小学数学2011版本小学四年级生活中的小数

1、教学目标 ：1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际 含义。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来， 学习数学知识有好奇心和求知欲4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重点、难点： 小数的读、写法教学过程 ：一、创设情景导入新课 师：同学们，你们去超市买过东西吗？生：买过师：买过什么东西？花了多少钱？生 ：我买过自动铅笔，一元钱。生：我买过练习本，一个五角钱。师：今天，懒羊羊去超市了，他想买一些东西，可看了商品标价，他不知道每 件商品到底多少钱？我们来帮帮他，好吗？【出示图片

2、，学生说出价钱。】 师：你们真聪明，像这些数字，我们学过吗？它们有什么特点？ 生：这些数字的中间都有一个小圆点。师：观察真仔细，老师告诉你，像这样中间有一个小圆点的数叫做小数，今天我 们就来认识生活中的小数。（板书：生活中的小数）二、探索知识，小数读写。 师：仔细观察几个小数，你觉得它们为什么叫小数？ 生：因为它们有一个小圆点。师：对，就是因为它们都有一个小圆点，所以就叫小数。这个小圆点也有一个名 字，叫做小数点，小数点羞羞答答地站在数字之间， 在读小数的时候读作“点”， 比如7.25读作七点二五，谁来读一遍？ 指名读。（2人读，齐读。） 师：大家学得真不错，谁来试试读读其他的小数？生读。(8

3、.80 11.30 13.00 1.06 0.58) 【在学生读的时候，指导学生读法。】 师：刚才读小数，同学们读得都很棒，那么你读小数的时候，有什么好方法吗？ 可以与同桌同学先交流一学生交流预设：生：读小数的时候， 小数点前边的数和原来学的整数读法一样， 小数点后边是几 就读几，按顺序读。师：说的真好，现在我们学会了读小数的方法，闭上眼睛，想一个你在平时生活 中认识的小数，把它写下来，谁愿意写到黑板上？指几名同学写，其他生写在练习本上。 师：我们一起来看一看，这几位同学写的怎么样？对，小数点是一个小圆点，一定要写标准。谁来读读这些小数？指名读。小黑板出示75页2题。写出下面各数。零点三 五点

4、零四 九点七十一点六 七点五零 八点四二 指一名生板演，其他生写在练习本上。集体订正。 师小结：看来同学们不但会读小数，还会写小数，真棒！三、课堂练习，巩固知识。老师再来考考你： 小黑板出示习题 判断：（1）373读作：三点七十三 （ ）（2）零点三零七写作：0307 （ ）（3）五十点二零八写作：5208 （ ） 师：同学们真棒，下面请打开数学书74页，就是我们刚才学的知识，你 学会了吗？我们自己完成75页第一题，看谁完成的又对又好。生独立完成。师：谁来订正一下。指名订正。师：全连对的举手！你们真棒！鼓励自己一下。谁能说说你有什么窍门？可以先 和同学桌说说。生：小数点前面的表示元，小数点后面

5、第一位表示角，第二位表示分。师：你分析得好极了！ （板书：元角分）下面，你就用这种方法完成课后第三题。生独立完成。师：谁来订正一下。指名订正。师：题里面给我们写上了单位，如果不写，我们千万别把单位“元”丢掉。在我 们日常生活中， 我们经常会看到一些小数， 想一想， 你在哪里还见到或用到过小 数？学生交流预设：生：上学期期末考试，我的语文成绩是89.5分。生：我的身高是1.41米。生：我的自动铅笔是0.7的。生：在运动会上，我跳的高度是1.2米。生：我立定跳远跳了1.60米。师：你们说的真好， 小数与我们的生活密切相关。 下面，我们一起来做个小游戏。 拿出课前老师发给各组的数字卡片。 同桌合作， 看哪组摆出的小数最多。 可以边 摆边记下来。班内交流 四、课堂小结，布置作业。师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：我认识了小数，会读小数