《电子产品装配与调试》课程标准

1、电子技术应用重点专业建设?电子产品装配与调试?课程标准撰稿人：杨光晖校队人：朱向荣审核人：王正兵甘肃省定西理工中等专业学校修订日期：2021年12月定西理工中等专业学校“电子技术应用重点专业建设?电子产品装配与调试?课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心教学与练习工程课程.其任务是：使学生掌握电子技术应用专业必备的电子产品装配技术与技能,培养电子技术应用专业学生解决涉及电子产品装配技术实际问题的水平,为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能根底；对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提升学生的综合素质与职业水平,增强学生适应职业变化的水平,为学生职业生涯的开

2、展奠定根底.二、课程教学目标通过本课程的学习和工程练习,使学生了解电子装配技术的常识,了解电子产品装配的一般工艺流程；掌握常用电子元器件的识认与检测方法,掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用,掌握焊接技能及其工艺要求,掌握电子产品整机装配的根本技能,掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的一般方法,通过学习和实践,培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神,使学生具备中级电子产品装配工应具备知识水平和技术水平.结合生产生活实际,培养学生对电子产品装配技术的学习兴趣和爱好,养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电子产品装配实践活动,培养运用电子产品装配工艺知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际

3、问题的水平；强化平安生产、节能环保和产品质量等职业意识,养成良好的工作方法、工作作风和职业道德.三、教学内容结构本课程分电子产品装接工艺技术准备、数字万用表组装THT工艺、贴片调频调幅收音机组装与调试SMT工艺、电视机组装与调试总装工艺共四大实训工程,每个工程分相关知识和技能练习两局部,将相关知识和实践过程有机结合,力求表达“做中学、“学中做的教学理念；紧紧围绕完成工程任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业水平本位,打破传统的以“了解“掌握为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业水平分析出发,设定职业水平培养目标；变书本知识的传授为动手水平的培养,打破传统知识传授方式的框架,以“工作

4、工程为主线创设工作情景,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手水平,让学生在掌握电子技能的同时,引出相关专业理论知识,使学生在技能练习过程中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业水平,为学生的终身学习打下良好根底.教学内容由四个由简单到复杂、由低级到高级的实训工程局部组成.教学形式可以是两堂连排的课时教学实训,也可以与集中实训周相结合,教学总时数约为80学时.四、教学内容与要求教学项目教学内容教学要求电子产品装接工艺技术准备相关知识识读技术文件1,能正确识读常用设计文件；2.能识读并领会常用工艺文件.电子产品装配前的准备工艺1,理解元器件引线成型工艺；2.理解电缆线端头的加工工

5、艺、扎线工艺；3,掌握搪锡工艺.手工焊接工艺1, 了解焊料、助焊剂、阻焊剂等的作用；2, 了解常用焊接工具的结构；3, 知道常见焊接缺陷及原因；4,掌握手工焊接、手工拆焊方法与操作要领；5,初步掌握根本的手工SMT焊接操作要领.知识扩展：工厂波峰焊工艺.技能训练元器件引线成型1,会按元器件引线成型口匚艺要求进行加工.电缆线预加工2,会按普通导线、屏蔽导线、电缆线端头的加工工艺要求进行加工和搪锡.手工焊接练习3,会正确使用常用焊接工具进行手工焊接；4,会正确使用常用焊接工具进行表贴元件手工焊接.数字力用表组装THT工艺相关知识电子元器件的检测工艺1,了解常用电子元器件的性能、参数和识读方法；2,

6、掌握常用电子元器件的检测方法.印制电路板的制作工艺1, 了解印制电路板的种灼2, 了解印制电路板的制造3, 了解印制电路板的计算小4, 了解最新印制电路板制三设计；三检验；几辅助设计；乍上匕知识扩展：元器件封装.技能训练数字力用表的组装与校验1,了解数字方用表的工作原理,会识读数字万用表的电路原理图；2,会正确检测所用元器件；3,会根据装配工艺流程,能按THT操作工艺规范完成数字万用表的组装任务；4,会对所组装的万用表进行止确检测与校验.相关知识电子产品的总装工艺1, 了解电子产品常用安装工具的使用；2, 了解电子产品安装方法；3, 了解电子产品的外表安装工艺.SMT调频收音机组装与调工业自动

7、化SMT组装工艺1, 了解工业自动化SMT组装工艺与流程；2, 了解冉流焊工艺.知识扩展：试SMT技能训练贴片调频调幅收音机的组装与调试3,了解调频调幅收音机的工作原理,会识读调频调幅收音机的电路原理图；4,会根据装配工艺流程、装配工艺卡,能按SMT工标准正确完成贴片调频调幅收音机的组装任务.相关知识电子产品的调试工艺1, 了解电子产品的调试设备与调试内容；2, 了解电子产品的调试类型；3,掌握电子产品的测试方法.电视机组电子产品的检验与包装工艺1, 了解电子产品的总装工艺；2, 了解电子产品的检验；3, 了解电子产品的包装.装与调试综合实知识扩展：毫伏表、示波器会、信号发生器的使用训技能训练

8、电视机的组装与调试1,了解电视机的工作原理,会识读电视机的电路工作原理图；2,会正确检测电视机特殊元器件；3,会根据装配工艺流程、装配工艺卡和整机总装标准完成电视机的组装任务；4,会利用电子产品的调试设备对所组装的电视机进行止确检测、调试.五、教学实施一学时安排建议教学项目教学内容课时安排电子产相关知识识读技术文件416品装接工艺技术准备电子产品装配前的准备工艺2手工焊接工艺4知识扩展：技能练习元器件引线成型1电缆线预加工1手工焊接练习4数字力用表组装THT工艺相关知识电子元器件的检测工艺418印制电路板的制作工艺4知识扩展：技能练习数字力用表的组装与校验10贴片调频调幅收音机组装与调试SMT

9、XZ相关知识电子产品的安装工艺416工业自动化SMT组装工艺2知识扩展：技能练习贴片调频调幅收音机的组装与调试10电视机组装与调试综合实训相关知识电子产品的调试工艺624电子产品的检验与包装工艺2知识扩展：技能练习组装电视机调试电视机16总课时数64实行学分制的学校,可按1618学时折合1学分计算二教学方法建议1 .以学生开展为本,重视培养学生的综合素质和职业水平,以适应电子产品生产技术快速开展带来的职业岗位变化,为学生的可持续开展奠定基础.教学过程中,应融入对学生职业道德和职业意识的培养.2 .坚持“做中学、做中教,积极探索理论和实践相结合的教学模式,使电子产品装配技术理论的学习和技能的练习

10、与生产生活中的实际应用相结合.引导学生通过学习过程的体验和典型电子产品的装配实训,提升学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,使学生掌握相应的知识和技能.3 .在教学过程中,教师应根据工程的学习目标编制工程任务书.工程任务书应明确教师讲授或演示的内容；明确学习者预习的要求；提出该工程整体安排以及各任务练习的时间、内容等.如以小组形式进行学习,对分组安排及小组讨论或操作的要求,也应作出明确规定,应立足于增强学生实际操作水平的培养,采用工程教学,以工作任务引领提升学生学习兴趣,激发学生的成就动机.本课程教学的关键是现场教学,以产品为载体,在教学过程中,教师示范和学生分组操作练习互动,学生提问与教师解答

11、、指导有机结合.让学生在“教与“学过程中,熟悉电子产品,熟练使用电子装接工具与电子仪器仪表,装接与调试电子电路产品.三教材编写建议教材编写应以本课程标准为根本依据.1 .合理安排各工程教学内容,应根据工程教学模式编写教材.2 .应表达以就业为导向、以学生为本的原那么,将电子产品装配技术的基本原理与生产生活中的实际应用相结合,注重实践技能的培养,注意反映电子产品装配技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料.3 .应符合中职学生的认知特点,努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源,为教师教学与学生学习提供较为全面的支持.四现代教育技术的应用建议教师应重视现代教育技术与课程教学的整合,充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势,提升教学的效率和质量.应充分利用数字化教学资源,创立适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境,积极探索信息技术条件下工程教学模式和教学方法的改革.六、考核与评价1 .考核与评价要坚持