的形式,直接把板书内容在PPT的黑板图片上展示出来,方便快捷,直观实用,浓缩了课文的主要内容.我和学生们借助板书一起回忆了课文主要内容,在此根底上,

13、我又设计了让学生根据板书和课文内容完成情景对话的环节,让学生两两结合进行对话,学生很感兴趣,自然也乐于表达,此环节的设计既对学生进行了口语交际练习,又让他们稳固了本节课的重点内容,可谓一举两得.五、说随堂练习我能行：我设计了两大题：一是根据意思说词语,二是根据课文内容填空.设计目的就是稳固根底知识,进一步深化学生对重点内容的理解.六、说拓展运用：走近京剧我首先让学生在欣赏图片的同时,读一读和京剧相关的句子,以开阔学生的视野,积累和戏曲相关的句子,进一步激发学生对京剧的热爱.然后我和学生一起来总结,齐读总结语,让学生在读中提升对京剧的熟悉,坚决传承京剧文化的决心.之后我安排学生欣赏京剧艺术家的精

14、彩表演视频：?拾玉镯?金玉奴?选段.当学生希望走近京剧、了解京剧的兴趣被激发起来后,我顺势布置了课外作业,将对京剧的了解延伸到课外,我让学生们搜集资料或观看京剧表演,了解京剧的更多知识,并和同学们分享.这样,课结束了,而学生对京剧的了解兴趣却没有终止.这也正是我们这节课所期望达成的目标.?京剧趣谈?教学反思?京剧趣谈?是一篇略读课文,本课介绍了我国京剧艺术中的“马鞭和“亮相这两种艺术表现形式.作者用通俗幽默的语言将这些艺术表现形式的奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感.同时,这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力,是非常适合学生阅读的文

15、本.本课围绕着教学目标进行教学时,我认为以下环节我处理得较好：1 .播放?说唱脸谱?的歌曲,让学生从喜欢的歌曲入手去了解京剧脸谱的知识.2 .根据歌词内容猜脸谱,以激发学生进一步了解京剧的兴趣.3 .梳理出本节课要解决的主要问题作为学生合探的主线,提纲携领地完成学习目标.4 .让学生运用虚拟法进行模仿表演：任选“穿针引线“骑马“饥饿“洒足饭饱几个主题,通过表演悟虚拟道具之趣,活泼课堂气氛.5 .使用创新型电子板书,化繁为简,突出重点,便捷直观.6 .针对本节学习重点创设情景对话,既练习口语交际,又对所学知识活学活用.7 .拓展运用环节,将图片与戏曲知识结合在一起展示,让学生赏图读文,使他们开阔视野,增长见识,进一步激发他们对京剧对戏曲的了解兴趣.8 .欣赏京剧