《描述物体的位置》教学设计

1、?描述物体的位置?教学设计仁怀市中枢三小袁发润教学内容：人教版数学六年级上册第二单元第一课时教学目标：1、引导学生根据方向和距离,在平面图形中描述的位置.2、培养学生空间观念和解决生活问题的水平.教学重点：引导学生根据方向、距离描述物体的位置.教学难点：学生能准确描述物体的位置.教学准备：课件、练习纸,、黑板上提前画一个十字方向标.教学过程：一课前游戏,游戏规那么如下：1、东、南、西、北各站一个人,这四个人不能出声,只能用手势.2、一人站在正中央,用红领巾蒙着眼睛,并根据同学们的口令找同学,找对了就握手.3、台下同学只能说东、西、南、北这四个字和走几步.对了用掌声表示.二情境导入1、出示贵州地

2、图,学生观察.师：你能找到我们现在也就是仁怀所在的位置吗？生：仁怀在西北.师：能说明白一点吗？你是以哪儿为观测点的呢？生：贵阳生：仁怀在贵阳的西北方向师：我们请十字方向标来检测一下.哦！对了！你们真厉害！师：遵义在哪儿呢？生：贵阳东北.师：能再说得具体一点吗？毕节和威宁也在贵阳的西北方向,你要怎样准确描述,别人才知道你说的是仁怀呢？生：说多少度.这就是今天我们要学的内容.板书：描述物体的位置二、探究新知学会描述物体的位置一、引导学生分析理解台风的具体位置1、分析理解题意.师：今天,老师带来了一那么新闻,看看新闻讲了什么？出例如1:目前台风中央位于A市东偏南30度的方向,距离A市600Km的洋面

3、上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动.生：台风中央位于A市东偏南30度的方向,距离A市600Km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动.师：谁能不能说得简短一些,究竟讲了什么事？生：台风位于东偏南30度.师：说的是什么来了？生：台风来了.师：也就是说讲了台风来了,台风在哪儿？怎么来了？生：台风的位置.生：这个东偏南讲的是台风的方向板书：方向东偏南300生：30度.师：30度讲的是角度.板书：角度30度师：还讲了关于台风的什么？生：距离A市600千米板书：距离600千米师：讲的是和谁的距离？生：A市师：A市是什么？生：地点生：观测点板书：观测点A市师：今天我们就以A市为观测点,描

4、述台风的位置.老师有个疑问,东偏南30度是什么意思？你能上台来在十字方向标中指一指吗？生：学生上台边指边描述,在东和南之间,以东为标准,又没有直接向东的方向上,向东移动,又不是完全向东移动,而是偏南一些.老师一边描述一边演示,我们用量角器的弧线放在南方,用量角器中央对准观测点也就是十字方向标的中央,零度刻度线对准东方,再往南走30度,因为我们对的是量角器的外圈,所以要找外圈的30度,画出一条射线.让学生指一指30度的具体位置,明确南偏东30度是在一条线上,有无数个点组成.师：既然南偏东30度是一条射线,那么这条线还可以怎样介绍呢？2、理解“东偏南300的意思.师：“东偏南30是什么意思？生：以

5、东为标准,不完全往东,而是偏南一些,角度是30.师：“东偏南30,是一条射线.这条射线上的个点都可以表示“东偏南30.师：还可以怎样介绍东偏南30.生：南偏东60.师：你是怎样得来的呢？生：由于东和南的夹角为90,900减去300等于60.所以东偏南300还可以介绍为南偏东600.老师明确：在生活中,如果是大小角,人们习惯以小的一个角度来介绍,比方首先称呼东偏南300,不去称呼南偏东600.如果是450,就介绍哪边都可以.如果正好在几个方向的线上,就称着正东、正北、正南、正西,没有度数.3、根据方向和距离确定物体的位置.师：如果老师只告诉你东偏南300,就让你在十字方向标上标出台风的具体位置,

6、能吗？生：不能,由于没有告诉距离.台风所在的地方是一个具体的位置.东偏南300是在一条射线上,只要是在这条线上,哪一个个点都可以表示南偏东600.如果老师只告诉你距离600千米,你能标出台风的具体位置吗？生：不能,距离观测点600千米,可能在东南、东北、西南、西北可能形成一个圆.也不能确定台风的位置.师：老师要求你确定台风的位置,怎么办？生：两个条件都要用.4、根据条件画出台风的具体位置学生利用“东偏南30度和“距离A市600千米这两个条件在纸上画出台风的具体位置.老师行间辅导.画法指导：用量角器的弧线放在南方,用量角器的中央对准十字方向标的中央,量角器的零度刻度线对准东方,从外圈找到30度,

7、连成一条线,再在这条线上,找到距离600千米的具体位置.展示学生作品：老师提示学生边观察问：观测点标了吗？角度标了吗？距离对吗？问问学生画距离的想法,以多少为一个标准,600千米画几段？引导学生：可以用1厘米代表100千米,画6段；用1厘米代表200千米,画3段；用1厘米代表300千米,画2段,用1厘米代表600千米,画1段.引导学生根据需要选择适宜的标准画.渗透比例尺思想.集体在黑板上把图补充完整,用1分米代表300千米,画两段.现在确定台风的位置是一个点,把刚刚的射线改为线段.5、知识迁移,解决生活问题,渗透德育.师：假设你是A市的领导,听说台风来了,你会怎么做？生：如果我是A市领导,我会

8、在东偏南30度,距离A市600千米的位置做好防范.师：怎么防范？生：关好门窗.师：为什么？生：由于台风会把人吹跑.生：我会种些小树.师：边笑边说,台风来了,慢慢种小树多数孩子也笑了老师接着问：你们笑什么？生：来不及了,由于小树要长很多年.台风来得太快了.师：对,我们首先要做的是平安撤离,把老百姓疏散到平安的地方,防止人员伤亡.那,这个工作慢慢做,行吗？生：不行！由于台风距离A市600Km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动.我们可以先算算它要多少时间到达A市.师：在台风来临之前我们就要做好平安防范,做好平安撤离工作.现在我们就来测算一下台风大约多少小时到达A市.根据学生答复板书.板书：路程+时间=路程600+20=30小时师：回到生活,这新闻就是现在看到的,我们就在A市.想想现在是多少时间？算算台风那个时候到我们这儿来？生：大约上午11点钟.引导计算,到明天11时就是24小时,还有6小时,大概要在明天下午5点之前,要把所有人员平安撤离.6、小结：今天主要学会了描述台风的具体位置,我们在描述的时候,要说清楚观测点、距离,才能够做出相应的判断.三、稳固练习1、以宝箱为观测点,勇气钥匙的位置是东北方向,距离宝箱1cm,智慧钥匙的位置是西北方向,距离宝箱3cm,爱心钥匙的位置是东南方向,距离宝箱2cm,你能将这三把钥匙正确地填在下列图的括号内吗?2