初中三年级历史上册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级第19课俄国、日本的历史转折课件

1、 从从1717世纪中期到世纪中期到1919世纪中期，已有哪些国家建立并世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？巩固了资产阶级政权？ 他们各自采用了何种方式实现他们各自采用了何种方式实现了政体的过渡？了政体的过渡？英国、美国、法国英国、美国、法国 学习目标了解了解18611861年改革的主要内容、性质和历史意义。年改革的主要内容、性质和历史意义。了解倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入了解倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 认识明治维新和俄国农奴制改革的局限性。由于认识明治维新和俄国农奴制改革的局限性。由于

2、改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。速走上对外侵略扩张的道路。自主学习一、俄国废除农奴制一、俄国废除农奴制1 1、原因：（、原因：（1 1） 严重阻碍了俄国资本主义严重阻碍了俄国资本主义工业的发展。（工业的发展。（2 2） 暴动严重威胁着沙皇和贵族暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。地主的统治。 2 2、目的：、目的： 。3 3、内容：、内容： 沙皇沙皇 不不得不签署得不签署 的法令。法令规定，农奴在法律上是的法令。法令规定，农奴在法律上是“ ”“ ”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的地主再也不许买卖农奴和干涉他们的

3、 ；农奴；农奴在获得在获得 时，可以得到一块份地，但他们必须时，可以得到一块份地，但他们必须 这块份地。这块份地。农奴制农奴缓和阶级矛盾，巩固沙皇统治亚历山大二世自由人生活自由自主学习一、俄国废除农奴制一、俄国废除农奴制4 4、性质：沙皇自上而下实行的、性质：沙皇自上而下实行的 性质的改革。性质的改革。5 5、意义：、意义：（1 1） 的废除有利于资本主义的发展。的废除有利于资本主义的发展。（2 2）改革虽然留下了大量封建残余，但加快了俄国）改革虽然留下了大量封建残余，但加快了俄国 的的发展。发展。（3 3）是俄国近代历史上的重大转折点。）是俄国近代历史上的重大转折点。资产阶级农奴制资产阶级

4、1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？答答：发展缓慢，落后于其他国家。发展缓慢，落后于其他国家。 为什么？答答：因为农奴制的阻碍。因为农奴制的阻碍。 2、农奴制怎样阻碍了俄国资本主义的发展？答答：农奴没有人身自由，使资本主义工业缺乏大量自由的劳动农奴没有人身自由，使资本主义工业缺乏大量自由的劳动力。他们力。他们 没有劳动积极性，生产效率极低。没有劳动积极性，生产效率极低。 农奴生活水平低，影响国内市场的扩大。农奴生活水平低，影响国内市场的扩大。地主在毒打农奴地主在毒打农奴农奴境况悲惨，暴动频繁。农奴境况悲惨，暴动频繁。经济：经济：农奴制农奴制阻碍资本主义的发展阻碍资本主义的发展政治：政治

5、：农奴暴动农奴暴动沙皇统治危机沙皇统治危机原原因因一、俄国废除农奴制 面对危机，俄国采取了什么措施？1861年农奴制改革年农奴制改革内内容容1、农奴在法律上是、农奴在法律上是“自由自由人人”，地主不能买卖农奴，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；和干涉他们的生活；2、农奴可以得到一块份、农奴可以得到一块份地，但必须以地，但必须以高额高额的赎金的赎金赎买这块份地。赎买这块份地。为资本主义发展提供为资本主义发展提供大量大量自由劳动力自由劳动力为资本主义发展积为资本主义发展积累大量累大量资本资本如何评价如何评价1861年俄国农奴制改革？年俄国农奴制改革？ 是沙皇实行的一次是沙皇实行的一次自上而下自上而

6、下的资产阶级性的资产阶级性质改革；质改革； 客观上推动了俄国资本主义的发展；客观上推动了俄国资本主义的发展； 改革很不彻底，保留了大量的封建残余。改革很不彻底，保留了大量的封建残余。性质性质: 作用作用:局限局限: 课本课本118页页“动脑筋动脑筋”：你认为应当怎样认识俄：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？国农奴在改革后的得与失？ 老：老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。” 少：少：“那些获得那些获得自由自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。而言，这次改革没有多

7、少好处。” （老人说的话，反映了俄国（老人说的话，反映了俄国1861年改革的年改革的积极作用积极作用。）。） （小孩说的话，反映了这场改革的（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用消极作用。）。） 综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也进行观察的结果，因此也都不够全面都不够全面。不过，评价历史事件，首。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的俄国农奴制改革的积极作用是主

8、要的。 自主学习二、日本有治维新二、日本有治维新1 1、历史背景：、历史背景：1919世纪中期世纪中期, ,日本是一个日本是一个 、_的的封建国家。封建国家。 封建统治阶级有封建统治阶级有 、 、 、 构构成，其中握有实权的是成，其中握有实权的是 ， 已形同虚设。已形同虚设。（1 1）内因：）内因：1919世纪中期的日本，仍是闭关锁国，落后的封世纪中期的日本，仍是闭关锁国，落后的封建国家。天皇大权旁落，实权掌握在建国家。天皇大权旁落，实权掌握在 手里，幕府统治腐朽。外族入侵，国内矛盾激化，幕府统手里，幕府统治腐朽。外族入侵，国内矛盾激化，幕府统治岌岌可危。中下级武士接受西方先进技术和思想，主张

9、治岌岌可危。中下级武士接受西方先进技术和思想，主张以武力推翻以武力推翻 统治，并取得成功。统治，并取得成功。闭关锁国落后天皇 将军 大名 武士将军天皇幕府将军自主学习二、日本有治维新二、日本有治维新（2 2）外因：）外因：18531853年，一支年，一支 舰队闯入日本港口，舰队闯入日本港口，要求谈判要求谈判“通商通商”。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。其他资本主义国家提出同样要求。外族侵略，民意开放港口。其他资本主义国家提出同样要求。外族侵略，民族危机加深。族危机加深。2 2、改革内容：推翻幕府以后，、改革内容：推翻幕府以后， 实行了一

10、系列资产阶实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，级性质的改革，主要内容有：政治方面，“ ”“ ”，加，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进 ，鼓，鼓励发展励发展 ；社会生活方面，提倡；社会生活方面，提倡“ ”，即向欧美学习，努力发，即向欧美学习，努力发展展 。这些改革是在。这些改革是在 年间进行的，因此被称为年间进行的，因此被称为“ ”“ ”。 美国明治天皇废藩置县西方技术近代工业文明开化教育明治明治维新自主学习二、日本有治维新二、日本有治维新3 3、性质：、性质： 性质的改革性质的改革4 4、意义：、意义：（1 1）明治维新使日本

11、从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为为 国家（国家（2 2）摆脱了沦为）摆脱了沦为 国家的命运，是日本历史的重大转折点。（国家的命运，是日本历史的重大转折点。（3 3）日本强大后）日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。走上了对外侵略扩张的军国主义道路。 资产阶级资本主义半殖民地天皇天皇将军将军大名大名中下级武士中下级武士士士日本封建等级示意图日本封建等级示意图农农工工商商天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都实权在将军手中，政府设在江户（东京）美国舰队登陆日本黑船来袭黑船来袭1853年，日美签订年，日美签订日美亲善条约日美亲善条约日本明治维

12、新日本明治维新 背景：背景： （内忧外患）（1）闭关锁国、落后的封建国家里，天皇大权旁）闭关锁国、落后的封建国家里，天皇大权旁落，幕府将军掌握实权。落，幕府将军掌握实权。（3）一部分中下级武士主张以武力推翻幕府的统）一部分中下级武士主张以武力推翻幕府的统治治（2）西方列强入侵，激化国内矛盾）西方列强入侵，激化国内矛盾明治天皇明治天皇 (睦仁睦仁)二、明治维新二、明治维新 明治政府的明治政府的，富国强兵，富国强兵1868年年 明治维新内容明治维新内容 政治 废藩置县；加强中央集权 经济 允许土地买卖， 引进西方技术 发展近代企业 ,社会 生活 提倡“文明开化”,即向欧美学习, 大力发展教育,加强

13、国家统加强国家统一一促进资本主促进资本主义发展义发展提高国民素提高国民素质质最能体现资本主最能体现资本主义性质义性质日日本本政政府府派派使使团团出出访访欧欧美美。提倡学习欧洲资产阶级文明，吃西餐，穿燕尾服，理分发，跳交际舞，盖洋楼国家时间年平均增长速度日1868-187332.2%英1851-18733.3%美1861-18735%德1861-18733.8% 在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在当时世界上也很罕见在当时世界上也很罕见军事上：军事上：改革封建军制，建立近代化军队，改革封建军制，建立近代化军队，称为称为“皇皇军军”，并贯彻，并贯彻“武士道武士

14、道”精神。精神。 如何评价日本明治维新如何评价日本明治维新 （进步性进步性、局限性）、局限性） P120合作探讨 1 1、日本是一个善于学习和模仿的民族。在其发展历、日本是一个善于学习和模仿的民族。在其发展历史上进行了两次改革，这两次改革分别向哪些国家学史上进行了两次改革，这两次改革分别向哪些国家学习的？日本的这一历史传统给我们带来了什么启示？习的？日本的这一历史传统给我们带来了什么启示？ 中国；西方资本主义国家中国；西方资本主义国家改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流合作探讨2 2、俄国农奴制改革和日本明治维新有什么相、俄国农奴制改革和日本明治维新有什

15、么相同点？同点？ 中国；西方资本主义国家中国；西方资本主义国家改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流改革发展，与时俱进，顺应历史进步的潮流2、俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点？ 性质： 方式： 作用： 局限性：资产阶级性质的改革资产阶级性质的改革自上而下自上而下有利于本国资本主义经济的发展有利于本国资本主义经济的发展保留了大量的封建残余保留了大量的封建残余巩固提高1 1、1919世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是A A、沙皇专制制度、沙皇专制制度 B B、封建制度、封建制度 C C、农奴制、农奴制 D D、国内市场狭

16、窄、国内市场狭窄2 2、18611861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是A A、 土地制度土地制度 B B 、农奴制度、农奴制度 C C 、农奴的地位、农奴的地位 D D 、沙皇专制、沙皇专制 CD巩固提高3 3、俄国、俄国18611861年农奴制改革的局限性体现在年农奴制改革的局限性体现在A A、保留大量农奴制残余、保留大量农奴制残余 B B、形成种族歧视、形成种族歧视C C、资产阶级民主主义运动遭到镇压、资产阶级民主主义运动遭到镇压 D D、没有走上革命道路、没有走上革命道路4 4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择、在

17、美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是的人物背景是A A、签署、签署独立宣言独立宣言 B B、签署、签署民法典民法典 C C、签署、签署宅地法宅地法 D D、签署废除农奴制法令、签署废除农奴制法令 AD巩固提高5 5、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（ ）A A农奴在法律上成为自由人农奴在法律上成为自由人B B地主不许买卖农奴地主不许买卖农奴 C C地主不许干涉农奴的生活地主不许干涉农奴的生活 D D农奴可以无偿得到一块份地农奴可以无偿得到一块份地6 6、俄国、俄国18611861年改革的实质是（年改革

18、的实质是（ ）A A 、对农民的欺诈和掠夺、对农民的欺诈和掠夺 B B 、对社会制度进行改革、对社会制度进行改革 C C、 对经济生活进行创新对经济生活进行创新 D D、 对军队进行改编对军队进行改编DB巩固提高7 7、1919世纪中期，德川幕府统治下，日本统治阶级包括（世纪中期，德川幕府统治下，日本统治阶级包括（ ）天皇天皇 武士武士 大名大名 资产阶级资产阶级 A A、 B B 、 C C 、 D D、 8 8、关于、关于1919世纪中期的日本，下列表述不正确的是（世纪中期的日本，下列表述不正确的是（ ）A A、 闭关锁国、保守落后的封建国家闭关锁国、保守落后的封建国家 B B、是一个独立

19、的封建国家、是一个独立的封建国家C C、国家的军政大权掌握在天皇手中、国家的军政大权掌握在天皇手中 D D、国家军政大权掌握在将军手中、国家军政大权掌握在将军手中BC巩固提高9 9、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（ ）A A 、日本、日本 B B 、英国、英国 C C、 美国美国 D D、法国、法国1010、1919世纪中期，最先打开日本国门的国家是（世纪中期，最先打开日本国门的国家是（ ）A A、英国、英国 B B、法国、法国 C C 、美国、美国 D D、俄国、俄国AC巩固提高1111、日本明治维新与俄国、日本明治维新与俄国18611861年改革的不同点是（年改革的不同点是（ ）A A 、都是自上而下的改革、都是自上而下的改革 B B、都走上了资本主义道路、都走上了资本主义道路C C、 摆脱了严重的民族危机摆脱了严重的民族危机 D D、 改革不彻底，保留了大量的封建残余改革不彻底，保留了大量的封建残余1212、日本明治维新的措施中，从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是、日本明治维新的措施中，从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是A A、 积极引进西方先进技术、设备和管理方法积极引进西方先进技术、设备和管理方法B B、 实行征兵制，建立新式军队和警察制度实行征兵制，建立新式军队和警察制度C C、 “ “废藩置县废