小学数学人教2011课标版二年级小学二年级下册数学平均分的认识

1、小学二年级下册数学平均分的认识教学设计执教者：杜月秋单元二： 表内除法（一）课 题： 平均分的认识（一）教学目标：1.1.引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均 分就是第一份得结果同样的。2.2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点：理解掌握平均分的含义、方法。教学难点：掌握平均分的方法教学准备：多媒体课件，每小组准备代替糖果、橘子等学具。教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1.1.情境引入，感知平均分的特点。师：二（ 1 1）班准备明天去参观科技园，看，他们正在忙什 么呢？课件出示教材中的主题图让学生观察。引导学生把看到的说给小组同学听，各小组汇报。 让学生

2、自由发青工看法：同学们正在为明天的出行做准备。 看，他们正在分食物呢？这么的分法中，哪种最特别？（分糖果的最特别，每份都一 样，每份都是 4 4 颗。）2.2.教学例 1 1，引入“平均分”（1 1）动手实践，初步形成“平均分”的表象。师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学带来了一些 糖果，赶快数一数，有几颗？（有 6 6 颗）小组同学先商量一下怎样把这些糖果分成 3 3 份，再分一分。学生活动，教师查看。师：每组选一个代表， 把你们组的糖果数量以及是怎样分的 汇报给大家。小组 1 1：我们组有 6 6 颗糖果，我们把它分成了 3 3 份，每份 1 1 颗，1 1颗，4 4 颗。小组 2

3、2：我们组有 6 6 颗糖果，我们把它分成了了 3 3 份，每份1 1 颗， 2 2 颗， 3 3 颗。小组 3 3：我们组有 6 6 颗糖果，我们把它分成了 3 3 份，每份 2 2 颗，2 2颗，2 2 颗。（2 2）师追问：这么多种分法中，哪种最公平？公正？小组讨论分配方案， 突出怎样分每份才能分得同样多。 溏 果分成 3 3份，每份有 2 2 颗。小组推行代表到台前展示分配方案。观察：从糖果分成 3 3 份，每份有 2 2 颗，你们又发现了什么？ （每份的数量同样多。 ）板书：每份分得同样多，叫平均分。 （同时板书课题）3.3.巩固“平均分”的含义。出示教材第 8 8 页“做一做”第

4、1.21.2 题，教师指名学生完成， 集体订正。二、新课讲授，探究平均分的方法。1.1.教学例 2 2，课件出示教材的情境图。师：要把 1818 个桔橘子平均分成 6 6 份，你知道可以怎样分吗？ 让学生分组讨论，拿出准备好的学具，用学具代替橘子，小 组合作分一分。2.2.动手操作，展示平均分的分法。 学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法。 学生汇报，教师适时引导。学生可能出现的分法有： 分法 1 1：一个一个地平均分在 6 6 个盘里，每盘分 3 3 个。分法 2 2：先拿 2 2 个放在一个盘子里，再拿 2 2 个放在第 2 2 个盘 子里，再拿 2 2 个放在第 3 3 个

5、盘子里还剩下 6 6 个，每个盘子里 再放一个。分法 3 3：还可以每次拿 3 3 个放在一个盘子里，再拿 3 3 个放在 另一个盘子里，依此类推。第三种分法分得很快，能说说你们是怎样想的吗？学生可能会说是根据三六十八， 就知道每个盘子里应放 3 3 个； 也可能是想到乘法算式 3X63X6= 1818，一个盘子里就是 3 3 个；或者用 除法，1 18 8除以 6 6 等于 3 3, 一个盘子里就是 3 3 个 让学生各抒己见，只要合理，均应给予肯定。三、尝试练习。出示教材第 9 9 页“做一做”，先让学生在小组内讨论分法， 然后借助学具摆一摆。最后教师根据学生代表的汇报进行演示。四、课堂训练，理解平均分。 完成书本练习二第 1-31-3 题。学生交流讨论汇报。五、课堂小结师：这节课你有什么收获？ 学生自由发言。教师小结： 在我们生活中有很多现象都是平均分的。 希望