五年级观察物体教案

1、五年级观察物体教案【篇一：五年级观察物体教学设计】五年级观察物体教学设计教学目标：1、使学生经历观察的过程,让学生熟悉到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的.2、能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状.3、借助动手操作,开展学生的空间观念和同伴合作意识.4、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活.教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面,最多只能看到三个面.2、能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状.教学难点：1、能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状.2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形,得到的形状也可能是

2、相同的.教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等.教学过程：一、引入师：平时经常听到同学们背诵古诗,那你们会背苏轼的?题西林壁?吗会背的背,不会的看课件师：读的真好,谁来说一说这首诗表达了什么意思呢生：重点体会第一句师：奇怪为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢生：师：这节课我们就来学习从不同角度观察物体,但是这么大的庐山我们没法搬教室,那我们就从观察小小的物体开始吧！揭题,板书观察物体二、新授一熟悉三个面正面,侧面,上面1、熟悉无特殊标记的物体的正面,侧面,上面出示六个面画有不同颜色的长方体,放在同学中间师：这是一个长方体,请同学们观察下,你看到的那个面是什么颜色的生：师：为什么大家的答复不一

3、样呢生：看的位置不一样师请几个学生说一说,他看到的正面是什么颜色师：左边的这个呢胡老师看着的这个面呢师,正对着你的面叫正面,那这两个面你能给取个名字吗生：侧面师：上面的这个面呢师归纳：正面、侧面、上面板书师将长方体转个方向面对学生,提问：现在它的正面是什么颜色上面呢侧面分别是师小结：像这类无特殊标记的物体,它的正面就是正对着我们观察者的这个面.侧面和上面都是相对正面而确定的.2、熟悉有特殊标记的物体的正面,侧面,上面师：这是一个投票箱,上次选大队干部用过,你能告诉老师哪个面是它的正面吗生指一指,再指出侧面和上面师转动箱子,现在它的正面朝哪儿呢师：谁来指出它的侧面和上面师：它的正面,侧面和上面有

4、没有像刚刚的那个正方体那样,随着转动而发生变化吗师小结：像这类有特殊标记的物体它的正面是固定不变的,同学们能不能在教室里找一找像这样的有特殊标记的物体呢你是怎么判断他们的正面的.生人课桌饮水机?师：你们都同意么生：同意.完成书上p38的填空.3、同一位置,最多只可以观察到物体的三个面再次将六个面不同颜色的长方体放在中间师：看一看,固定好一个位置,你最少看到几种颜色最多看到几种颜色生说一说,师板书如果有学生说4、5的话,请他演示,演示过程中引导学生观察他是不是固定好一个位置.师：如果说一种颜色刚好代表一个面,这个长方体我们最多可以看见几个面师板书：同一个位置,最多只可以看见三个面.师：谁能说一说

5、,你观察到的这几个面又分别是什么形状的呢多叫几个学生答复,屡次转动长方体和投票箱完成书上p40第一题二说一说,画一画拿出自备学具,小组合作,说一说,画一画1、长方体师：同学们注意,每观察一个面时将自己的视线与物体同一水平,使自己只看到一个面.说一说自己的长方体正面、上面、侧面分别是什么图形2、正方体让生分别画出正面,侧面、上面巡视,点评,反应小结：正方体每个面都是正方形的3、球让生分别画出正面,侧面、上面巡视,点评,反应小结：球无论从什么面观察,都是圆形3、观察圆柱体的正面、侧面难点四人小组,观察,讨论,圆柱体的各个面,然后说一说学生从正面和侧面来观察,并画一画,得出的图形可能不是长方形或正方

6、形有学生认为是这样的图形,上面两条边是弯曲的.分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形,但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因,给学生的感觉就是侧面不是一个长方形或者正方形因此师要配合课件,来进行讲解刚刚出现的情况,是由于你们观察时没有将圆柱体放在跟你的视线同一水平线上.师：如果将这个圆柱体变矮点,那它的正面和侧面看过去就可能生：正方形三观察两个物体.师：看来观察一个物体已经难不倒我们了,那就让咱们百尺竿头,更进一步,现在胡老师可要提升难度了,一个圆柱一个球,课件出示现在把它们放在一起,发挥你们的想象,你能确定它从正面,左侧面和上面观察到的图形吗仔细思考,完成p39的填空师

7、：谁知道它的右侧面是怎样的完成p40第3题三、知识拓展1、看照片猜实物物示一张实物图的一个面,猜是什么再出示另一面的照片一张,学生根本能确定是何实物.2、出示一个正方形,猜立体图形课件：小红看到这个立体图形的一个面是正方形你能不能确定这是什么物体学生答案各异?师：想不想知道这个到底是什么物体师：允许你再提一个问题,你可能就知道确切的答案了,要不要试一试.生：这个物体的上面是什么图形师：是个长方形,你现在可以确定她观察的是什么物体了么生：是个长方体.师：你们同意么师：如果说是个圆形,她观察的应该是个什么物体生：圆柱师：如果是个正方形呢生：正方体师：确定么生：确定.师：拿出一个圆柱让学生仔细观察生

8、：还可能是圆柱师：那你要确定这个是什么物体,必须还要知道它的另一个面.四、总结这节课你有何收获观察时要注意什么同一个位置,最多能观察到几个面五、稳固练习1、判断：1从不同方向观察图形,看到的形状是相同的.2观察正方体,从不同角度观察,最多可以看到4个面.3从不同角度看一个球体,观察到的形状都是一样的.2、作业本p163、兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几.六、课后作业：p39做一做【篇二：人教版五年级下册第一单元?观察物体?教案】第一单元：观察物体三第1课时观察物体1一、教学内容教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题.二、教学目标1 .结合现实

9、生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式.2 .学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体.3 .通过观察、操作等活动,培养学生的观察水平、动手水平,开展空间观念,初步学会欣赏生活中的数学美.4 .在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯.三、重点难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体.四、教学流程一复习导入师：同学们都喜欢玩积木吗下面我们来玩一个搭积木的游戏.请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状.谁来展示一下你的摆法生展示不同的摆法.师：通过刚刚的游戏,老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了,大家探索出了这么多有趣的

10、摆法.老师真为你们快乐！这一节课希望大家积极动手动脑,我们来继续探索?观察物体?中的奥秘,好吗板书课题二新课讲授1.出示教材第2页例11师：看同学们刚刚学得真好,我又给大家提供了一个玩积木的机会出示课件：现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状如图,应该怎样摆有几种摆法请同学们以小组为单位,合作解决这一问题.教师巡视指导.师：刚刚老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法,这种探索精神非常好,有谁愿意到讲台上,向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果生摆师：谁还有不同的方法生摆师：电脑出示六种根本摆法,同时指出在这六种方法的根底上再进行移动,就延伸出了多种摆法.2如果再加一个小正方体,要

11、保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆同学们以小组为单位,合作解决.教师巡视指导.学生展示成果.3同学们真棒！想出了这么多种摆法,你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗可以讨论.生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的根本形状,然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变.如果摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆,也可以不对齐着摆.三课堂作业完成教材第3页练习一第1、2、4、5题.四课堂小结这节课我们学习了从正面看到的平面图,它的实物图有多种摆放方式

12、,你学会了吗你还有什么收获呢五课后作业完成练习册中本课时练习.六板书设计第1课时观察物体1先摆好从正面看到的根本形状,余下的可以摆在原来物体的前边或后边.根据从一个面看到的图形复原出的立体图形有多种摆法.第一单元：观察物体三第2课时观察物体2一、教学内容教材第2页例2.二、教学目标1 .能正确识别从不同方向正面、左面、上面观察到的立体图形.2 .能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围.3 .让学生主动参与观察、操作、交流等活动,进一步学习利用

13、实物或图形进行直观和有条理的思考,开展空间观念.三、重点难点引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块.四、教学流程一复习导入给出一个实物图从正面看到的平面图形,让同学画不同的摆放方法,引导学习复习上节课所学内容.二新课讲授1屏幕出示教材第2页例2.2师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形,从正面、左面、上面观察所画下的形状.同学们,你能不能用小正方体搭出这个立体图形3学生小组合作操作.4各组展示本组搭好的作品.5师：请说一说你搭过程中的想法和做法.生：略.6师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形,最后根据左面图形确定最后

14、的立体图形.根据从正面、左面、上面观察到的平面图形复原立体图形只有唯一的一种情况.三课堂作业1 .完成教材第2页做一做.2 .完成教材第34页练习一第3、6、7题.四课堂小结我们一起往返忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题你有什么收获呢五课后作业完成练习册中本课时练习.六板书设计第2课时观察物体2【篇三：五年级上册?观察物体?教学设计】【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了五年级上册?观察物体?教学设计,希望能给大家带来帮助！教学内容人教版?义务教育课程标准实验教材数学五年级上册?,第38-39页.教学目标1 .使学生经历观察的过程,让学生熟悉到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的

15、.2 .能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状.3 .借助动手操作,开展学生的空间观念和同伴合作意识.4 .联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活.教学重点在实际的观察活动中,让学生熟悉到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的.教学难点能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状.教具准备多媒体课件、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒.教学过程一、创设情境,设置悬念,激趣感知.1、师：我们的家乡黄山,不仅风景优美,而且物产丰富.观看黄山特产录像.2、引入课题：今天老师也带来一样黄山特产,猜猜是什么课件出示盒子：一面写着黄山特产,一面写着精美黄蜡石1点面朝黄山特产字样的同学答复答案五花八门2点面朝精美黄蜡石字样的同学答复答案只有一个3、师生互动,探究新知.师：同样一个盒子,为什么有的能一眼看出,有的却看不出板书课题：观察物体这一环节旨在让学生熟悉到不同的位置观察物体所看见的物体的形状是不同的二、提炼生活原形,抽象单一几何体,升华新知.1、课件展示特产包装盒.2、观察实物圆柱形茶叶筒.分别从正面、侧面、上面观察.3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的.师：在现实生活中由于光线的明暗造成我们视觉上的立体感,其实圆柱体从正面看是长方形的.3、课件出示如果圆柱体缩短,从正面看会是什么样子4、如果圆柱体放倒呢5、填写观察实验报告：从不同角度观察下面三