小学数学北师大2011课标版三年级里程表(3)

1、里程表第三单元第四课时教学设计牛小娟学习目标：1、 结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的 火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2、 初步尝试借助直观图和线段图理解题意、 表示数量关系，积累解决实际 问题的经验。3、 在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真听取别人的意见，感 受数学学习的快乐。重点难点：重点：是借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系。难点：是学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。教学准备：1、 学生完成导学案。2、 课件制作。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、课件出示：老师家到办公室约1600米，老师

2、家到学校大门口约1100米，想一想：学校大门口到老师办公室大约多少米？2、 个别同学谈谈自己的想法及计算方法。师：哪位同学可以把你的思路及解答方法说一说？3、 导入新课：这节课我们一起探究里程表中的数学问题。（板书课题）、小组讨论，读里程表1、课件出示：问题2、组织全班汇报交流。 师：哪个小组来汇报一下你们的讨论意见？三、小组合作，解决问题1、 保定到石家庄有多少千米？（1） 小组内用线段图画一画“北京-保定-石家庄”之间的关系（2） 小组汇报展示线段图、说明三者之间的关系，并尝试解决问题。（3） 组织评价。2、 保定到郑州有多少千米？（1） 小组内用线段图画一画“北京-保定-郑州”之间的关系

3、。（2） 小组汇报展示线段图、说明三者之间的关系，并尝试解决问题。（3） 组织评价。3、813-689求的是哪两个城市之间的里程？（1） 小组内画一画813、689分别指哪一段。（2） 小组汇报。师：哪个小组汇报一下？（3） 组织评价。4、小结：已知两个数的和，与其中一个数，求另一个数，用减法。四、巩固练习1、课本25页练一练第2题第一行。 学生练习本上练习后，个别汇报，评价。2、课本25页练一练第1题。观察示意图，汇报交流，评价五、本课小结谈谈你这节课的收获？六、布置作业课本25页练一练第2题第二行、第3题里程表第三单元第五课时教学设计牛小娟教学目标：1 1 结合汽车里程表，经历解决问题的过

4、程，提高解决问题的能力。2 2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0 0 的有关里程表的实际问题。教学重难点：1 1 读懂“里程表”中每个数据的意义（尤其是非0 0 起点）2 2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。教学过程：一、 激趣引入分散难点：师：同学们，你们看过动画片喜羊羊和灰太狼吗？你最喜欢哪个小动物？师：现在羊村正在进行一场激烈的羊羊运动会，你想看一下吗？（想）课件出示：下面要进行的是 100100 米的比赛，下面有请喜羊羊和懒羊羊上场，你预测一下谁会赢？为什么？师：比赛现在开始，最后谁获得了冠军？你认为公平吗？师：如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？

5、（ 0 0 米）终点是多少？（100100 米）师：如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？ （6060 米）终点是多少？ （ 100100 米）仔细观察这两条线段图，你发现了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100100-0=100 懒羊羊跑了多少米呢？ （100-60=40100-60=40）二、 探究新知解决问题：1 1、课件出示：例题：淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是3535 千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）（1 1 ）师：你知道了哪些数学信息？你读懂了题目的意思吗?师：里程表读数是 353

6、5 千米是什么意思？这里的 160160 千米表示什么意思？ 350350 千米表示什么 意思？师出示直观图，分别介绍 3535 千米和 160160 千米是什么意思？ 你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗？（生画图）学生汇报，教师演示 通过线段图，你知道如何求星期一走了多少千米？（ 160-35=125160-35=125 千米）（2 2）你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗？（生画图）学生汇报，教师演示 你如何求星期二走了多少千米？（ 350350 160=190160=190 千米）（3 3）你能用一条线段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？（4 4）教师完善线段图，合并成一条线段图。师：你能看懂吗？要想求星期一走了多少千米？怎么办？星期二走了多少千米呢？星期 三呢？,总结：当天走的里程数 = =当天的读数前一天的读数（5 5）解决问题： 哪一天行驶的路程最多？该如何求呢？学生说完方法 学生练习 教师请学生上台板演。教师趁机介绍第二种解法（6 6）比较联系师：前两天，我们学习了里程表（ 1 1），与今天学习的里程表二有什么