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文档简介
1、.1. 地表在变化教学目的 科学探究:1 能根据资料进展推理分析出地形在改变。2 能根据相关资料判断自己的推测是否存在。3 继续培养学生搜集资料和调查等方面的才能。情感、态度价值观:1. 激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。2. 感受大自然的力量与神奇。科学知识:1 理解地球外表是在不断变化的。2 理解哪些力量可以影响地球地表的变化。教学准备因自然原因导致地表变化的图片或音像资料,反映地表形态发生变化的文字资料。化石标本。一、教学导入1、展示:几个因自然原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。 如:我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹,台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹等等。2
2、、提问:看了这些资料,你有什么想说的?3、过渡:地表是变化的,它一直在改变,这种改变是缓慢进展的,是一个漫长的过程,因此对于只有几十年生命历程的人类来讲,是不可能观察到全部过程的。今天,就让我们来理解地表变化的奥秘。二、活动 推测曾经发生的变化1、回忆以前所学知识:我们生活的球体地球,陆地外表形态各样,植被各异。2、出示化石标本,向学生介绍化石。3、阅读教材第34页的内容,理解喜马拉雅山及人类科考中的发现。4、提出问题:鱼龙化石出如今喜马拉雅山,这是怎么回事?你们能推测出这个地带原来的地表情况吗?后来发生过什么变化?5、分小组进展讨论。6、学生交流推理分析结果,并介绍推理分析的理由。7、介绍喜马拉雅山的隆起,老师简要评价学生的推理分析过程。三、活动 改变地表的力量1、考虑:地表在变化,改变地表变化的力量有哪些?2、学生看教材第35页的两幅图,明白:修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量,泥石流引起地表的改变是一种自然的力量,改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。3、学生自行推测并做好记录。4、引导学生对推测进展整理:我认为什么力量在改变地表形态,我的理由是什么?老师适时在黑板上记录下学生的推测。5、过渡:我们推测出的那些力量真能改变地表形态吗?6、布置任务:搜集地表形态发生变化的资料。课内进展,由老师提供相
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