初中美术《公益招贴设计》优质教案、教学设计

1、中小学美术课时备课卡授课教师学校时间课题公益招贴设计课时八年级上册第六课第1课时课型设计-应用课标定位本课属于?义务教育新课程标准?第三局部课程内容说明里的设计.应用领域,是指运用f的物质材料和手段,围绕f的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,美化环境与生活,逐步形成设计意识和实践水平的学习领域.本学习领域中设计的含义既包括现代设计的理念与方法,也包括传统工艺的思想、制作手段与方法.属于第四学段“设计应用学习领域.出是了解设计的主要门类和根底知识,运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法,进行创意设计和工艺制作,美化环境与生活,表达设计意图,评述

2、他人的设计和工艺作品,形成初步的设计意识.教材意图本课将公益、招贴和设计三者融为一体,立足于图形、文字和色彩这几种招贴设计的根本元素,引导学生通过以公益招贴设计制作为根底目标,通过设计逐渐感受生活,培养学生深入感知生活的水平和初步的设计意识,提升学生对公益招贴设计的审美水平,激发学生感受生活、热爱生活、努力改变生活的美好道德情操.教学思路：本课重点是引导学生利用图形、文字和色彩这三种元素进行招贴设计,通过不断的感知和比照提升学生对公益招贴的理解和鉴赏水平,引导学生通过公益招贴设计这种根本的设计手段,用自己的眼睛和心灵去感受世界,引发学生关注自然、社会、教育、开展等方方面面的多种问题,在这堂课当

3、中,图形、文字和色彩已不仅仅是孩子们手中的设计工具,它们更重要的是孩子们表达自己创意的手段,通过别出心裁的设计让这三者融为一体,成为一张让人一看就懂、一看就明白自己应该怎样做的公益招贴设计.在教学中我们开始进入的时候可以先要求学生对招贴设计进行初步理解,但又不必过于拘泥于传统的招贴设计,最重要的是激发学生对生活的感悟和对某一具体命题的创意的思考,当学生遇到比拟棘手的问题时教师可以适当的引导,最后同孩子们一起归纳总结.在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生朋友的身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位.通过讲解根本的设计方法,然后向全班征集校招贴设计,最后让学生次公益招贴设计师

4、,进行公益招贴设计制作.学习目标知识与技能:1.使学生了解公益招板书设计:招贴的构成要素图形：文字：色彩：公益招贴设计:图形、文字、色彩同构、置换、正负形、渐变标题、标语、文案、说明文字艺术美感、视觉冲ft力贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受.2.了解公益招贴设计的要素及创作过程.3.通过公益招贴的创意设计,培养学生的创新精神和创新水平,开发学生的创意思维.过程与方法:1.让学生展示自己收集的招贴资料,创设情景,引发思考,激起共鸣,层层剖析,理解创意,完成创作.情感态度与价值观：1.培养学生关注生命、关注自然、关注开展、关注教育等等良好的思想品质,并运用所学的知识,维护社会的良知和公众

5、的利益,同时培养学生的创新精神,开发学生的创意思维.重点难点数学重点：l.使学生了解公益招贴,并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受.2.了解公益招贴设计的要素及创作过程.教学难点：1.通过公益招贴的创意设计,培养学生的创新精神和创新水平,开发学生的创意思维."学准备教师：图片资料、多媒体设备、多媒体课件.学生：多渠道收集招贴资料、创作公益招贴的工具材料,如作业纸、铅笔、J笔等.,本流程用时教学组织与问题设计学生学习与探究设计设计意图与阶段目标学科素养知识链接1-2分钟大豕想一想你在何时何学时积极发言说-下平时自地见过招贴画？它给你受与新授留下了一种什么样的印象呢?导入公益招贴设计的

6、重要性和公益招贴设计的特点使学生熟悉公益招贴设计,形成根本的美术素养,激发学生学习的兴趣知识目标审美态度:激情导入,树立学习信心,集中极主动的学习,把学习当作一种愉悦的享受招贴的功能己见过的招贴画,教师根据情况补充点拨,初步了解公益招贴设计.2-3分钟拿出课前搜集到的招贴大家给他们分分类一下哪些是公益招贴设计哪些是商业招贴设计？,学生通过欣赏作品和老师的提示,先认真思考再分,类分组讨论老师提出的问题,答复招贴的分类及分类的依据.学生通过自己收集资料,从感性上熟悉招贴；学生自己展示收集的招贴资料,激发学生的学习兴趣.这样,一上课就注重激发学习兴趣,使多数同学都心情舒畅,精神愉快地进入学习状态,为

7、上好这一课创设情境,打好根底.以具体内容图像识读直觉地感受图像,以阅读、揖索、思考和讨论寺力式熟悉与解:招贴的分类1进行分析讲解,了解公益招贴设计和商业招贴设计的具体区别,培养学生独立思考,分析作品的水平口小组合作水平.过程目标,水平目标读图像的意图、涵戈以及表达的观念、态度、情感.学情分析,贴设计是学生天天接触的,但是对于常见的招贴设计内容很少有学生深入研究,但是大多数学生在心中都会自觉不自觉地将其进行分类.提1-3分钟欣赏作品,感悟设计,最直观的形式进行欣赏引发学生的直观感受,并组织美术表现：大量与所展示招贴设计有关的升观看课件：课件展示部活动内容,让学生能简单按要启发文字信息与分典型的公

8、益招贴,引求进行设计评述.水平目标,他们把直突导学生欣赏公益招贴鲜开展目标,过程目标观感受作破明的主题和新奇的创意为一种独立的感受形式进行表达的能力.你认为创意最新奇的如学生欣赏教师展示的作让学生学会创意的创新水平：贴是哪一幅？表达了什品,讲述自己的感受方法,培养学生的教师么主题？创作精神过程目标通过启发、引导等方法.让学生体验、思考进行自主性学习,探究性学习.从而培疗学生的3-5分钟大量与所展示招贴设计有关的文字信息1-2分钟公益招贴的创作过程,关键是创意.教师引导：我们来做一个游戏,大家看我这些图片,你能产生什么联想？你的联想依据是什么？教师出示几组图形,如：香烟、纯索,绿叶,手等多媒体展

9、示图形的创意手法：学生通过教师的引导和自己的感知发表出观点如：生1：吸烟/、但会给自己的身体健康带来危害,还会危害社会.生2：绳索想到了束缚.引发学生的直观感受,并组织活动内容,让学生能简单按要求进行设计评述.水平目标,开展目标,过程目标图像识读：直觉地感受图像,以阅读、搜索、思考和讨论等力式,熟悉与解读图像的意图、涵义以及表达的观念、态度情感.图形创意的手法、2-5分钟参考前间解的图形创意手法,尝试画出3-5个图形学生绘制让学生动手实践体会图形的创意手法美术表现,创新能力：鼓励学生进行综合性创作,充分表达课堂的开放性、活泼恺提图了学生的审美情趣0图形创意的手法1-2分钟请同学分享自己的作品展

10、示作品,进行自我评述培养学生独立思考,分析作品提图公益招贴设计的评述方式及基和为他人评述的水平口小组合作水平.过了学生的本的设计评述谛言程目标,水平目标审美情趣.以及培养学生表达自己的观念、态度、情感的能力.1-2分钟了解公益招贴的设计要素,为进行公益招贴的设计创作做准备仔细观察这幅招贴,除图形外,还用什么？学生争先答复生1：有标题、标语.生2：有学习招贴设计的主要构成要素,通过直观的感知,了解美术与活的联系.过程目标,水平目标,情感目标图像识读：直觉地感受图像,以阅读、搜索、思英和讨论等力式,熟悉与解读图像的意图、涵义以及表达的招贴的主要构成要素观念、态度情感.2-5分钟选择一个你关注的社会

11、问题,以它为主题,讨论并尝试写出颇具感染力的口号或文字标语.小组合作讨论鼓励学生发挥想象力,激发孩子的创新创造水平美术的表现力不仅仅是形状文字也是招贴设计里面的重要一环,它同样的招贴中的文字作用也是美术表现力中必/、可少的FS分1-2分钟请同学分享自己小组的同学们各抒己见培养学生独立思考,分析作品提图公益招贴设计中文案的评述方文字材料的水平口小组合作水平.过了学生的式及根本的设计评述语言程目标,水平目标审美情趣.以及培养学生表达自己的观念、态度、情感的能力.学情分析学生一般认同传统的以具象图形为主的设计形式,缺乏借助图形这个相对抽象的设计元素进行设计的思路,启发他们试图把图形作为一种独立的视觉形象进行设计处理,让学生从中体会到设计的一般性规律及表现要领,提升学生设计的水平.巩周与提高15-16分钟1 .展示优秀公益招贴设计,让学生答复具优点2 .提出创作要求,学生创作练习,教师巡视指导1 .欣赏优秀作品,并和同桌讨论其特点2 .独立创作,为校园绿化活动设一个图形学习好的公益招贴设计,让学生直观生动的观察感受公益招贴设计,引导学生产生设计兴趣,并能独立完成一个设计任务水平目标,开展目标美术表现,创新能力：鼓励学生进行综合性创作,充分优秀公益招贴设计作品设计技巧表达课堂的开放性、活泼恺提图了学生