北京版劳动技术六下

1、教师备课本20212021学年度第二学期北京市海淀区育鹰小学育鹰小学教师备课的素养导向坚持立德树人,充分发挥学科的育人功能,通过高质量的课堂教学,培育学生适应终身开展和社会开展需要的正确价值观念、必备品格和关键水平.一、更新教育理念,做好四个“转变1.坚持立德树人,从“知识为本走向“素养为本2,坚持学生为本,从“关注师教走向“关注生学以学生为中央：重视学习者分析.以学习为中央：关注学习方式变革.3.坚持系统设计,从“课时备课走向“单元整体二、素养导向课堂教学的5个特征：1 .层次化教学,满足学生差异化需求2,整体化教学,实现知识的横向联系3 .主题化教学,实现知识的纵向联系4 .问题化教学,实

2、现知识的横纵联系5 .情景化教学,实现由学习走向生活三、抓好教师备课,是整体提升学校教学质量和教师专业发展的重要途径.1.教学设计是课堂教学的行动方案.2,科学标准的教学设计,是课堂教学有效实施的根底.3.一份优秀原创的教学设计,是一位教师过硬根本功的集中表达.备课过程是一种艰苦的、复杂的脑力劳动过程.充分备课是上好课的前提,是教师把可能的教学水平转化为现实的教学水平的过程,也是教师提升知识水平和教学水平、总结教学经验的过程.教师备课应遵循高度负责、严肃认真、深入钻研、精益求精的原那么.教师在认真学习课程标准和深钻教材的根底上,在制定学期教学方案和单元方案的根底上,必须按课时写出教案.编写教案

3、要做到：内容完整、层次清楚、书写工整.一篇完整的教案应包括：教学内容课时分配教学目标一一思想教育方面、根本知识方面、水平培养方面教学重点及难点教学手段的使用教学过程一一情境创设、问题呈现方式、活动设计、练习设计、课堂小结、作业布置等板书设计复备课后反思扉页寄语确定了人生目标的人,比那些彷徨失措的人,起步时便已领先几十步.有目标的生活,远比彷徨的生活幸福.没有人生目标的人,人生本身就是乏味无聊的.实践前,我的思考一本册教材从学生生活中的技能出发,贴近生活,关注学生发展,提升学生的技术素养.教材设计与工程重视劳动技术和劳动教材情感的要求,不仅满足学生个性需求,又拓展学生的思维需求.每一单元都为教师

4、和学生施展广阔的空间准备.内容本册教材共安排了四个单元：第一单元小木工：木制品的连接、茶杯垫的制作、小笔筒的制作总体小苧子的制作第二单元小金工：牙刷支架的制作、太空人的制作、转环的制作分析跳跳兔的制作第三单元褛绣：小气球、寿桃、小猫第四单元刺绣：小伞、花卉教1.营造宽松气氛,启发创造性思维.学2.增强学生劳动观念,培养学生的生活、生存技能.目3.培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯.标4.培养学生保护劳开工具和劳动材料,热爱劳动人民的思想感情.通过本册教材的教学,使学生进一步掌握木工和金工技能技巧,能熟练使用工具进行生活用品的制作,掌握褛绣和刺绣的根本技法,并能绣制出较为完整的作品.教1.

5、熟练使用金工、木工工具进行生活用品的制作.学2.学会褛绣、刺绣的根本技法,绣出完整的作品.教1.金工、木工作品的设计和制作质量.学2.能根据需要选择适宜的绣法,并设计制作.学情分析优势：六年级学生有f的劳动知识和技能,能比拟熟练使用常用工具,对劳技课有较浓厚的兴趣,有较强的实践意识和实践水平,能把所学技能效劳于生活.缺乏：动手水平有待提升缺乏：平时动手的活动较少教学措施1 .运用多种教学方式,调动学生学习的积极性.2 .增强直观教学,培养学生自主合作探究意识.3 .注重培养学生技术素养,提升学生的实践水平.4 .注重于生活实际相结合,提升学生技能的时效性.个人研究专题研究主题及关键词研究设想通

6、过多种途径培养学生的创新水平小创造新奇特1、通过教育、教学等活动培养学生的创新水平.2、通过创新水平的培养,使学生能够更好地学习科学、锻炼学生的思维水平.实践前,我的思考二单元备课本单元学习主题小木工一、单元内容分析小木工的工程主要包括：了解木材的来源和用途,熟悉常用的木工工具,掌握木工工具的使用方法,知道木制品的连接方法,能进行简单的木制品的设计与制作.二、学习者分析学生对木工的工具有简单的了解,根本掌握使用方法.三、单元教学目标含重、难点知识与技能：掌握常见的六种木制品连接方法,能依据连接方法进行操作实践.过程与方法：通过对木材的加工和创新设计表达自己的体会和感受.情感态度和价值观：激发学

7、生主动学习的兴趣,养成良好的劳动习惯.教学重点：了解木制品的连接方法教学难点：粘接、钉接、桦接、十字扣连接、机螺丝连接、五金件连接等方法.四、单元整体教学思路可附教学结构图注意粘接要牢固,连接后要外表平整、严密.在教学过程中注重工具的使用方法,叮嘱使用工具的考前须知及平安教育.教学内容木制品的连接课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：知道绝大多数木制品都是由零部件通过f的方式连接而成的,了解木制品连接的六种方法.过程与方法：通过实践来尝试木制品连接的根本方法.情感态度与价值观：通过了解和实践,体会木工技术的微妙和劳动人民的智慧,培养认真的态度和爱劳动人民的感情.重点木制品的六种连接

8、方法.难点了解钉接、机螺丝连接、五金件连接.学、教具木料、钉、机螺丝、五金件、课件等.板书设计木制品的连接现代常用：粘接、钉接、机螺丝连接、五金件连接.传统家具：桦接传统建筑：十字扣连接教师活动学生活动复备一、导入说一说,你家的家具有哪些是木制的？它们是由那些部件组成的？你能得出什么结论？二、学习木制品的连接方法1 .提问：你们知道它们是用什么方式连接的吗？介绍你熟悉的木制品的连接力法.2 .学习课本,了解木制品连接的六种方法.学生思考、发言；使学生了解绝大多数木制品都是由零部件根据一定的方式连接而成的.思考、答复；请有一定经验的同学介绍他所了解的连接方法；挖掘学生已有的知识和经验,激发学生的

9、探究意识.学习课文；使学生全向了解木制品的连接方法3 .小组讨论：(1)这些连接方法在操作上有哪些技术要领？(2)操作时应注意什么？4 .根据学生答复,用表格出示.三、实践操作1 .提问：生活中最常用的木制品的连接方法有哪些？2 .尝试练习钉接和机螺丝连接的方法.要求：仔细认真,注意平安.3 .对学生的操作进行评价.四、拓展1 .课件展示木制品的各种连接方法.2 .学习课文“你知道吗？提示：教材中出现的所有制图长度单位均为毫米(mm.五、总结今天我们学习了木制品的连接方法,并进行了简单的尝试,后边我们要进行相应的技术实践,希望同学们能熟练掌握这些方法,并查阅更多的相关资料,为实践做好准备.课后

10、反小组讨论、填写表格；激发学生探究意识,培养学生合作精神.小组汇报、观察；是学生获得完整的知识系统思考、答复、按要求尝试练习；培养学生实践操作水平,为后边的技术实践奠定根底.观察、欣赏、阅读；开阔学生视野和思路,了解木工相关知识.学生谈自己的收获和感想；激发学生课下多学习,多实践的兴趣.教学内容茶杯垫的制作课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：了解茶杯垫的用途,能用不同的连接方法制作木质茶杯垫.过程与方法：在制作过程中培养学生的思维和实践水平.情感态度与价值观：感受茶杯垫的实用性,体验成功的喜悦.重点用粘接和钉接制作茶杯垫.难点了解钉接、机螺丝连接、五金件连接.学、教具木料、钉、胶

11、、课件等.板书设计茶杯垫的制作粘接：单层：一根根粘；双层：两层叠粘.钉接：横码一层,在竖码一层,用小钉子钉接.竹钉钉接：先打孔,再钉接.十字扣连接：单层、横竖交叉.穿带连接：一层锯出梯形槽口,另一层横面梯形的木条.教师活动学生活动复备一、导入茶杯垫是日常生活中的必需品,它的作用很多,说一说,他有哪些用途？你见过什么样的茶杯垫？它们是用什么材料做的？画出一个你最熟悉的样子.二、学习制作方法木质茶杯垫的样式多种多样,制作方法也有所不同,请认真学习茶杯垫的组装方法.提示：除此之外你还可以想出更好的方法,也可以根据自己的爱好和实际需要设计出自己喜欢的形状.思考、答复、根据所见,相互交流、画图；了解茶杯

12、垫的实用性,激发创作兴趣、开阔学生视野.自学课文、归纳总结、回报；了解茶杯垫的制作方法和过程三、形状设计1 .自己设一个茶杯垫画出来.2 .根据设计把具体的制作方案填表.设计茶杯垫图样、发挥学生想象力,填写实施方案；培养设计水平四、实践操作根据自己的设计方案,选择适宜的材料和工具完成茶杯垫的制作.温馨提示：1 .按设计制作.2 .注意平安.3 .两人合作完成.按设计进行制作,两人分工合作；培养学生实践水平和合作意识五、展示评议1 .小组讨论,评议好作品在全班展示.2 .其他同学对作品进行评价.3 .填写表格.小组内评议选出好的作品、大家评议、填表、交流；培养质量意识和审美水平六、小结木制品在生

13、活中实用性强,多做一些效劳于生活.课后反思教学内容小笔筒的制作课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：了解小笔筒的用途,能用木材进行小笔筒的制作,修饰.过程与方法：在制作的过程中培养学生的设计和实践水平.情感态度与价值观：感受小笔筒的用途,体验创作的快乐.重点设计制作木质小笔筒.难点笔筒的组装造型.学、教具木料、钉、木锯、木锤、砂纸、课件等.板书设计小笔筒的制作步骤：1 .设计图样；2 .锯割下料；3 .粘接组装；4 .打磨装饰.教师活动学生活动复备一、导入书桌上摆一个小笔筒,放入常用的学习用品,能为自己的学习提供很大方便.说一说,你都见过什么材料和形状的笔筒？二、分析笔筒的结构出示

14、成品笔筒：观察它的主要结构是什么？如果要制作这八个笔筒需要哪些材料？制作步骤是什么？二、设计力杀1.你打算做一个什么样式的笔筒呢？在小组里说一说,相互提建议.根据经验所见答复；是学生了解笔筒的用途和形状,激发创作热情.观察、分析、讨论、交流、回报；了解笔筒的结构说打算、听建议按自己设计思路填实施方案；培养设计思维水平.2,根据自己的设计思路填写制作实施Zu0四、锯割下料根据自己的设计进行下料,注意正确使用工具,平安.五、实践操作根据你的制作方案,选择工具和材料完成小笔筒的制作,巡视指导.六、展评1 .完成的进行展示,征求大家意见.2 .组内评议.3,填写评价表.下料、锯割、学习特别提示；为制作

15、做准备.按设计进行制作,同桌可合作,相互帮助；培养实践水平和合作意识.展示自己制作的小笔筒,征求大家的意见,能改良的及时改,组内相互展示评议,选出优秀作品在全班展示,填写评价表；培养质量意识正确对待他人的评价,虚心接受他人意见,正确看待自己找缺乏.七、总结课外调查,筛选制作；培养课外实践水平.在办公用品中,除笔筒外,还有笔架等,课外可归纳整理,选出自己喜欢的样式,动手设计制作一个实用的文具.教学内容小苧子的制作课时授课时间第_节_节月日周_教学目标知识与技能：了解小亭子的材料,结构特色及实际用途.过程与方法：比照分析小亭子的亭身结构和特色,理解小亭子的设计依据.情感态度与价值观：感受小亭子的建

16、筑风格,激发学生热爱民族建筑的情感.重点亭身的制作和链接.难点亭身的制作和链接及设计.学、教具木筷、冰棍棒、三合板、厚纸、牙膏筒帽、课件等.板书设计小苧子的制作亭顶亭身：珠子,上横梁,下横梁.单底教师活动学生活动复备一、导入1 .在我们周围单子随处可见,有的华丽、有的朴素、有的高大、有的小巧,说一说你见过的小亭子？2 .小亭子图片欣赏.3 .亭子是用什么材料建筑的？他给人们带来了那些便利？今天我们制作一个简单的小亭子.二、探究小亭子的结构特点1 .观察小亭子模型：小亭子分为那几局部？亭顶用纸折,亭底用纸板、泡沫板代替,亭身局部都有什么？2 .出十个没有横梁的亭子,行不行？谁来测试一下？说明了什

17、么？3 .观察柱子有几根,上横梁有几根？他们和亭子的形状有什么关系？4 .上下横梁的数量一致吗？为什么？上下横梁的连接方法一致吗？为什思考、汇报、欣赏、答复；开阔学生视野,为学生的设计和制作提供依据,了解小亭子的材料及功能、用途.观察、汇报、思考、讨论、学生测试；摇,讨论不稳定承重水平差,柱子有几根,横梁就有几根,有几根柱子就是几角亭；思考回答：缺一,入口；缺二,出入口,便于穿过；上横梁、竖连接、图案,下横梁,横连接,休息；四间相同；了解小亭子的结构特色.小组讨论、设计、汇报、思考、回答、两个、三个、四个、探究、下横梁切成弧形“弧形锤留出足够的长度、回忆使用方法；培养学生的设计水平,为制作做准

18、备.小组分工合作完成小亭子制作；培养分工合作意识,实践创新精神.么？亭子的四面有什么特点？三、设计1.每组设计一个小亭子：(1)设计几角亭,为什么？(2)几根下横梁？(3)本组造型及特色.2 .怎样利用设计的平面图下料？3 .如果想做四角亭,先连接好几个角？六角呢？八角呢？4 .想一想,怎样增大连接面？5 .复习木工锯和钳子的使用方法.四、实践操作小组合作实践要求：1.根据设计进行制作；2.分工合作；3.注意平安；巡视、指导、提示.五、展评、总结1 .对每组的作品进行展示,大家评议.2 .谈体会,感想.欣赏、评价、交流、感想；培养学生质量意识和审美,创新水平.单元备课本单元学习主题小金工一、单

19、元内容分析熟悉金工工具,初步掌握工具的使用方法,学习有美金工方面浅显的知识与技能.学习过程要循序渐进,由浅入深,螺旋上升地学5一些金工方面的知识,参加一些金属物品的制作活动.二、学习者分析学生对木工的工具有简单的了解,根本掌握使用方法.三、单元教学目标含重、难点知识与技能：熟悉扳手、金工锤、螺丝刀、手摇钻的结构、用途,知道它们的使用方法.过程与方法：通过实践掌握金工工具的正确使用方法.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动,效劳生活的情感.教学重点：金工工具的熟悉和使用教学难点：熟练使用金工工具四、单元整体教学思路可附教学结构图在教学过程中注重:工具的使用方法,叮嘱使用工具的考前须知及平安教育.教

20、学内容金工工具课时第_节_节授课时间月日(周_)教学目标知识与技能：熟悉扳手、金工锤、螺丝刀、手摇钻的结构、用途,知道他们的使用方法.过程与方法：通过实践掌握金工工具的正确使用方法.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动,效劳生活的情感.重点金工工具的熟悉和使用难点金工工具的使用学、教具书中提到的金工工具板书设计金工工具扳手：拧螺母,安装管件；金工锤：砸直、敲平；螺丝刀：拧螺丝钉；手摇钻：钻孔教师活动学生活动复备(一)导入在过去的一年中,我们熟悉了很多金工工具,并学会了使用方法,谁能帮大家回忆一下他们的名称和使用方法？今天我们再熟悉一些常用的金工工具,会给我们的生活带来很多方便.(二)熟悉金工工具

21、1.扳手：(1)你熟悉书中的各种扳手吗？请把他们的名字填写在括号中.(2)教师强调：他们分别是：梅花扳手、套管扳手、花扳手、活络扳手、呆头扳手.(3)根据名称,你知道他们分别有什么特点和作用吗？思考、交流、汇报；复习已学过的金工工具的使用.观察、汇报、思考、讨论、思考、填写、汇报、交流；倾听、记忆；根据名称讨论他们的作用和2.金工锤：(1)看图写出各局部名称.(2)金工锤的用途.(砸直铁棍、敲平铁板)(3)金工锤握法：根据木工锤的使用方法,你知道金工锤怎样使用吗？(4)学生演示、教师指导.3 .螺丝刀：(1)你知道螺丝刀的种类和各局部的名称吗？怎样选择螺丝刀？(2)用途：螺丝刀的主要作用.4

22、.手摇钻：(1)观察手摇钻的各局部名称.(2)手摇钻的使用步骤是什么?(三)小结：工具的熟练使用需要在生活中经常实践,让他为我们的生活效劳.使用方法；熟悉各种扳手；了解扳手的特点和使用方法看图写名称、交流、球形锤头、平面锤头、锤柄、观察书中图片、根据以往经验,探讨金工锤的使用方法、一生演示用法,其他学生观察练习；了解金工锤的结构、用途和使用方法.思考、交流、一字、十字、三角、手捻、还有不同型号、根据螺丝的大小选择适宜的螺丝刀、思考、交流介绍、拧机螺丝、木螺丝；熟悉各式螺丝刀和怎样选择适宜的螺丝刀、掌握螺丝刀的用法.观察书中图片,说出个局部名称,观察书中图片,上钻头、定位、钻孔；充分熟悉手摇钻、

23、掌握手摇钻的使用步骤和方法.小组分工合作完成小亭子制作；培养分工合作意识,实践创新精神.鼓励学生课后多实践,熟练掌握、效劳于生活.课后反思教学内容牙刷支架的制作课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：了解牙刷支架的结构作用,能制作牙刷支架.过程与方法：经历制作牙刷支架的过程,掌握制作方法.情感态度与价值观：培养学生利用所学技能解决实际问题的水平,并养成创新意识和做事仔细、认真的习惯.重点弯折直角难点准确画线,钻孔学、教具工具,材料,课件板书设计牙刷支架的制作画线打孔、锤槽弯折成型固定教师活动学生活动复备一、导入：说一说你家的牙刷是怎样摆放的？有何优缺点？你想怎样解决这个问题？一、探究

24、设计力杀1.观察图中的牙刷支架使用什么材料制作的？结构形状是怎样的？还可以用别的什么材料吗？思考、交流、一般的刷毛朝上放在牙缸里、有点：刷毛易干、缺点：杯底形成水垢、解决：牙刷支架；引导学生在生活中发现问题,并能利用所学技能解决问题.观察、思考、交流铝板制作、两间形成直角、一面贴墙上、一面挂牙刷；思考、交流：不怕水的木板、塑料板,如果有现成的盒子,顺长边锯开,利用现成的直角；观察了解结构特点,为自己制作做提示、开拓学生制作思路.根据自己的意愿设计,画出图样,2.设计方案在根本结构不变的原那么上,按自己的意愿与要求设计出有实用价值的牙刷支架,尺寸要适宜、合理、画出图样尺寸适宜,合理；培养设计水平

25、和创新意识,养成做事仔细认真的习惯.三、制作1 .学习制作提示,了解制作步骤.板书：1画线2打孔、锂槽3弯折成型4固定2 .学习加工方法；提示：书中的5条3 .制作：巡视指导学习制作过程、答复、观察、思考、读书中提示、学生制作；指导学生操作、培养动手水平四、展评1 .在小组里展示作品和同学交流.2 .推选优秀作品在全班展示.3 .根据评议结果改良自己的作品.小组内展示、交流、组内评议选优、全班展示、自己改良；帮助学生形成质量意识五、小结：1 .你在操作中遇到了什么困难？是怎样克服的？2 .你学到了哪些新知识和新技术？希望同学们在家里利用金属废弃物设计并制作一个实用的日常生活用品.交流、培养学生

26、及时归纳、总结的习惯、鼓励学生课后多实践、为生活效劳.课后反思教学内容太空人的制作课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：了解太空人的结构,学会用怫钉连接太空人各局部.过程与方法：在制作太空人的过程中,学会用怫钉连接的方法.情感态度与价值观：培养学生做事坚持到底,有耐性的习惯.重点怫钉的怫接力法难点怫钉的怫接力法学、教具工具,材料,课件板书设计太空人的制作连接方法：怫接：空心怫钉：打散、敲平实心怫钉教师活动学生活动复备一、导入：1 .出示制作好的太空人,他有什么特点？谁想上来试一试？2 .观察：太空人为什么能活动？她的身体各局部是用什么连接的？今天我们学习用怫钉连接的方法制作太空人.

27、板书课题二、探究怫接力法：1 .怫钉在生活中应用很广泛,想一想你在什么地方见过怫钉？他们有什么/、同?2 .空心怫钉的实用性更强,讨论一下,怎样钉空心怫钉才能又快又好？可以尝试.观察、思考、各关节能活动能做各种/、同动作、观察、答复、怫钉；了解太空人的结构、连接方法思考、交流、牛仔衣服、穿腰带的眼儿、书包、有实心的、空心的；了解怫旬在生活中的应用讨论、尝试、探究空心怫的怫接方法、通过尝试了解空心怫钉的特点3.教师演示空心怫钉的怫接方法用大号钉子抵住尾部,击打钉帽,是钉尾向四周散开,再把开花的钉尾敲平,松紧适度.观察、比拟、了解自己在操作中有哪些欠缺、掌握空心怫钉的怫接方法三、尝试制作太空人：1

28、 .设计：你心中的太空人是什么样子的？展开你的想象,画出你设计的太空人模型的图样.2 .根据所给材料,根据自己的设计进行简单加工.如：剪出头的形状,关节处剪成圆形等.如果利用现有材料,也要将直角处锂削成圆.教师巡视指导,发现问题及时解决.展开想象,设计出自己心中的太空人图样、按自己的设计对材料进行简单加工、用怫钉连接制作太空人；培养学生设计和创新水平和实践水平四、展评：评价要点：旋转自如,不松不紧,转到一个角度能固定不变.讨论优,并找出原因和问题；找出问题及原因所在,使大家都能得到提升五、小结：利用怫接地方法,用金属板材做一个玩具或器物.课后反思教学内容小锤头的制作课时第_节_节授课时间月日周

29、_教学目标知识与技能：了解小锤头的结构,学会用金工锤锤削小锤头各局部.过程与方法：在制作小锤头的过程中,学会用金工锂锂削的方法.情感态度与价值观：培养学生做事坚持到底,有耐性的习惯.重点金工锂锂削的方法难点金工锂锂削的方法学、教具工具,材料,课件板书设计小锤头的制作小锤头的结构金工锂锂削教师活动学生活动复备一、导入：锤子是敲击工具,用它可以钉钉子,砸直金属丝,矫正金属零件外形,使金属丝、金属板到达延展的目的.我们用金工锂进行锂削的方法自己动手制作一个小锤头.你不仅可得到一件小工具,而且还会使金工锤的操作更熟练.二、探究1 .认真观察上图,看清小锤头的外形和细部结构.2 .说一说你见过的锤子的样

30、式.3 .你所见过的锤子的锤把都是用什么材料做成的.思考、汇报、观察、汇报、思考、讨论三、制作提示1 .在直径8毫米的盘条上截取40毫米长的一段,并在中间打一个3毫米的小孔.2 .把这一小段材料锂削成长方形,并用直径3毫米的什锦锤把直径3毫米的小孔扩成椭圆形.3 .把长方形配料加工成自己喜欢的形状.四、设计方案1 .观察图中小锤头的外形和参考图形,仔细阅读制作提示.2 .画出你自己设计的小锤头的图样.小组讨论、设计后汇报、制作五、实践根据自己的方案进行小锤头的制作装锤把儿可以在课外进行.学生制作课后反思单元备课本单元学习主题褛绣一、单元内容分析褛绣有两局部内容：技术根底和技术实践.技术根底主要

31、进行褛绣常用面料、针、线、褛针和话绷子等工具的介绍.技术实践通过用短形法、长用法对气球、寿桃、小猫头等生活物品的绣制.二、学习者分析六年级学生有f的使用针线的经验,对褛绣的方法理解和掌握起来应该不算难,只是对褛绣的熟练程度稍差.三、单元教学目标含重、难点知识与技能：了解褛绣的特点,了解褛绣的根本技法.过程与方法：经过简单的尝试,学会穿针和褛长短针.情感态度和价值观：培养学生热爱生活的情感,体验尝试的快乐.教学重点熟悉褛绣工具、材料教学难点了解并掌握褛绣根本技法四、单元整体教学思路可附教学结构图讲解褛绣要区别于以往的缝制活动,培养学生的耐心、细致的学习态度,使褛绣这项民间X艺在潜移默化中得到传承

32、和发扬.教学内容褛绣根本方法与技巧课时第_节_节授课时间月日(周_)教学目标知识与技能：初步了解褛绣工次其相关知识,知道褛绣的的根本步骤和方法,掌握尼龙线穿褛绣针的方法；设计褛绣图案.过程与方法：通过交流、讨论活动丰富知识,在动手实践中掌握技能.情感态度与价值观：激发对民族手工艺制作的兴趣；培养耐心细致的劳动态度和勇于克服困难的品质.重点了解褛绣的相关知识,知道褛绣的基本步骤和方法.难点穿针.学、教具资料、教具、褛绣工具、材料、视频光盘.配套材料.板书设计褛绣根本方法与技巧褛绣针各部位名称示意图教师活动学生活动复备一/导入1 .谈话：同学们,今天老师带来了一件漂亮的手工作品.你们看看,它有什么

33、特点？2 .简介褛绣.今天这节课,我们就一起来熟悉褛绣.二、工具材料的熟悉1 .熟悉材料、工具.看P41,了解：制作这件工艺品需要准备哪些工具和材料呢？2 .对照教材,熟悉材料带中的工具和材料.(1)尼龙线(2)针的型号.针头上的塑料管可以限制进针的幅度.3 .指导穿针.学生观察并用手摸一摸；对褛绣有所了解的学生简单介绍观察、汇报、思考、讨论(1)播放光盘思考：怎样穿针？(2)对照教材的步骤图说一说.(3)指导练习穿针.思考：找一找穿针的技巧.教师巡视指导,给予帮助.(看书；熟悉工具、材料.看视频学习.集体交流,总结；练习穿针.落实教学目标1.突出教学重点.突破难点；落实教学目标1、2、3)三

34、、褛绣的根本步骤1 .播放光盘：思考：褛绣的根本步骤.2 .讨论：“气球的制作步骤3 .小结根本步骤(P48):(1)画图样、绷布.(2)修外部轮廓、绣内部和提线.(3)整理成型.四、设计1 .谈话：下节课我们来试着绣一幅图.这节课先来设计图样.2 .书P51参考气球图样,设计气球图案.指导：图样的大小要适宜.由于褛绣的线迹较粗,绣布又较小,所以图案不适宜细部刻画.3 .绷布.课后反小组讨论、设计、制作设计后汇报看视频学习.讨论.落实教学目标1、2;突出教学重点学生实践教学内容小气球短针课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：初步学习褛绣的根本方法-熟悉短针法；用短针针法褛绣小气球.

35、过程与方法：在实践中掌握短胡制法.情感态度与价值观：培养认真细致的劳动习惯.重点在实践过程中,指导学生掌握褛绣的短针针法.难点走针均匀学、教具图片、铅笔、布、绷子、针、线、剪力.板书设计小气球短针画图样、绷布绣外部轮廓绣内部和提线整理、成形教师活动学生活动复备一、导入谈话：今天我们来学习褛绣的针法,完成“气球的绣制.二、自主学习请同学们看书49页,制作实施方案.1 .主要步骤是什么？主要方法又是什么？2 .这节课继续绣制.3 .在操作时应注总什么？集体交流,总结三、实践1 .看光盘,学习短针针法.2 .演示：短针：由于塑料管长度所限,出针较短.向外拉针时要在布的反面思考、汇报、观察、汇报、思考

36、、讨论用指甲按住线套.制作提示：(1)先绣小气球的外轮廓,再绣小气球的内部和提线.(2)修整,剪去多余的线头,把布理平.3.请你自己根据设计图,完成作品,要求：图案清楚准确,针迹一致.褛绣时(1)要认真,细致.(2)要注意工具的使用方法.(3)要注意平安,预防扎手.四、总结比一比,谁的褛绣作品,图案清楚准确,针迹一致.小组讨论、设计、制作学生实践欣赏、评议作品；互相学习交流课教学内容课时第_节_节天恍JKfT授课时间月日周_教学目标知识与技能：进一步练习褛绣的根本方法-熟悉长针针法,练习褛绣大桃子.过程与方法：在实践中提升褛绣技能技巧.情感态度与价值观：懂得了虚心向他人学习,锻炼了踏实认真的意

37、志品质.重点掌握褛绣的长出法.难点针迹一致、深浅一致学、教具图片、铅笔、布、绷子、针、线、剪力.板书设计大桃子一一长针画图样、绷布绣外部轮廓绣内部修剪整理教师活动学生活动复备一、导入今天这节课,我们就一起来熟悉褛绣的另一种针法一长针.观察；听讲；激发学生的兴趣,激发研究的欲望.二、自主学习书",认真看53-56页,了解：1 .长针法和短针法有什么/、同？2 .请你填写54页表格,参考书上的图案设计一幅作品,也可以自己.要求：图案简单,美观,利于褛绣.思考、汇报、交流；自主学习；交流答案；小组讨论解决问题的方法；小组活动,制定方案；调查已后的知识根底；组内根据唐景,提出问题；启发学生的

38、探索知识欲望.三、学生实践1.汇报长针法和短针法的不同注思在修剪图案前,要把修完的图案翻过来,正面朝上,用花绷子把布绷上修剪桃子的轮廓时,最好用剪刀的中部或根部,斜着剪.2.请你自己根据设计图,完成作品,要求：图案清楚准确,针迹一致褛绣时(1)要认真,细致.(2)要注意平安.四、总结1 .比一比,谁的褛绣作品,图案清楚准确,针迹一致.2 .今天这节课,我们进一步尝试了褛绣的制作过程,谈谈你的体会.观察、汇报、思考、讨论小组讨论、设计、制作集体交流；听清要求；动手实践;突破教学难点；欣赏评议作品；谈体会；互相学习交流；教学内容小彳田头合计课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：进一步练

39、习褛绣的根本方法-熟悉复合针针法；练习褛绣小猫头.过程与方法：在实践中灵活运用针法,提升技能.情感态度与价值观：培乔耐心细致的劳动习惯提图生活情趣.重点作品绣制难点在实践中灵活运用针法学、教具褛绣工具、材料、褛绣图案板书设计小彳田头旻口针画图样、绷布绣外部轮廓-短针绣内部轮廓-长针修剪整理教师活动学生活动复备一、导入1.同学们通过前几课的学习,我们学会了长针和短针,在制作是根据图样选择应用长针和短针的方法,褛绣出的作品会更加生动、更有层次感,这就是复合针法.你们看这只可爱的小猫头,就是用复合针法褛绣出来的.激发学生的兴趣,激发研究的欲望二、自主学习1.同学们分析分析哪些地方适合用长针法,哪些地

40、方适合用短针法.思考、汇报、认真听讲；学生观察并用手摸一摸观察、汇报、思考、讨论2.分析小结：为了节省时间和保证绣制质量,建议先用短针法绣猫头轮廓,然后再用短针法绣蝴蝶结、眼睛的轮廓以及鼻子和胡须,最后用长针法修蝴蝶结和眼睛的内部.根据这些熟悉,请你填写59页表格3.反应、指导设计.根据情景,提出问题；启发学生的探索知识欲望；突破教学难点三、动手实践根据自己的设计完成作品.要求：认真、细致.四、总结1 .比一比,谁的褛绣作品,图案清楚美观、针迹一致.2 .你准备把这件褛绣作品用在哪？3 .可以作装饰、礼物、补花用它来装点生活.小组讨论、设计、制作交流；交流答案；自主学习；小组活动,制定方案；展

41、示自己的设计；说明针法的运用；交流；交流答案；自主学习；小组活动,制定方案；展示自己的设计；说明针法的运用；绣制作品设计后汇报欣赏、评议作品；发表自己意见;互相学习交流；课后反思单元备课本单元学习主题刺绣一、单元内容分析教材通过与学生生活息息相关的各种刺绣制品,帮助学生利用已有的缝纫知识和经验来认识常见的刺绣种类,知道各种不同的刺绣材料,了解刺绣的作用及深厚的文化内涵,使之有效迁移至生活,感受和比拟不同绣法、不同形式的刺绣特点,了解不同种类刺绣的相关用途等.二、学习者分析六年级学生有f的使用针线的经验,对刺绣的方法理解和掌握起来应该不算难,只是对刺绣的熟练程度稍差.三、单元教学目标含重、难点知

42、识与技能：了解刺绣的特点,了解刺绣的根本技法.过程与方法：经过简单的尝试,掌握刺绣的根本方法.情感态度和价值观：培养学生热爱生活,创造美的情感.教学重点熟悉刺绣工具、材料教学难点了解并掌握刺绣根本技法四、单元整体教学思路可附教学结构图刺绣的根本针法比拟容易掌握,学生可以根据自己绘制的图样灵活变通,组合运用各种基本针法,这样可以充分锻炼学生的水平.教学内容刺绣一课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：初步掌握平绣针法单、双面和轮廓绣针法,并能用这种针法绣手绢上的简单图案.过程与方法：通过体验学习,使学生能止确运用平绣针法和轮廓绣针法绣制图案.情感态度与价值观：培乔耐心细致的劳动习惯提图

43、生活情趣.重点学习轮廓绣平绣针法难点单曲平绣和双向平绣学、教具刺绣工具、教具、配套材料.板书设计刺绣一1.设计2.绷布3.绣制教师活动学生活动复备一、导入1 .刺绣是我国的传统工艺,有着悠久的历史,同学们都搜集相关的资料,你愿意给大家江报一下吗？2 .同学们介绍得非常好,老师这里也有一些刺绣的作品请大家T来欣赏.二、学习针法1.刚刚同学们看完这些刺绣的作品,都感觉到非常漂凫.这里还后一件作品.这件作品主要后两种针法绣制而成轮廓绣和平绣.轮廓绣和平绣都能绣出什么样的图案呢？他们是怎样绣出来的？请同学们看书6566页,和小组同学讨论刚刚的问题.思考、汇报、观察、汇报、思考、讨论2 .汇报讨论结果.

44、轮廓绣主要是用来塑造线条,勾图案的轮廓,你能绣出来吗？谁来试一试.你能说说是怎样绣出来的吗？请同学们自己绣几针比照纠正.3 .平绣主要用来绣制大面积的图案,分为两种：单面平绣和双面平绣.这两种绣法是怎么绣出来的,谁来试一试,说说是怎么绣出来的.这两种绣法有什么不同,各有什么特点.4 .请同学们绣几针试试在绣制作品的过程中可以根据自己的需要选择恰当的方法绣平绣5 .对于轮廓绣和平绣还有什么问题.三、练习下面我们就用学习的针法来绣一幅这样的作品出示教具1 .设计2 .绷布3 .绣制四、总结今天我们学习了两种刺绣针法,希望同学们回家加以练习,使针法更熟练更美观.小组讨论、设计、制作看书；学习针法；探

45、究尝试绣轮廓绣；探究尝试平绣绣法；观察比照两种平绣的方法不同；设计后汇报学生制作教学内容刺绣二课时第_节_节授课时间月日周_教学目标知识与技能：复习稳固所学习的轮廓绣和平绣针法.过程与方法：通过练习,能更熟练灵活的运用平绣针法和轮廓绣针法绣制图案.情感态度与价值观：培养学生认真细致的劳动态度.重点运用平绣针法和轮廓绣针法绣制图案难点灵活运用学习的针法学、教具刺绣工具、教具、配套材料.板书设计刺绣根本方法与技巧1.设计2.绷布3.绣制教师活动学生活动复备一、导入1 .上节课我们学习了轮廓绣和平绣的绣法,你还记得应该怎么绣吗？2 .应该注总些什么？在选择平绣绣法时可以根据自己的需要选择适合自己的方法进行绣制.回忆学习的针法；总结考前须知；复习针法二、绣制图案我们要用学习的针法绣一幅这样的图案出示教具思考、汇报、观察、汇报、思考、讨论1 .在布上画出图案2 .绷布3 .灵活的运用所学的针法进行绣制4 .