人教版五年级语文上册《最思是故乡》群文阅读教学设计

1、?最思是故土?群文阅读教学设计厦门市思明第二实验小学刘玉香【设计理念】主题：以“单元整合群文阅读策略为指导,让学生学会感受家乡的美,从而喜爱家乡、眷念家乡.情景：以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合.【教学内容】人教课标版教材小学语文第九册第二单元课文：?古诗词三首?梅花魂?桂花雨?小桥流水人家?人教版?同步阅读?教材：?藕与藐菜?故土的烤红薯?月是故土明?【教学重点】1 .通过比照阅读,使学生领悟到：虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡的情一样的.2 .分享学生同步阅读?月是故土明?的学习内容,学习方法等,引导品味语言

2、,体会思乡的表达方法,丰富学生的语言积累.【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入：3分钟孩子们,家乡,对于那些远离故土的游子来说永远都是最温暖、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方.思念家乡和家乡的亲人,那种感觉是那么情不自禁,只由于那是人间最美好的感情.让我们一起再去品味那款款的思乡情,浓浓的恋乡意吧！请大家齐读课题：出本?最思是故土?.今天我要用画知识树的方法来学习,现在这棵思乡树是多么的落寞、惆怅、孤寂呀！相信通过我们精彩的阅读展示,一定会让这棵思乡之树枝繁叶茂.大家有信心吗？二、感知思乡的寄托对象.8分钟师：那么思乡是什么？让我们通过一首小诗往返忆第二单元的内容.出示课件思乡,是古代游

3、子想家的惆怅；思乡,是外祖父对梅花的挚爱；思乡,是回忆童年摇桂花的快乐；思乡,是思念家乡美丽的小桥流水.师：真好！联系这些句子,回忆第二单元的学过的课文,谁能简单概括游子们思乡的寄托对象有哪些？板书：景、物、事师：请同学们拿出老师发的阅读材料,快速浏览这三篇文章,说说他们思乡的具体寄托对象是什么?师：浏览是我们五年级要学习的阅读方法,浏览要求我们学会一目数行或跳着读捕捉我们需要的信息.学生阅读,师巡视学生交流汇报预设：1、?故土的烤红薯?的寄托对象是回忆童年烤红薯的快乐.2、?藕和藐菜?的寄托对象是家乡的藕和藤菜.3、?月是故土明?的寄托对象是家乡平凡的月亮.师：谁能小结一下我们刚刚是用什么阅

4、读方法了解了作者思乡的寄托对象.预设：生：浏览.师：我们就是要这样善于总结学习方法.学习浏览有助于快速捕捉我们需要的信息,阅读时大家可以多练练这种浏览的阅读方法.小结：孩子们,远离故土的游子们,他们思乡的情是一样,寄托的对象却因人而异,可以是不同的景、物或事三、品读精彩片段,体会表达方法10分钟师：那么有了这样的景、物、事.作者又是如何笔下生辉,透过字里行间,让这些景、物、事充满浓浓的乡情呢？让我们聚焦课文的精彩语段,重温一下作者的表达方法.一回忆课文内容,体会表达方法分钟1、出示：桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的.轻声读读这些句子,思考作者的表达方法杭州

5、有处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里.师：自由大声朗读,体会作者的表达方法.师：谁能说说作者的表达方法.师：是啊,作者运用了比照,让你感受到什么？预设：1生：杭州的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花香.2生：比照更能突出作者对故土的思念.师：是啊,作者款款的乡情在这比照中就跃然纸上了.请答复对的孩子把树叶比照挂到知识树上.2、出示：这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇.摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头都是桂花.我喊着：“啊！真像下雨,好香的雨啊！师：还记得这场沁人心脾的桂花雨吗？请位同学有感情朗读这段话,其他同学思考作者的表达方法.师：哪位同学来说说这段话中,作者运用了哪些描写方法

6、？预设：语言描写、动作描写、心理活动描写.师：这些细微的描写我们把它称为-细节描写.师：过去那么多年了,作者对童年摇桂花细节还记忆犹新,浓浓的思乡情也就不言而喻.请答复对的孩子把树叶细节描写挂到知识树上.3、出示：于是,我又想起了在故土童年时代的“摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨.师：全班一起读,这又是什么表达方法呢？预设：直接抒情请一位同学帮助把树叶直抒胸臆挂到知识树上.小结：同学们,在琦君的笔下,透过这些比照、细节描写、直抒胸臆这些表达方法淋漓尽致地表达了对故土的深深思念.二自主学习合作探究品味?月是故土明?师：通过大家的齐心协力,看,这棵思乡之树已经枝繁叶茂了.接下来,让我们借助这棵知识树

7、,一起来品味季羡林的?月是故土明?出示课件：小组合作探究,品味?月是故土明?,体会作者的表达方法,感悟作者的思乡情.阅读小助手：1画出精彩语段2圈画关键词3批注自己的体会和作者的表达方法4组内讨论交流学生交流汇报：预设：1、在风光旖y.旎n.的瑞士莱芒湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍w峨雄奇的高山上,我都看到过月亮.这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢.但是,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮.我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.生：作者采用了比照的表达方法.将故土的月亮跟外国美妙绝伦的月亮比照,更加突出作者对故土的

8、思念.2、此地既然有山,有水,有树,有花,有鸟,每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地.每值这样的良辰美景,我想到的仍然是故土苇坑里的那个平凡的小月亮.生：作者采用了比照的表达方法.将故土的月亮跟朗润园的月亮比照,更加突出作者对故土的思念.3、到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星.有时候在古柳下面点起篝g购火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多.我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临.生：作者运用了动作和心理活动的细节描写,表达作者难忘故土月色下的童年生活4、月是故土明,我什

9、么时候能够再看到我故土的月亮呀！我怅望南天,心飞向故里.生：作者采用了直抒胸臆的表达方法.直接抒发对故土月亮的想念.师小结：谢谢大家的精彩发言,让这棵知识树更加绿意盎然,光荣夺目.四、拓展延伸：7分钟师：最思是故土,游子们借助不同的寄托对象,运用丰富的表达方法让我们感受到他们缕缕的思乡情,望着这刻思乡之树,让我们情不自禁地想到我们深爱的家乡-厦门对有些同学来说厦门也是第二故土.假假设让我们拿起笔来抒发我们对家乡的热爱.你们会选择哪些作为寄托对象呢？师：你会选择厦门的那些景呢？鼓浪屿、白城、中山路、万石植物园师：你会选择厦门的哪些物呢？鼓浪屿馅饼、海蛎煎、沙茶面师：厦门的那些事呢？预设生：台风过后的感人画面师：我想,这些日子,最令我们感动和难以忘怀的是刚刚经历风雨后的那一幕幕,它诠释着大家对厦门满满的爱.有着一种城市叫厦门,有一种力量叫深爱.让我们透过一组图片来感受.出示配