口算乘法教学反思

1、i人教版三年级上册口算乘法教学反思城关镇西华小学王朝辉本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，这就要求学生具有观察、探索、 分析的能力，在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数乘一位数的 口算方法。本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中， 提出多位数乘 一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘 一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。 为了达到以上目的，本节课的教学主要从以下几方面进行设计：一、复习旧知，孕伏铺垫通过抢答、开火车的形式进行复习，为学生学习新知做了必要的 铺垫。本节课重点是学生能说出口算时

2、的算理， 这些复习题就是为学 习重点做铺垫。二、创设情境，探究新知利用现实生活中的素材：包头乐园推出的优惠套票作为教学资源，学生根据2个情境的内容提出用乘法解决的问题，由问题列出50乘3这一新授内容，而不是由老师给出问题和例题，完全是由学 生主动提供的。学生在试算50乘3时有的直接算，有的用加法列式 计算，有的口算，有的笔算，计算的正确率和计算速度也随之变化。 我则及时结合实例，展开讨论：怎样使计算正确率更高而且计算又方 便呢？让学生感悟出口算与笔算的联系及各自的特点，从而在鼓励学生计算方法多样化的同时，又注重计算策略的优化选择。为了验证优 化方法的正确性，我又结合学生回答，及时动态演示小棒图

3、，数形结 合，引导学生2逐步深入理解算理。在教学完50乘3后，学生在初步 掌握了整十数乘一位数的口算方法后，然后扩大学生的学习自主权， 调动他们的学习积极性，进一步让学生独立解决几百乘几，几千乘几 的计算，在独立思考乘法的方法时，给学生留下独立思考的空间，学 生可以利用自己的方法独立解决问题， 并进性讨论与交流，在交流的 基础上，学生归纳总结出口算乘法的方法。在这一环节的最后，设计了探究规律，出示了两组口算乘法题， 让学生通过对比观察，探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学 习。进一步体会口算乘法的算理。最后总结归纳得出结论。三、分层练习，深化理解在练习设计中，我设计了基本练习，变式练习，巩

4、固应用以及拓 展思维等层次性的练习。同时采用形式多样的形式，如打靶比赛、跷 跷板乐园、幸运大抽奖等活动，使学生做得愉快，练得开心！四、全课回顾，总结评价通过这节课的学习，你有什么收获？这一环节引导学生对学习内 容进行梳理，将知识系统化、条理化、对在获取新知中体现出来的数 学思想方法策略进行反思，从而加深对知识的理解。同时让学生进行 自我评价，互相评价的活动，有助于反馈学习动态，体现情感态度价 值观。在整堂课教学中，我注重了以下的几个方面:1、让学生说清算理。2、练习时有层次性。(1) 当学生初懂算理时，不失时机地进行整十、整百、整千乘一 位数的练习，让学生反复地说算理，从而达到学生逐步掌握算理。3(2) 当学生掌握算理后，再通过多媒体课件的演示，让学生从练 习中得出整十、整百、整千乘一位数的规律。(3) 幸运大抽奖的应用让学生的学习与生活挂起钩来，使学生明 白生活中处处有数学，激起他们学数学的兴趣。改进措施反思1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。3、提高自己的教学素养， 提高自己教学语言表达能力。 多听、多学、多练。4、在学生掌握算理以后，可