人教版：《aoe》教学设计教学教案设计(S版一年级上册)

1、人教版：a o e教学设计 教学教案设 计（S版一年级上册）教学目标1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。2、认识并学习使用汉语拼音四线格。3、认识声调符号，正确读出a o e的四声。 教学重难点1、 读准音，认清形。2、 正确使用四线格。3、正确读出二，三声。教学准备 情境挂图，字母卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。2、认识并学习使用汉语拼音四线格。 教学重难点1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。2、认识并学习使用汉语拼音四线格。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入 二指导看图，

2、引出字母 三学习a o e的音和形。四巩固练习。1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮 助说好普通话，我们一起学好它。1、 出示挂图，指导观察、说话。2、总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小 学生，上学校，见了阿姨问声早。3、揭示课题：今天我们学第一课a,o,e1、学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方 法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。2、依次分别学习o和e。方法同上。3、 小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。2、 指导书写。挂出四

3、线格小黑板。（1） 认识四线格。（2） 教师依次范写a o e。1、看图，说图意。2、跟读儿歌1、学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试 读。2、点名读、开火车读、齐读、分组读。3、指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组 读，齐读。1、指名读，开火车读。2、学生在书上描红。 谈话导入，激发学习兴趣 指导看情景图，自然地引出要学的内容 教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习aoe通过练习，游戏巩固所学的知识作业设计：1、 自己认读拼音卡片。2、 练习在四线格描红本上写a o e各一行。 第二课时教学目标 认识声调符号，正确读出a o e的四声。 教学重难点认识声调符号，正确

4、读出a o e的四声。 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图 一复习检查二.学习a o e的四声三、巩固练习1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e卡片。1、单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴 上了帽子，声调就变了。这四个小帽子就是今天我们要学的 声调符号。看图编儿歌： 一声就像走平路， 二声就像上山坡， 三声 下坡又上坡，四声就像下山坡2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三 声、第四声“。3、 学习a的四声出示a的四声。4、出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮 助记忆。学生回答aoe认读aoe1、 认识声调符号和各个声调名称。 齐读儿歌2、练读四声。 领读，齐读，打手势读，开火车读3、个人练读a的四声。 指名读a的四声，正音。 分组读、齐读。4、学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。1、认读四声2、回答四声3、练背语境儿歌 复习巩固旧知 利用声调儿歌帮助学习四声 通过练