幼儿园中班运动性活动区游戏：《树屋乐园》

1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：运动性活动区游戏树屋乐园 年龄班：中班游戏 来源纲要中提出： “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。 ”积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。我园有绿茵如锦的草坪，宽阔的操场，硕果累累的种植园，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。树屋是我们根据草地上的几棵小树专门设计的大型运动器械，深受孩子们的喜爱。预期 目标1. 在游戏过程中练习跑、跳、钻、爬、 攀、走平衡等技能。2. 挑战各种难过高难度的大步跨、爬、和攀登，锻炼幼儿的手脚协调性发展。3. 能与同伴合作

2、进行创造性游戏、培养幼儿能坚持挑战，及不怕难的勇敢的个 性。图 片材料 投放树屋、梯子、轮胎、木板游戏 玩法树屋上有体验各种攀爬、钻爬、走平衡、 绳索的游戏游戏推进一 ：观察 分析观察：在树屋上，老师们巧妙设计的钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等项目。一开始，我们将玩具投放下去，孩子们很喜欢，每天都抢着玩。但一段时间后，孩子们慢慢对树屋就失去了兴趣。我问浩宇： “怎么不玩了？”浩宇说： “都会玩了，没什么好玩的”。晔晖也说: “一直这么玩，没意思。 ”我琢磨是否该添置一些新的东西。这天有工人来园检修电箱，小朋友看见工人爬在梯子上，溢壕走过来低估了一句： “老师，其实我们也可以将梯子架在树屋上。 ”浩

3、宇也凑了过来说： “我也想把梯子架在树屋上，这样我就能翻到树屋顶上了。 ”晔晖： “我们家也有梯子，我爸爸都是架梯子，爬到屋顶上喂鸽子的。 ”我说： “你们可以试一试啊，我们中庭就有很多梯子。 ”说完，孩子们兴奋的去找梯子，并将它架在树屋上。其他的小朋友看见了，纷纷围了过来，想要来挑战。孩子们将梯子架在树屋上，玩起各种攀登者的游戏。分析： 幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化，当一件材料刚投放下去时， 孩子容易被新鲜的事物所吸引，新鲜感过后兴趣就会低落或者完全消失了。纲要指出，应用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。同时幼儿的学习是以直接经验为主，在游戏和日常生活中进

4、行的，他们会将生活中看到的，体验到的搬到游戏中，从而丰富游戏内容。架梯子、攀爬过墙是我们幼儿园幼儿生活中常见的画面，是孩子的生活再现。因此教师应当珍视幼儿游戏和生活的独特价值，满足幼儿的兴趣和需要。1. 目标调整：探索木屋的不同的玩法。2. 材料调整：提供竹梯，让幼儿进行组合搭建。3. 玩法多样性：情景“小小攀登者”，可以在树屋的栏杆上行走，进行高低行调整推进游戏推进每天的树屋游戏都能聚集很多想来挑战的小朋友。一段时间后，我发现因为游戏材料少，孩子排队等待的现象比较普遍。针对这个问题，我引导孩子思考着，为什么有这么多人在等待？有什么办法可以让树屋游戏更丰富？李依： “材料太少”。李博： “可以

5、再找一些梯子和其他的材料呀。 ”李浩提出： “老师，忠仑公园里面的冒险游乐园很好玩。 ”子亮： “我们都有玩过，就是把梯子和爬网架在树上，很好玩，很刺激。 ”思恩：而且在树下还有一条用木板做成的摇摇桥，很好玩。欣怡： “我们也可以自己来设计好玩的小路。 ”观察分析师： “可以怎样设计？用什么材料？”溢壕： “可以用轮胎、木板、还有大树墩，我们可以进行组合。 ”孩子们从器械屋搬来了大大小小的轮胎，长长短短的木板、木条。我向孩子们提出： “这里有梯子、轮胎，木板、木条你们可以几个小朋友一起合作，自己来创造新花样，想怎么玩就怎么玩。”树屋乐园因为投放了这么多材料后，变得更热闹了。一天，我发现梯子架在

6、小草坡上，因为坡度的关系，不平稳，会摇晃。浩浩把竹梯架在两个木橔上，可是木橔太小，架不住，梯子不停的滑下来。于是，我把这些不安全的地方拍了下来，利用餐后时间，用照片的形式让孩子进行回忆并思考着：你觉得这样有危险吗？有什么办法加固它？李菲说： “小朋友可以在下面帮忙扶着梯子。 ”思思说： “找一些沙袋来固定在下面吧。 ”利坤说： “架梯子时，要找两个一样高的木橔来垫，不要找面小小的。 ”浩浩也说： “玩前先试试看稳不稳。 ”孩子们在激烈地讨论着。找到了解决问题的方法。我用照片的形式把它拍下来贴在了树屋的旁边。分析：中班幼儿“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 ”因此教师应当注意激发其好奇心

7、和探究欲望，鼓励幼儿大胆尝试，用自己的想法、方式和动作来进行游戏。废旧的轮胎、木板、树墩在大人的眼里是废品。但把它收集到幼儿园来，可就成为孩子游戏的好材料。老师应当多为幼儿提供一些多功能、多变化的材料，多方式鼓励支持和帮助幼儿大胆探索，选择自己喜欢的材料开展活动。同时，游戏过程中的安全是最重要的，在搭建的过程中可能会出现一些的安全隐患。首先，做为教师一定要注意观察，及时发现问题，结合活动内容对幼儿进行一些安全教育，引导孩子们共同想办法，同时要注重在活动中幼儿的自我保护能力的培养。1. 目标的调整：（ 1）能用稳定的方法走竹梯，继续发展幼儿身体的平衡能力。（ 2）能共同合作自主组合竹梯和轮胎、木

8、板。（ 3）能大胆进行挑战。2. 材料调整：提供更多大小不一的木板、轮胎、竹梯、长短棍、木橔等材料游戏推进（树墩也可以用来当桥墩）孩子们利用竹梯、轮胎、木板、长短木棍进行组合，架起各种各样的小路。溢壕说： “要是我们这些小路连起来就更好玩了。 ”观察分析李浩走过来说： “老师，我们如果能把这当成战场，在这边打野战，一定会更好我说：可以啊，可是你们要想想怎么玩？”李浩说： “我可以找一些东西来布置战场。 ”李菲说： “我看到楼梯下有一些纸箱、纸皮。 ”芸芸也说： “再去沙坑上多搬一些沙袋来嘛”。浩宇说 :“打仗要子弹的。 ”我说： “需要的材料好象要很多，大家得一起去找。 ”毛毛说： “没关系，

9、我们班这么多人，大家一起找材料，很快的。 ”于是又一个新的游戏开始了。分析： 打野战是孩子们最近在户外自主游戏中生成的一个新游戏，之前的战场比较平坦、宽敞，没有挑战性。树屋，场地挑战性比较大，可以设置各种障碍物。而且孩子们也可以利用这些户外游戏的材料：梯子、轮胎、树墩、木板和纸皮、纸箱、沙袋进行组合，这样的战场就更有趣了。在孩子们提出把战场搬到树屋上新的想法后，我鼓励幼儿可以进行尝试。在这里孩子们变身小小的勇士，走独木桥、越过梯子、爬上攀爬架、攀爬上树屋，将自己藏身于自己布置的战场中，用沙包、纸球来进行游戏，体验乐趣。中班的孩子已经敢于尝试有一定难度的活动和任务，也能按自己的想法进行游戏和活动，这时候教师应当鼓励幼儿自主决定，支持幼儿按自己的想法做事，提供必要的条件帮助他们实现自己的想法。1. 目标的调整：在树屋上开展打野战的游戏。2. 材料