小学数学人教2011课标版一年级一下数学拼一拼

1、课题：拼一拼单位：大泽吕金铨学校姓名：吕凤婷【教学内容】 人教版数学一年下册第 3-73-7 页的内容。【教学目标】1 1、 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，进一步加深学生对三角形、长 方形，正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2 2、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3 3、 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4 4、 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。【教学重点】通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。【教学难点】通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和

2、创新的意识。【教学准备】将第 3-73-7 页的主题图做成动画课件；学生准备七巧板。【教学过程】一、复习把下列图形的题号填入相应的括号内込hK oL口 V7O长方形（)正方形（）三角形（)圆（）（设计意图：通过课前练习，了解学生对平面图形知识的掌握情况、为学习新知识做好 准备。）二、动手操作，学习新知（一）、课件出示例 2 21 1、长方形、正方形的拼_问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形?用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。2 2、三角形与其他图形的拼组问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形? 答：用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（设计意图：通过观察、操作，使

3、学生初步感知所学图形之间的关系。）（二）、课件出示例 3 31 1、认识七巧板问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？ 这是一套七巧板。一套七巧板有 7 7 块。2 2、利用七巧板拼三角形问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形?（1 1）学生独立活动，动手操作。（2 2）交流方法，对比启思。教师：你使用了几块板？怎么样拼？ 学生到黑板前展示方法。形和两个三角 形拼成一个新I的三角形。J让学生动手拼一拼。（设计意图：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图 形美。） 教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。 拼的时候，从用

4、2 2块板拼开始，拼出了所有 2 2 块板的，再增加板的数量，就能拼出更多 的三角形了。3 3、操作交流，扩展创新 教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板摆拼三角形，然后和小组同学说一说你是怎 么样摆拼的。教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。（设计意图：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。）（三）、巩固练习1 1、课本第四页做一做你能用一套七巧板拼出几个长方形？ 问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。 让学生在小组里拼一拼，再汇报用多少块板拼出什么图形。2 2、试一试，想一想。让学生动手做一做。把一张长方形纸剪址芒 成大小相等的两块*你”編

5、 能想出几种剪法？（设计意图：通过数学活动，让学生扩展思维，加深对图形的认识。） 三课堂小结：教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是 怎样做的？我们先做什么，又做什么？我们在解决问题时，一般都是先理解问题，然后 通过观察、思考，找到解决问题的方法最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们 的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索 （设计意图：使学生知道自己这堂课学习了什么知识，有了收获，感到成功的喜悦，激 励学生继续努力学习。四、布置作业，扩展延伸 课本第 6 6 页的第 4 4 题【教学反思】：平面图形的拼组是在学生已经认

6、识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆的 基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是 一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。课的设计着 重体现平面图形的这样一些特征及图形之间的一些关系： （ 1 1）长方形和正方形对边的关 系； （2 2） 几个相同的图形可以拼组成一些图形； （3 3）通过学生自己动脑拼组图形，能很 好的了解图形之间的变化，并能从图案中得到美的感受。针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的动画入手， 激发学生学习的兴趣。通过让学生自己动手找一找画面里有哪些我们学过的图形，让学 生把从动画的注意

7、力当中转移到平面图形的知识点上。既复习了一年级学习的旧知，又 过渡到正方形、长方形边的特点的认识。【简评】：1 1、充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件和直观图为学生展现一幅幅 带有活动情节的画面、 平面图形的拼组是在学生已经认识了平面图形长方形、正方 形、三角形和圆的基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间 的一些关系，这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的 特征。2 2、教学中应尊重学生的想法，通过让学生自己动手找一找画面里有哪些我们学过的 图形，让学生把从动画的注意力当中转移到平面图形的知识点上。3 3、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空 间，开展探究性学习。让他们在具体的操