一年级减负工作心得体会3篇【精选】

1、“减货无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点.下而是带来的一年级减负工作心得体会,希望大家喜欢.篇一：一年级减负工作心得体会当前,“减负是社会普遍关注的教育焦点问题.学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因.当然,减负不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的观念、社会的现实、历史的渊源,都会影响着教育.作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义、份量与难度.就拿我所教的一年级孩子来说,孩子学习的语文知识较多,生字也多,有些内容难于理解.仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的.我班孩子三分之一自制能力较差,让他们自己在

2、课上学习所学的知识,课后读背所学知识,很少有学生能自觉地做到.小学低段,不管从哪方而,对于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培养学生的学习习惯等等.不过,“减负的实施,使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸,是我能及时了解孩子对知识的掌握情况,反思自己的教学方法,又可以预防抄袭作业,作业书写质量有所提高,也让学生懂得“珍惜时间.不过感觉自己的每堂课都是很紧,平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变.但是由于低段语文教学内容多而杂,学习时间紧迫,孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显,最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高.一天两行语文课,一节课要给孩子讲解课文,另外一节课要留给孩子做当

3、堂作业,甚至有时要辅导一下水平差点儿的孩子,还要留一些时间给孩子背书.并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长催促下读背一下课文,并预习一下新课文,有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况,适时地催促指导孩子学习,催促孩子倍数复习功课呢?这对工作压力大的家长来说,无形中也增加了他们的负担.总的来说,这样的“减负,只是形式的改变,而教材内容的实质并不变.确实,“减负的根本目的其实是为了“增效,是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到开展.减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些局部减去,减负不等于不要质量,减负不等于不要治理.相反教师的工作负担不仅不会减,相反将会更加艰辛.这就要求教师讲究

4、教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的根底,为学生终身开展奠基.是呀,教育教学质量是学校的第一生命线.而要实现教育教学质量的提升,课堂是最主要的阵地,也是最直接与有效的途径.我认为首先是要提升我们教师的自身素质和业务水平,教师要多给自己一些时间进行备课,吃透教材,充分了解学生,认真探索行之有效的教法和学法,用有限的时间让学生接受你所讲的内容,经常给自己“充电,多在优化课堂教学过程、提升课堂教学效率上下工夫.我认为好的教学设计,是“减负增效的必要条件,精彩的讲解,精妙的教学设计,能够引人入胜,激发兴趣,充分发挥学生的主体作用,引导学生做到“五到,眼到、耳到、心到、口到、

5、手到,使学生最大程度的投入到你的教学中,把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来,从而提升语文课堂效率.但由于小学生对各类知识的兴趣不同,这还要求教师在课堂中,注意发挥每个学生的爱好和特长,善于抓住学生的闪光点,这样的话,学生就会轻松愉快地、主动地学习,课堂的听课效率自然水涨船高.以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负增效的一点浅薄看法,总之,让语文教学的有效性,成为我们永恒不变的追求.但这条道路任重而道远,需要我们不断的探索与实践,我相信不久的将来教师也会“减负的.篇二：一年级减负工作心得体会针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担.在实行新课程教学过程中,我

6、的教学班学生课业负担过重景象根底上是不存在的.但“减负不仅是名义的减“负担,而是应当转变学方法,全面提升学生的综合素质.苏霍姆林斯基告知我们：“如果咱们想减轻学生的累赘,那么就应该让他浏览的东西,比请求记住的货色多两倍,甚至多四至五倍,假设我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生眼前,敞开途径,让他们走到藏书楼的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！为此,作为老师首先思维上要有较深入的意识,而后在实际中加以表达,如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡,作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等.这样既尊敬学生的自主抉择,又能够

7、进步学习效力,何乐而不为呢！当然,假设要真正做到“减负又“增效,要害是先生的素质要提升.尤其是新课程教材同旧教材比较,知识点有增无减.这就要求教师精心备课,精心取舍教学内容,向45分钟要品质,提升课堂教学效率.课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体支配教学过程,疏散难点,分解压力,从而到达减轻学生的课业负担,增强学生学习后果的目标.在教学中还可以履行3个方面的根本改变：1、教师要把单一知识传授的过程,转变为增进学生个性开展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程.2、要把教养中对前人常识的复制、滩注过程,转化为学生乐于接收,培育学生思维品德的进程.3、把知识的逝世记

8、硬背的过程,转化为探讨的过程,重视造就学生探究新知识的才能.缓缓地就能使“减负工作落到了实处,学生在学习中也会觉得轻松、快乐.为了让学生爱好上学英语,我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、协调的教学气氛.在这样宽松自在的学习环境中,我想无论是学生仍是老师,都是很愿意的.只有给予学生足够的时光做自己想做的事,学本人想学的东西,学生就会说：学习是快活的！篇三：一年级减负工作心得体会减轻学生课业负担留给学生开展空间“减负无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点.学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声强烈,课程改革一一直指“减轻课业负担,今年一开学我校根据上级指示,采取一系列举措

9、,以切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育.一、增强学习,更新理念,改变方法,从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全而开展.我们组织教师认真.学习市教育工作会议的精神,了解上海教育改革与开展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担.我们要求教师,“以学生开展为本,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地开展.要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提升教学质量.要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取

10、得怎样的学科成绩作为教育质量上下的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题,培养少年儿童的创造力和适应社会的水平.二、制定举措,落实到位,增强治理.本学期一开学,我们特制定以下举措,以保证学生课业负担的减轻.1、一、二年级原那么上不留书面回家作业,三、四、五年级作业总量限制在45分钟,不得以增加作业量的形式惩罚学生,否那么按违纪一次处理.2、各班一律不安排早自习,保证学生早晨的睡眠时间.课外活动、晚托班时间,任何学科教师不得随意占用讲课,否那么按违纪一次处理.3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务,提升课堂教学效

11、率,上课不得拖堂.拖堂一次按违纪一次处理.4、各年级取消百分制,实行等级制.任何学科不得给学生排名次.学生测试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等.发现一次按违纪一次处理.5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师,否那么按空堂处理.6、各科教师要热爱学生,尊重学生的人格,保护学生的身心健康.7、严格限制测试次数,每学期的单元测试不超过4次,取消期中测试.不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间.8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查,及时掌握学生负担情况,反应于教师,以便改良.三、全面调查,了解全校课业负担情况,及时反应于教师.第10、11周,我们向全校学生家长

12、分发学生课业负担情况调查表.调查结果如下:一年级：有49$的家长认为三门学科作业负担都适量,41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻.7舟的家长认为语文作业负担重与较重,3.6席的家长认为数学作业重与较重,2.7%的家长认为英语作业重与较重.二年级：有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量,45.4舟家长认为三门学科作业负担都轻与较轻.6.6舟的家长认为语文作业负担重与较重,3.3研勺家长认为数学作业重与较重,2.4%的家长认为英语作业重与较重.三年级：有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量,33.遇家长认为三门学科作业负担都轻与较轻.10.6%的家长认为语文作业负担重与较重,

13、2.5席的家长认为数学作业重与较重,6.8舟的家长认为英语作业重与较重.四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量,5%家长认为作业负担比较轻,2.8%家长认为作业负担轻.1妈的家长认为作业负担比较重,2.8%的家长作业负担重.数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量,43.2舟家长认为作业负担比较轻,17.4舟家长认为作业负担轻.5席的家长认为作业负担比较重,没有家长认为作业负担重.英语学科：有59.5舟的家长认为作业负担都适量,.3%家长认为作业负担比较轻,2.2席家长认为作业负担轻.10.集的家长认为作业负担比较重,2.2%家长认为作业负担重.五年级：语文学科：有68.

14、居的家长认为作业负担都适量,5.9%家长认为作业负担比较轻,4.8舟家长认为作业负担轻.17.3$的家长认为作业负担比较重,4.3%的家长作业负担重.数学学科：有70.2$的家长认为作业负担都适量,17.82舟家长认为作业负担比较轻,5%家长认为作业负担轻.5%的家长认为作业负担比较重,0.5席的家长认为作业负担重.英语学科：有55.6$的家长认为作业负担都适量,20.8%家长认为作业负担比较轻,8.1%家长认为作业负担轻.12.9%的家长认为作业负担比较重,1.3舟家长认为作业负担重.我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据说明比较轻,许多家长建议增加作业量;三年级的学生课业负

15、担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量,数学学科学生课业负担比较轻;五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重,数学学科学生课业负担比较适量.作业负担的重与轻是相对的,同样的作业量,对于优生来说很轻,但对学习困难的学生来说却较重,有些学生在做作业时注意力不集中,作业速度慢,这样作业积累多,形成表而上的作业负担重.总之,我们学校在减轻学生课业负担方面,老师做得比较好.根据调查情况,我们建议教师：1、在学生能承受的情况下,可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究,丰富学生的学习生活.2、根据不同层次的学生,布置作业有所区别,有不同的要求.3、多与家长联系,与家长

16、一起培养学生良好的学习习惯,提升学习效果.一年级减负工作心得体会3篇相关内容:一年级学生读书心得3篇一年级学生是人生的一个重要阶段,它既是人生中富有绚丽色彩的时代,又是人生走向社会的第一个阶段.下面是带来的一年级学生读书心得,仅供大家参考.篇一：一年级学生读书心得?海底两万里?是科幻小说之父凡尔纳的一部巨着.一年级老师心得体会作为一年级的老师,每次上体育课,再也不玩那幼稚的滑梯,在操场跑圈,老师看到谁讲话,讲话的人得再跑几圈,没讲话的可以坐着休息,可以说话,可以玩,可以捉西瓜虫,可以玩蚂蚊,看跑圈.,在此分享心得体会.一年级老师心得在担任一年级老师的这一年时间里,孩子是需要成人监护及协助检查的

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