小学二年级语文课件：《第二个小板凳》

1、小学二年级语文课件： 第二个小板凳 小学二年级语文课件篇一： 第二个小板凳 教学目标： 1、会认 13 个生字，继续练习分析字形字义 ; 2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语 ; 3、会写生字“品、些、此”; 4、初步感知课文，明白写了一件什么事。 教学重难点： 1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写 4 个字; 2、初读课文，明白写了一件什么事。 教学过程： 一、送词语 曾老师介绍个朋友给大家认识，看 !它来了!（ 出示词语：小板凳 ） 大家和它打打招呼 !（ 齐读） 有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教 读“凳” 请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么 ?（指名生说 ）

2、你读得真好，你教大家读读 ! 二、读课题，置疑 今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读 课题吧 !（ 齐读） 读了课题你有想知道什么 ?（学生置疑，挑选有价值的问题板书 ） ： 这个小板凳是谁做的 ? 第三个小板凳做得怎样的 ? 前两个小板凳是什么样子 ? 看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题， 要想解决这些问题， 首先要和生字交上朋友， 生自读课文， 解决生字。 三、集中识字、词 1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢 ?（抽生说，谈学法） 表扬; 2、曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有 !（ 小眼睛看黑板 ） ， 请个小老师来教大家读 （ 指名读，读的过

3、程中小老师提醒应该注意的地 方，小黑板出示带有拼音的词语 ） ： 小板凳一大堆泥鸭子木制品糟糕强一些 很笨不像样您好从此态度 3、谁来说来说说他教的怎么样 ;（ 学会欣赏的别人优点的孩子， 也 会得到别人的欣赏 !） 4、全班一起来读一读这些词语朋友 ;（ 齐读 ） 5、现在老师去掉拼音， 看看孩子们还能否认识它们， 请自己读一 读; 6、孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读 ; 四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义 1、孩子们都与生字交上了朋友， 现在就请三位同学把他们送回家， 谁想来读一读。 （ 指名生分段读课文 ），其余孩子边听边思考黑板上提 出的三个问题。 2、

4、谁找到了第一个问题的答案 ?（ 要求把句子说完整， 出示：爱因 斯坦） 是呀，这个小板凳就是我们 20世纪德国伟大的物理学家爱因斯 坦小时候做的，小时候的他是一个不爱说话，同学认为他笨，老师也 不喜欢的孩子。但是他勤奋好学，坚持不懈的精神一直伴随着他，后 来他成为了一位的物理学家家，我们再一起来叫叫他的名字 !（ 出示 “爱因斯坦”，齐读 ） 3、请问他做的第三个小板凳是什么样子 ?（ 指名生说，出示词语： 糟糕） 谁愿意来读读 ?（糟糕） ，我们一起来读一读， 你们是怎样理解“糟 糕”的 ?（指名说 ） 我们带着这种体会再来读一读。 （ 齐读，贴“糟糕”） 谁能用糟糕来说句话 ?（指名生说

5、） 4、爱因斯坦把这糟糕的小板凳交给老师， 同学们都交了哪些手工 课作业?（出示词语，贴词语 ; 一大堆、泥鸭子、木制品 ）齐读词语， 请个孩子说说我们在读“制”时应注意什么 ?（指名说 ）再来读一 读! 除了木制品以外，我们还有什么制品 ?（泥制品、布制品 ） 5、引读第二自然段。 （ 师生配合读 ） 6、既然有第三个板凳，那前两个小板凳什么样子的呢 ?（ 指名生说， 贴词语：更糟糕 ） 是从哪里看出来的 ?（ 指名生读第三自然，出示词语：强一些、态 度）齐读。 态”字是一个形声字，请个孩子来说说它的字形。正是因为爱 因斯坦这种坚持不懈的精神改变了大家对他的态度， 让我们再读读这 一自然段，

6、感受他那不懈的坚持和滴水穿石的精神吧 !（ 齐读 ） 7、现在请孩子们完成以下填空。 （ 出示问题：爱因斯坦交给老师 的手工制品 _ ，老师感到 _ 。后来，大家明白了： 这个小板凳虽 然 _ ，但 _ 。） 8、现在我们再和黑板上的词语朋友打打招呼，送他们回家 （ 齐读 粘贴的词语 ） 五、学写生字 1、出示带有田字格的生字“品、些、此” 2、“品”字是品字结构，品，本义是众多。“品”有三口。口代 表人，三个表多数，意即众多的人。写这个字的时候要注意上“口” 居中，下面两“口”写紧凑。书空，观察老师的写法，描写。 3、“此 - 些”进行比较，学生自己分析，组词，观察这两个字 在田字格中的位置

7、，描写。 教学反思： 优点：整个教学设计不错， 以开课质疑的三个问题贯穿全文学习， 采用随文识字，字不离词，词不离句，句不离篇，给识字创造语言环 境，不孤立识字。 不足：对教案不熟悉。对教材分析、了解不够，不透。以至于在 课堂中没有照顾学生的发言，几次打断学生的发言，感觉我在强加给 学生知识，而不是学生想学的 *促进教学进度。 在串讲文章时， 郭宇繁 杂，有喧宾夺主的嫌疑。 小学二年级语文课件篇二： 第二个小板凳 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习， 使学生知道无论做什么事情都要有恒心， 只 有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重点： 1、正确

8、掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利地朗读课文 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。 同学们， 今天我们来认识 一位小朋友， 他的名字叫爱因斯坦， 课文讲了爱因斯坦的什么事情呢 ? 他是个怎样的孩子呢 ? 2、今天，我们就来学习一篇课文， 题目就是三只小板凳。（ 师 板书课题） 3、学生围绕课题， 提出自己想了解的问题： 爱因斯坦为什么做了 三只小板凳 ? 二、初读课文，

9、自主学习生字词 1、学生自由读课文，读准每个字的字音。 2、学生自由读课文，圈出生字。 （ 要求：遇到生字，多读几遍。 ） 3、学生分四人小组学习本课生字词。 （ 用自己喜欢的方式读，想 怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。 ） 4、检查生字词。 （ 学生个别读，小组读，男女生读，开火车读， 形式多样。 ） 三、活动引路，读文识字 1、“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关 （ 读准 字音） 、句子关 （ 读通句子 ） 、感情关（有感情地朗读课文 ） 。同座两人互 为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。 2、自主读书，做“闯关”准备。 3、同座分别闯关，一次没闯

10、过关者可以练习后再“闯关”。 四、学习生字，指导书写 (1) 学生自己识记生字“作”。 (2) 指名生分析“作”字的字形结构。 (3) 仔细观察“作”字在田字格中的位置， 说一说在书写时应注意 哪些地方 ? (4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 (5) 师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习， 使学生知道无论做什么事情都要有恒心， 只 有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过课文的学习， 使学生知道无论做什么事情都要有恒心， 只 有坚持不懈才有可

11、能取得不断的进步。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、开展读书“展示会”活动 1、“我会认”。卡片抽读生字词。 2、“我会读”。 指名按自然段读课文。 教师了解读书情况， 相机 纠正字音 3、“我想读”。 谁想读谁就站起来读。 ( 侧重指导对话的朗读。 ) 三、朗读课文，感悟交流 1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳 ? 3、交流讨论。 (1) “我来告诉你 ! ”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学 听，同时解疑。 (2) “我要请教你 ! ”还有什么问题需要同学帮忙解决的 ?学生提 出问题，别的同学帮助解答。 4、分角色朗读，表现人物。 (1) 小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样 读，然后分角色朗读，并互相评议。 (2) 比一比哪一组读得。 四、指导书写 第三课时 教学目的： 1、正确掌握本课生字词。 2、指导生字书写。 教学重、难点： 正确掌握本课生字，书写生字。 教学过程： 、有感情地朗读课文。 二、识记生字 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。 （ 先说它是什么结构， 是什么和什么组成的 （独 体字除外 ） ，它的笔顺是什么，共有