小学数学人教2011课标版一年级数的顺序、大小比较_第1页
小学数学人教2011课标版一年级数的顺序、大小比较_第2页
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文档简介

1、数的顺序、大小比较教学目标1掌握 100 以内数的顺序，会运用 100 以内数的顺序解决问题。2进一步感受 100 以内数的意义。3进一步用 100 以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。重难点1掌握 100 以内数的顺序，会运用 100 以内数的顺序解决一些简单问题。2探索 100 以内数目表的排列规律。教学过程老师谈话导入新课：你知道了 100 以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天,老师给大家带来一位好朋友，它能帮助大家学到更多的 100 以内数的知识。出示 例 4 的 1至 100 以内的数目表。通过这位朋友的帮助，我们共同学习

2、 100 以内数的顺序。老师板书:100 以内数的顺序。探究新知1教学例 4。(1)老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律 加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的 有不同却又相互联系。想一想，表中这些数的排列有哪些特点。246810111315171922283337444655616673S29199引导学生观察，小组互相说一说。1第一横行的 5 个数都是双数。2第二横行的 5 个数都是单数。3从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数都相同。谈话导入，这样，我们的生活才4从右上到左下这一斜行数中 (10 除外)十位上的数从 1 开始，逐渐增加到 9,而个位上的数则相

3、反，从 9 开始逐渐减少到 1。对于学生能回答出来的问题，要随着学生的回答，电脑动态显示（闪烁）；学生没有回答出来的老师可以用同样的方法进行提示。学生填满表中空格（见教材第 41 页），复习 100 以内各数的顺序撚后让学生说一说 是怎样填的表，有什么规律。学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1100）填的数。学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是 1 的数，再填个位是 2 的数，依此类推。2完成教材第 41 页的第（1）题。按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。说一说，十位是 3 的数与个位是 3 的数有什么区别。（十位上的 3 表示 3 个十，这样的数都是三

4、十几的数；个位上的 3 表示 3 个一，都是几十 三的数）举例说明个位和十位上数字相同的数，它的个位和十位上的数都表示什么。（如“ 77”的个位上的“ 7 ”表示 7 个一汁位上也是“ 7”，这个“ 7”表示 7 个十）3完成教材第 41 页的第（2）题。进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位，说一说你从表里发现了哪些有趣的排列。小组讨论后，派代表汇报、交流。4完成教材第 41 页的第（3）题。三、巩固练习2按要求排队。1按数的顺序连线（使学生更加爱学、好学）。44 45 （1）按从小到大的顺序排列：57、23、96、69、72、25、38按从大到小的顺序排列：26、46、56、16、96、36、76四、思维训练1用 10 枚棋子摆一个每条边都相等的三角形（正三角形）。2用 8 枚棋子

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