《蝙蝠和雷达》导学案设计

1、授课教师：于芳授课班级：实验小学四年（3）班授课时间：2018年3月31日下午第一节课蝙蝠和雷达导学预设师范附校于芳内容导航课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，全文可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证

2、了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科仿生学。导学目标：1 .正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。2 .理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示。3 .了解人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示，激发学生探索科学奥秘的兴趣。导学重点：理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘，并由此而研究发明雷达的。导学难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。导学预设：一、巧设悬念，激趣导入。1 .简单介绍蝙蝠、雷达相关知识。2 .板书课题，质疑激趣。二、默读课文，把握内容。(设计意图：学习抓住课文中的重点句概括课文主

3、要内容的方法。)1 .默读课文，用波浪线划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。2 .交流相关语句，把握课文主要内容。三、研读课文，深入探究。(设计意图：将课堂交给学生，充分发挥学生学习的主动性、积极性，促使不同能力层次的学生都能参与到学习中去，从而更好地提高课堂实效。)1 .明确学习任务。任务一：找出描写蝙蝠夜间飞行灵巧的句子，划出关键词语，读一读，并把自己的感受写在书上。任务二：研读讲科学家做实验的过程的段落，填写下面的表格，并按要求做好交流准备。实验条件实验方法实验结果最后结论在一间屋子里，()地r了许多绳子，绳子上()A次实验：()蝙蝠的眼睛铃铛()第二次实验：()蝙蝠的耳朵铃铛()第三次实

4、验()蝙蝠的嘴铃铛()任务三：(1)蝙蝠在夜间是怎样飞行的？用横线划出相关语句。（2）用波浪线划出雷达的工作原理。2 .按要求完成学习任务。四、集体交流，展示成果。（设计意图：给予学生充分发表意见的机会，提高学生的口语表达和综合概括能力。）1 .说一说：描写蝙蝠夜间飞行灵巧的句子是哪几句，我的感受是什么。2 .演一演：我是一只（）的蝙蝠，为了发现我夜间飞行的秘密，科学家做了三次实验，在一间屋子里，（）地拉了许多绳子，绳子上（），第一次实验，科学家（）我的眼睛，让我在屋子里飞，结果（）；第二次实验，科学家（）我的耳朵，让我在屋子里飞，结果（）；第三次实验，科学家（）我的嘴，让我在屋子里飞，结果（

5、）。三次实验之后，科学家终于得出了结论，认为我是用（）和（）配合起来在夜间探路的，而不是（）。3 .讲一讲：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么；雷达的工作原理又是什么。五、课外拓展，扩展思维。1 .简单介绍仿生学相关知识。2 .说说身边的哪些发明创造也是科学家从动物身上得到启示的。六、谈话小结，激励创造。七、布置作业，巩固知识。附一：板书设计研究A启不发L附二：学习任务单研读课文，深入探究任务一：描写蝙蝠夜间飞行灵巧的段落是第（）自然段，我认为能体现蝙蝠飞行灵巧的词语是（），我的感受是（）。任务二：读一读讲科学家做实验的过程的相关段落，填写下面的表格，并按表格下方的提示做好交流准备。实验条件实验方法实验结果最后结论在一间屋子里，（）地拉了许多绳子，绳子上（）A次实验：（）蝙蝠的眼睛铃铛()第二次实验：（）蝙蝠的耳朵铃铛()第三次实验（）蝙蝠的嘴铃铛()交流提示：（1）我是一只（）的蝙蝠，为了发现我夜间飞行的秘密，科学家做了三次实）,第一次实）；）我的耳朵，让我在）我的嘴，让我在屋）和（）配验，在一间屋子里，（）地拉了许多绳子，绳子上（验，科学家（）我的眼睛，让我在屋子里飞，结果（2）我是一只（）的蝙蝠，第二次实验，科学家（屋子里飞，结果（）；（3）我是一只（）的蝙蝠，第三次实验，科学家（子里飞，结果（）。（4）三次实验之后，科学家终于得出了结论，认为我是用（合起来在