口语交际请你帮忙教案

1、口语交际二:请你帮个忙教学要求：1.在口语交际过程中， 学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时热情、乐意、真诚。2.在灵活多样的口语交际情境中， 激发学生口语交际的兴趣， 提 高学生的口语交际能力。活动准备：教学课件 教学重点：根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。教学难点：懂得“请人帮忙” 时要把话说清楚， 有礼貌；“给人帮忙” 时热情、乐意、真诚。教学课时：1课时教学过程：一、联系生活，导入新课同学们，回忆一下本单元课文小公鸡和小鸭子 ，看图讲相应 的故事，从故事中，我们懂得了一个什么道理？（要互相帮助）对， 在我们生活中， 谁都会遇到这样那样的困难， 人与人之间离不开

2、互相 帮助。我们本次口语交际活动的主题就是请你帮个忙。 （板书： 请你帮个忙）二、借助案例，多元互动（一）、请人帮忙时，该怎么说。1.教师与学生合作表演故事小松鼠借字典，（教师扮演小松鼠，分四次借字典，第一次没称呼，第二次没礼貌，第三次没说清楚干什么，经过山羊老师帮忙，才借回了字典。 ）2.学生讨论交流：请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么？ 学生汇报小结：（1）.有称呼。引导学生说说常用的称呼有哪些？ （爷爷、奶奶、 叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等）指导学生正确运用“您” “你”（2）.有礼貌。学生学习常用的礼貌用语： 请、请问、您、您好、 谢谢、不客气等。（3）.说清楚。请人帮什么忙

3、要说清楚 。3.练习请人帮忙该怎么说。4.师小结：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有称呼， 有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。5.练一练：（1）、想玩游戏，但是不会，怎么请人帮忙。 （2）、 到书店买书，找不到，怎样请管理员帮忙。（二）、给人帮忙时，该怎么说。1.出示课本话题 “问路”，叔叔是怎样给我帮助的，指导学生 给人帮助该怎么说。2.学生小结：给人帮忙时，要热情、真诚、态度和蔼等。3.出示课文另外两幅图，学生练习给人帮忙该怎么说。三、联系实际，学会交际同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免， 你一定请别人帮过忙， 也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！1.（课件

4、出示图1做游戏）学生看要求，遇到了什么困难，该 怎样说，先想想，然后请人表演。2.同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。3.师：在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的 同学遇到了这样一件事（课件出示） （乘车时忘记带车卡，怎么 办？）4.在外面吃饭，把杯子里的水打倒了，该怎么说？5.在超市与家人走散，怎样向别人借电话？ （模拟对话）四、替师帮忙，学生总结 师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收 获做个总结。1.通过这节课的学习， 我知道了遇到麻烦或困难， 要学会请人帮 忙。2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给 人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委

5、婉拒绝， 不能帮的坚决不要帮。3.课堂最后，我送给大家一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂 脸上，礼貌用语不能忘， 言语自然又大方， 清楚明白把事讲。 我帮人， 莫记上。人帮我，永不忘。请你帮个忙评课：今天，我认真观看了宾兴会小学焦春叶老师执教的一年级下册口 语交际请你帮个忙。焦老师做到认真备课，做到教材与学情分析 准确、全面；教学目标明确、具体，教学重点、难点突出，符合学生 认知规律；问题解决指向明确，教学设计格式规范。教学环节相对完 整、过程流畅、结构清晰；教学组织形式多样，方法有效，教态亲切 和蔼。课上有几个亮点。一是创设情境，激发热情。焦老师扮演松鼠 角色，与学生一起表演故事，从松鼠反复借字典的语言变化中，让学 生自主体会到请人帮忙应该怎样做。表演结束后，指导学生总结出请 人帮忙应该注意什么，学生很快也很自然就明白了请人帮忙要有称呼， 有礼貌，要把话说清楚。二是教师恰当用多媒体辅助教学，画面较清 晰， 调动了学生学习的积极性， 提高了学