中学校园文化建设经验交流材料

1、特色校园文化建设探索之路文井中学校园文化建设经验交流材料文井中学关键词：特色校园文化建设探索体会引言：校园文化是一所学校的灵魂，是学校个性风貌、格调精神、办学品位的集中反映。先进的校园文化彰显着学校发展和进步的强大精神力量，无时不以潜移默化的方式影响着师生的性格心理、道德情感和世界观、人生观的形成发展。 “化”是一所学校的时代责任和历史使命，而如何“化”更是一所学校肩负“化”的使命的能力和智慧，就是学校独有的特色。一、特色校园文化的探索（1） 、熏染灵性、处处育人的环境文化1 、创设“春花、夏荫、秋香、冬绿”的校园自然环境。2、创设熏陶浸染、励志大气的校园人文环境。（2） 、规范完备，科学和谐

2、的管理文化1 、完备的制度文化。2、分工和谐的管理文化。（3） 、激励竞争、动态创新的教学文化1 、日臻科学的教风评价体系。2、积极学习探索、创新进取的教研精神和教学风气。（4） 、传承创新、丰富多彩的活动文化1 、丰富的常规活动。2、独有的诗联特色文化活动。二、特色校园文化的探索体会（1） 、特色的最基础是无无特色。（2） 、特色的关键是锻塑校园精神。（3） 、特色的标志是独有的特色文化活动。17（4） 、特色的亮点是觅得先机。（5） 、特色的延续是不懈的坚持。结语： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”相信有上级各级部门各位领导的关心指导，有兄弟学校、社会志士仁人的襄助，有文中师生的热情

3、和智慧，文井中学特色校园文化建设工作必将是繁花似锦、春色满园，特色之花必将会响誉川中、香溢杏坛！特色校园文化建设探索之路文井中学校园文化建设经验交流材料校园文化是一所学校的灵魂，是学校个性风貌、格调精神、办学品位的集中反映。先进的校园文化彰显着学校发展和进步的强大精神力量，无时不以潜移默化的方式影响着师生的性格心理、道德情感和世界观、人生观的形成发展。整洁、优美、富有教育意义的校园环境有益于学生情感的陶冶，心灵的美化；相互尊重、相互关爱、民主和谐的人际关系有助于学生良好精神面貌和健康心理素质的形成；丰富多彩、健康向上、寓教于乐的校园文化活动更有助于学生个性特长和创新能力的培养。健康、向上、丰富

4、的校园文化有利于师生的情操陶冶、心灵净化、智慧启迪，对于提高人文素养，培养全面发展的人才具有深远意义。周易有云： “关乎人文以化成天下”， 足见文化的重大责任与强大力量。而校园文化是文化在学校这一特殊环境的一种特殊的文化形式。 著名学者于丹说“ 文一直在那里， 但化不化是我们自己的缘分。 ”而我们认为， “化”是一所学校的时代责任和历史使命，而如何“化”更是一所学校肩负“化”的使命的能力和智慧，就是学校独有的特色。建设具有强大生命力和活力的校园文化，促进学生健康成长和全面发展，提升教师职业素养和幸福体验，助推学校蓬勃向上发展，这正是我们文中人的特色校园文化建设探索之路!一、特色校园文化建设的探

5、索（1） 、熏染灵性、处处育人的环境文化著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。优美的校园文化环境，陶冶校园人的情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，达到一种无声教育。1 、 创设“春花、夏荫、秋香、冬绿”的校园自然环境。学校借城乡环境整治契机，广栽花草树木，玫瑰、月季、杜鹃、菊花、栀子花、四季青、天竺葵、麦冬、樱花、杏梅、广玉兰、桂花等品种多样，通过对校园绿化物种花、草、灌木、乔木的精心设计、合理布局，配合日常清洁卫生打扫保持工作，让校园春天繁花簇簇、春色满园，夏天荫郁清凉、绿意如醉，秋天枫红气爽、丹桂飘香，冬天草青树绿、生机暗藏。给师生创造了一个清新舒畅的氛围。2、创设

6、熏陶浸染、励志大气的校园人文环境。一是突显文化墙文化。围绕校园的不是限制自由的冰冷的围墙，而是丰富热情的人文导师。学校将校园围墙充分发挥教育功能，开办校训、校风、教风、领导作风、文中赋、办学理念篇；学生誓词、教师誓词、校长寄语篇；校园安全栏、安全运动篇；践行科学发展、实施素质教育、办人民满意教育篇，艺术教育书画篇、特色诗联教育篇等栏目。营造了积极向上、阳光青春的校园精神和丰富生动、熏陶励志的活动文化。二是丰富书香文化。学校花重金丰富图书室、阅览室书刊杂志，强化其功能作用，分年级开设课外阅读课，让书香之气溢满校园，培养学生好读书，读好书的良好习惯。扩展书香文化的内涵，在网络、楼道墙面、办公室、教

7、室、寝室等充溢文化的氛围。学校建立校园信息网络平台，精心设计维护校园网、建设校园QQ 群、建立足够的多媒体教室，让师生同享优质教学资源，并形成积极健康的校园网络文化；在楼面走廊展示中国古代的名人思想、国粹经典、诗联文化、英雄事迹、先进文明、科技成果，以及各种教育主题的楼道文化，让师生动手书写装裱、设计装饰，温馨布置办公室、教室、学生寝室，让师生生活的每个角落都成为文化的展台，浸润文化的芳香。三是超前配置办学条件文化。 “再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子。 ”我们的一贯做法是突破“我们是乡村学校”贯常的自悲自弃心态，领导教师励精图治，苛刻自己、节约经费，尽最大努力改善办学条件，在硬件建设上与城市先

8、进学校看齐。近十年来，从先前的教师借资到现在的用好专项资金，学校先后修建了两座教学楼、三座学生公寓、硬化内外两处操场，新建学生食堂、公共厕所，绿化美化了校园；建成微机室、多媒体教室、图书室各两间，阅览室、物理、化学实验室、卫星接收室、视频会议室各一间。通过硬件的超前配置，让它们不再是教与学的跘脚石，而是助推手，让师生感到在文中校园工作学习是一种舒适惬意的享受，有无比的优越感，变硬干苦学为乐教乐学。四是彰显命名文化。如我们的教学楼命名为文峰楼、文星楼，将我校文学社命名为“高峰文学社”， 既尊崇了地方特征“文井”、 “高峰”的内涵、又与教育激励导向暗合，使学生抬头望眼、活动言谈时无意间受到攀登文化

9、高峰、做文化之星的积极暗示。（2） 、规范完备，科学和谐的管理文化校园文化既表现为物质的、环境的，更是制度的、精神的。精神文化是将学校的办学理念、制度文化渗透于管理规章、校园活动之中，把学校倡导的价值观念转化为师生内心信念和行动的准则，能形成健康向上，积极进取的校园精神风貌，为实现育人目标提供强大精神动 力。1 、完备的制度文化。校园制度是围绕学校育人目标、任务和要求所确立的规章制度，所形成的校风、教风、学风，是校园文化的长期积淀和集中体现，是校园文化的内在机制和保障系统。好的制度具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。因此，我校以“柔性的人文管理加刚性的科学管理合成成功管理”的管理理念，

10、确立了“管理有章法、工作有规范、考核有细则、奖惩有力度”的原则，推进精心、精细、精致的管理措施，通过工会、教代会民主决策、科学认证，先后完善了文井中学章程、 学校德育管理工作制度、 学校师德师风建设实施方案、学校班主任工作规程、 学生校园管理条例、班级常规检查评比办法、 文井中学教学常规管理及考核办法、 教职工工作考核及评优奖励办法、 文井中学职称评定细则、 文井中学绩效考核办法、 文井中学财务管理制度等140 个制度，经过历年多次修订完善后的各项制度更趋科学化和人性化，使我校开始进入科学、规范、高效的教育新台阶。2 、 分工和谐的管理文化。学校将各项制度编成文井中学管理制度汇编分发各部门、教

11、职工，权力下移，分层管理，责任到人、相互协调、和谐管理。运用管理制度，树立管理的服务意识，领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为前勤服务，过程为效果服务，使校园管理规范到位，学校各部门、各项工作有条不紊的顺利开展，厚德博学、勤奋创新的风气逐步形成，有力促进了学校教学质量、校园秩序的提高，保障了轻松活泼的校园生活氛围。（3） 、激励竞争、动态创新的教学文化1 、日臻科学的教风评价体系。为了充分调动教职工工作积极性，促进优良教风形成，学校在广泛征求意见的基础上，通过教代会制定评优评先晋职、绩效考核等一系列与教职工收益荣誉相关的具体细则，把学生学科成绩、学生活动效果、学生综合素质提升状态，教师师德师

12、风、教学教研常规、出勤、服从工作态度等都包括其中，量化评分到人头，该有差距就应该理直气壮，奖勤罚懒，奖优罚劣，公平公正，极大的调动了教职工的积极性。2、积极学习探索、创新进取的教研精神和教学风气。在常规教研外，学校花巨资分批送教师到外面学习考查，引进先进教学经验方法；在校内教研上大胆创新，创设备课组长负责的集体备课制，将各自为阵的教学状态凝聚为集体智慧的结晶；创设特色的第二课堂活动，最大限度提升优生的特长与潜能；充分利用多媒体教学、校园活动整体教学等手段，让教学更有活力更有效率。（4） 、传承创新、丰富多彩的活动文化1 、丰富的常规活动。坚持常规教育活动与传统节日、纪念日、教育日结合开展主题教

13、育活动，拓展活动空间，用优秀的文化浸润学生心灵。一方面有每周一的早课为升旗仪式，国旗下的讲话，开学第一周为行为规范周，第一个月为行为规范月等常设活动。另一方面有各种主题活动，如去年3 月到德育基地“精忠祠”开展了爱国主义教育和缅怀革命行列的活动，4 月举办了第16 届春季田径运动会。5 月举办了文井中学第二届师生艺术节，6 月开展了“双百人物”学习活动。 9月开展弘扬民族精神教育活动，10 月国庆举办歌咏比赛，书法绘画作品展； 11 月，开展了“告别不良行为，抒写美丽人生”回头看活动，举办了名为“春蕾行动”的关爱女生身心健康的调研和知识讲座， 12 月份，举办了冬季球类运动会。这些活动的开展，

14、开拓了学生的视野，增长了学生的才干、培养学生创新精神、提高了学生的品质。2、独有的诗联特色文化活动。我校在诗联教育上独有的底藴，促使我们提出了创建遂宁市诗联特色学校的宏大目标，开展了丰富的诗联教育活动。精心编写了诗联教材三册；开设了每周一节的诗联教育课程；制定了诗联段位考核评审方案；成功被上级评定为“中华诗词进校园基地学校”、 “楹联文化教育特色学校”； 专门成立了校园诗联活动室、办好校园诗联文化专栏墙报，开办了校园网诗联教育专栏、联韵诗情专栏，用诗联书法装裱作品装饰办公室、活动室和教室，形成了良好的诗联文化氛围；成立了高峰文学社，开办了文学期刊新苗 ；学校结合各项创建活动如行为习惯养成教育、

15、爱国主义教育、文明单位创建等开展形式多样、内容丰富多彩的特色活动，如诗歌朗诵、创作比赛等；在中国党建网、遂宁日报、遂宁新闻网、西华师大校刊、蓬溪联韵、蓬山诗词等平面、网络媒体，推广学校文学特色教育成果，提升了学校和师生知名度和美誉度；送培了诗联教师参加县诗联组织开展的诗歌研讨会、文学研讨会等文化活动，与县作协、县文艺创作办联合编辑出版我县第一个现代文学期刊赤城。通过系列诗联教育活动，校园内迷漫着浓郁的学诗诵诗之风，学生文明素养得以很大提升，使校园沐浴在儒雅、和谐、 阳光的气氛中，使古老的文井诗乡，又焕发出人文灿烂的光彩。二、特色校园文化的探索体会（一） 、特色的基础是无特色。无特色不是不要特色

16、，而是在寻求校园特色文化出路之前，要做好最基本的最常规的事情，如校园日常管理、常规活动、环境清洁等。把基础做好了，自然有动力和激情去探索更高更新更特色和校园文化 建设路子。校园精神是校园文化的内、特色的关键是锻塑校园精神。核，是校园的灵魂。它涵括了良好的校风、教风、学风，师生精神风貌、集体舆论、心理环境等因素。锻塑校园精神，凸现时代特色，是校园文化建设创新的关键。我们的探索是：民主决策、完善制度、规范行为；探索创新、提高素质；以人为本，关爱师生，让师生员工在工作、 学习、 生活和发展充满希望，体会到校园如美好家园般的温馨。（三） 、特色的标志是独有的特色文化活动。一所学校有她的特有的历史背景、

17、地域背景和人文背景，这就决定了她的独特性是唯一的。只有将这种唯一性与学校的教育结合起来，形成自己的优势和特色，才是找到了创建校园文化特色的成功之路。我们的幸运是我校是县作家协会、中华诗词学会和中国楹联学会蓬溪分会主要成员单位，是中华诗词学会“诗词进校园”活动重点联系单位。同时又地处川北文化名镇文井镇，地方古迹良多、文史甚富。在众多文史古迹中，精粹的诗词对联俯首即拾。我们拥有诗联文史资源和人力资源的富矿，实施诗联特色教育，创建特色学校，得天时地利人和之便。走“诗联”特色教育之路，开展丰富的诗联系列活动，有利于青少年情感的陶冶、心灵的净化、思维的活跃、创新精神的孕育，人文素质的提高。这正是文中人寻

18、找到的我们特色校园文化的标志。、特色的亮点是觅得先机。“机会永远留给有准备的人。 ”自八十年代办高中， 九十年代办重点初中、 两千年初的教育资源整合，文井中学时刻关注教育的最新动向，一直保持了教育理念的前瞻性，保持了在同类学校先行一步的状态。现在我们找到“弘扬传统文化，实施诗联特色教育，创建特色学校”的路子，得到了各级领导、各界同仁和省市县各级媒体的关注和好评，最根本的是我们走在了国家提出文化大发展大繁荣，县委县府提出创建西部文化名县的前面，觅得了发展创新的先机。（五） 、特色的延续是不懈的坚持。校园文化作为一个综合性的教育系统，是在一个系统性的文化氛围中，对师生的情感、意志、信念、习惯等施以综合的潜移默化的影响。一次演讲、一场电影、一次演出，不可能把学生塑造优秀完美，反复地文化熏陶、感染、 磨练， 才会