小学数学人教2011课标版一年级3.分类与整理(2)

1、分类与整理教案（二）教学目标1 1:通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2 2:尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3 3:体会分类的目的和作用。教学重难点教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学工具多媒体课件，手工剪纸教学过程一、情境引入今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物 ？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样 ？生答略通过学生的回答，引出分类”师：生活中你还在哪儿看到过 分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的

2、找到商品，房间物品分类可 以让房间更整齐，今天我们就来一起学习 分类整理”板书课题：分类与整理、新授（一）分类整理1 1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片， 下面就请同学们先按照形状分 一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。 （可以摆一摆，写一 写）1展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？2展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢 ？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一

3、行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形， 表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆 形的气球，我们也在下面表示出来。3展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3 3 表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有 几个，这样记录真清楚。4展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为 3 3 类，而且自己设计图表把 分类的结果表示出来，你们可真棒！

4、3 3、初步感受 一类”和一个”的区别师：如果增加一个 心”的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢 ？引导学生发现第一次是桃心的增加一个， 并没有增加种类，所以在桃心那列 数上加 1 1 就可以了，而第二次增加的是一个新的形状， 也就是增加了一类，所以 在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。1 1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口， 你能把 他们分分类吗？生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2 2、展示画图的方法展示学生的不同画法，让学生交流看法。师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3 3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样 ？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的 师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同