七年级地理下册7.5极地地区教案(新版)商务星球版

1、第五节 极地地区第一课时12课 型 】 新授课【 学习目标】1. 阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2. 运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3. 说出极地地区的特有动物。【教学模式】讲练结合的启发引导式教学法【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。【教具准备】地图、多媒体【 课 时】 1 课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图师出示地球仪，提出问题：同学们， 喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？教师引导学生观察地球仪，讨论辨别： 地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋。学生观察地球仪

2、，分析、探讨，提出自己的回答：一直往北走会走到北 极，一直往南走会走到南极。生欣赏图片师出示几张南极、北极的图片。创设情境导入新课这就是神秘北极地区和南极地区， 今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。（板书）刺激学生感 官， 调动学习兴趣， 对陌生 的学习区域 有个初步的 感性认识。第五节极地地区第 1 课时独特的自然环境展示学习目标师出示学习目标，明确指出重难点：1. 阅读地图说出南、北极地区的位置 和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2. 运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3. 说出极地地区的特有动物。生记录思考学习目标要求， 明确重难点。有的放矢

3、，让学生明确本 节课学习重点讨论交流 学习内容师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？生分学习小组讨论、列举并展示交流。师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。其次，需要了解两极地区的自然环境。第三，需要确定去两极地区考察的时间。第四，需要了解科学家考察的原因所在。第五，需要考虑人类考察的最终目的。第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。我们首先来了解两极地区的地理位置。小组探究（板书）探究一独特的地理位置师出示南极地区图，生读图分析完成思考题：（1） . 图的中心点是什么地方？（2） . 图中呈放射状的一系列直线表示什么

4、线？（3） . 图中的每一条纬线是如何分布的？（4） 图中的方向是如何确定的？（5） 地球的自转方向在图中应如何标注？学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。学生代表逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。（1）南极点；（2）经线；（3）以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，南极地区是内南外北，顺东逆西；（5）呈顺时针方向；（6）面向南，0°经线的右侧为西经度，左侧为东经度；温故而 知新，且把知识落实到图， 提高学生从 图中获取信 息的能力，也让学生感受 到地理

5、知识 是有趣又有 用的。 来(6) . 东西经度是如何确定的？(7) . 在南极点，每一个方向都指向哪里？(8) . 找出南极圈，说明南极地区的位置和范围。(9) . 指出南极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(10) . 说出环绕南极大陆各大洋的名称，与哪三大洲隔海相望。师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。( 7)在南极点每个方向都指向北；( 8)南极地区指位于地球的最南端，南极圈(66.5 °S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域；( 9)跨越了360 个经度，位于东、西两个半球；(11) 10) 大西洋、太平洋和印度洋； 大洋洲、南

6、美洲和非洲。学以致用学生代表逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充， 教师边点拨，进行全班交流研讨。( 1)北极点；( 2)经线；( 3)以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，师据生归纳总结的南极地区的位置特点，出示“北极地区”图，引导学生运用刚才的方法指图讲解北极地区的位置特点。(1) 图的中心点是什么地方？(2) 图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(3) 图中的每一条纬线是如何分布的？(4) 图中的方向是如何确定的？(5) 地球的自转方向在图中应如何标注？(6) 东西经度是如何确定的？(7) 在北极点，每一个方向都指向 哪里？(8) 找出北极圈，说明北极地区的位置和范围。(9) 指出

7、北 ( 极地区跨越了多大的 经度范围？位于东半球还是西半球？(10) 说出北极地区中心大洋的名且越向中心，其纬度越高；( 4)经线指示南北方向，纬线指示东西方向，北极地区是内北外南，顺西逆东；( 5)呈逆时针方向；( 6) 面向南，0°经线的右侧为东经度，左侧为西经度；( 7)在北极点每个方向都指向南；( 8)北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5 ° N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；( 9)跨越了360 个经度，位于东、西两个半球；( 10) 北冰洋； 周围是亚洲、欧洲和北美洲。学以致用，通过总结学习 方法， 让学生推而广

8、之，学会读图学习 北极地区，培养学生的学习能力。称，其周围有哪几个大洲。过渡衔接从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极 地区分别位于地球的最南端和最 北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物 等自然环境产生深刻的影响。小组探究（板书） 探究二独特的自然环境师投影显示两极地区的图片，引让学生从思 考中学习，从生活知识迁 移到理论知 识。取长补短，相互欣赏， 答案归一， 培养学习方法。导学生阅读课文、读图， 完成思考题：1. 两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？2. 学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？南极的最低气温是

9、多少？南极地区为何如此寒冷呢？3. 北极地区的气温与南极相比有什么样的特点？为什么南极地区比北极地区要冷得多？4. 南极地区自然环境的特点是什么？5. 两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界， 在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？师根据观察学生学习的情况，有生读相关资料、图， 自主学习。生交流、互动、 欣赏、 归纳结论、 分析原因，余生倾听、感悟、理解。小组代表指图讲解：1. 白色 ；冰雪覆盖；2. 枣庄所在地最低气温是15 摄氏度，而南极的最低气温是 88.3 摄氏度。南极地区的气温低的原因是：纬度高， 太阳高度很小，阳光微弱；海拔高； 表面被冰雪覆盖，

10、反射了部分太阳辐射。3. 北极地区是常年寒冷，但冷的程度比南极低。南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地放热和冷却，降温幅度比海洋大；南极地区比北极地区海拔高；南极地区一年内的日照时间比北极短。4. 酷寒、干燥、烈风。5. 都有生命存在，北极的代表动物是：北极熊，南极的代表动物是：企鹅。小结1. 你学了什么？2. 你的体验是什么？3. 你掌握了什么？强 增强 知识的系板书南极地区：南极圈以南的地区 位置北极地区：北极圈以北的地区南极地区：南极大 范围北极地区：陆及其周边海洋以北冰洋为核心，包括周边沿岸陆地酷寒冰雪高原两极地区干燥白色沙漠络式的板 设计可使 识条理清 ，层次分 重难点突 使学生对识

11、的掌握自然环境气候烈风风库北极地区：温度很低，降水比南极多南 极地区：企鹅特有动物北极地区：北极熊1 我国一艘科学考察船，从南乔治王岛按地球自转方向绕南极洲海域航行一周，它们所经 过的大洋顺序依次为A大西洋印度洋太平洋BC太平洋大西洋印度洋D2距离南极洲最近的大洲是A亚洲B 非洲C 大洋洲3 关于北极地区的叙述，正确的是 D 南美洲 B 北极地区是指北极圈以北的地区A北极地区是指北纬90°的地区C北冰洋的小部分属北极地区D 北极地区大部分是被冰雪覆盖的陆地4地球上最冷的地区在 A北极地区B 蒙古、西伯利亚C 南极地区D 青藏高原5关于南极洲气候成因的说法，错误的是 A南极洲处于高纬度，一年中接受太阳光热少 B巨厚的冰层将太阳的光热大量反射回空中 C处于强大的低压中心，使得降水少风力大 D是海拔最高的一洲，地势高，气温低 二、综合题 1. 读“南极地区图”，回答问题：写出字母所代表的地理事物的名称A 洋； B 洋； C 洋； D 洲； E 洲。我国建立的科学考察站：F ， G在图上画出地球的自转方向。2. 读北极地区地图并完成以下各项：（ 1 ）将代表以下海洋的数字填入图中.大西洋太平洋北冰洋（ 2）将代表以下国家和地区的数字填入图中。 加拿大美国俄罗斯格陵兰（丹） （ 3）将代表以下大洲的数字填入图中。 亚洲 北美洲（ 4）以下字母所代标的地理事物是：A （）