部编版四上22《为中华之崛起而读书》

1、2019 学年第一学期灵南小学语文教学设计班级：四（ 1）班设计人：灵南小学四上语文备课稿课题22为中华之崛起而读书课型 新授课学情分析本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容” 。 在三下的学习中，学生已经学习了概括段落大意的几种方法。因此，本文的学习 中，重点引导学生概括“课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容”的 方法来把握文章的主要内容。四年级学生对课文已有了一定的理解能力，但他们历史知识有限，对旧中国 那段不堪回首的历史难以理解和接受，所以在学习过程中，难免遇到一些知识性 的障碍，有待老师给予适时的扶持和点拨。学前准备1. 收集有关周恩来的资料和中国近代史

2、的知识。 （师生）2. 预习课文，学习字词。 （学生）3. 制作课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识“崛、范”等 8 个生字，会写“肃、晰”等 13 个生字。会写本课词语。2. 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。学习重点1. 认识“崛、范”等 8 个生字，会写“肃、晰”等 13 个生字。会写本课词语。2. 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。学习难点默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。核心任务1. 认识“崛、范”等 8 个生字，会写“肃、晰”等 13 个生字。会写本课词语。2. 默读课文，想想

3、课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。教学过程 设计【活动一】创设情境，激趣导入。1. 出示图片：你们认识他吗？难忘的泼水节有他欢乐的身影， 一夜的工作有他为民为国辛勤操劳的 身影他，就是中国人民的好总理周恩来。2. 简介周总理。3. 揭示课题：12岁那年， 周恩来曾经说过一句让人热血沸腾的话，那就是（出示课题） 请大家读一读课题（生齐读课题）请用激昂的语气再读一次 【活动二】初读课文，自学字词。1. 自读课文。学习建议：（1）用喜欢的方式学习生字新词。（2）读通课文。难读的地方停下来多读几遍。（ 3）在不理解的地方标上“？” ，和同桌讨论交流。（ 4）读完以后想一想： 课文讲了哪几件

4、事？2. 反馈学习，检查字词。（ 1）认读字词。 座位互读指名读全班齐读开火车读 交流自学字词的情况。教师检查、指导。字音：淮，读（ huái ）不要读成（ zh n），“斥”为翘舌音，注意读准确。 （2）四字词语。这篇课文中有许多四个字的成语，请大家多读几遍，先记住它们，积累 起来，在平时写作中争取用上。（3）书写指导。“怀”的偏旁是竖心旁， “晰”“训”的左半部窄，右半部宽。 “赞”“辱”上 下大小一样。3. 作业本第 1 题：把下面的自卸正确，写端正。 【活动三】再读课文，把握内容。1. 这是一个少年周恩来的立志故事，整个大故事中又带着三个小故事。现 在请大家来比赛，看谁能把三

5、个小故事找出来。2. 自由读书，寻找答案。3. 反馈交流。第一件事（ 第 1 10 自然段 ）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中 华之崛起而读书” 。第二件事（ 第 11 14 自然段 ）：听伯父说“中华不振” ，他疑惑不解。第三件事（ 第 15 17 自然段 ）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女 受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振” 。4. 同桌小声讨论一下： “为中华之崛起而读书”是什么意思？ （“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。 ）5. 默读课文：你能不能说说周恩来立志的原因？ （中华不振，周恩来亲眼见到中国人在被外国人占据的地方受到不公正的待 遇。）第二课时学

6、习目标1. 巩固字词。2. 通过精读文本、查阅资料了解当时的社会状况、结合周恩来写的诗，理解少年 周恩来立下志向的原因，感受他的博大胸怀和远大志向。3. 激发树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习重点1. 通过精读文本、查阅资料了解当时的社会状况、结合周恩来写的诗，理解少年 周恩来立下志向的原因，感受他的博大胸怀和远大志向。2. 激发树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习难点通过精读文本、查阅资料了解当时的社会状况、结合周恩来写的诗，理解少年周恩来立下志向的原因，感受他的博大胸怀和远大志向。核心任务1. 巩固字词。2. 通过精读文本、查阅资料了解当时的社会状况、结合周恩

7、来写的诗，理解少年 周恩来立下志向的原因，感受他的博大胸怀和远大志向。3. 激发树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学过程 设计【活动一】回顾交流，导入新课。1. 复习字词。2. 作业本第 2题：根据拼音写汉字。3. 说说课文讲了哪几件事？ 【活动二】潜心会文，体会情感。（一）立志“振兴中华”。1. 学习建议：默读第 1 10 自然段，思考： 周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？你体会 到什么？（1）找出相关的句子读一读。还可以在边上写写批注。 （2）和同桌交流你的阅读感受。2. 反馈交流。预设： 其他人为了满足自己的生活需求而读书。周恩来“为中华之崛起而读

8、书” ，把 个人的学习与民族振兴的大业联系起来。突出周恩来的伟大抱负和胸怀。“清晰”，很清楚。“坚定”，不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动， 而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。3. 体会设问句的好处。4. 作业本第 4 题：阅读课文片段，完成练习。（二）耳闻“中华不振”。1. 自由读第二件事（第 11-14 自然段），想一想什么事让十二岁的周恩来难以 忘怀？2. 反馈交流。3. 读一读伯父的话，你体会到什么？4. 你知道“中华不振”是什么意思？5. 补充资料。（三）目睹“中华不振”。1. 自由读第三件事（第 15-17 自然段），周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外 国人占据的地方

9、。他看到了什么？明白了什么？（1）这是一个什么样的地方？（2）面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为 什么会这样？（3）作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，是一种什么样 的感受？（4）“此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量”，现在 你体会到了么？（5）看到这一切， 12 岁的周恩来有什么感受呢？（ 6）所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中 华之崛起而读书”的响亮回答。2. 补充阅读：1917 年，周恩来中学毕业。在同学们和师友的帮助下，他筹到一笔赴日本留 学的经费。出国前，他回到母校，与老师、同学话别。他给同学写下

10、的临别赠言 是“愿相会在中华腾飞世界时” 。他还写有“大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海 亦英雄。”的著名诗篇，抒发救国抱负。（1）说说对这两句话的理解。（2）周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个 目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。 【活动三】总结明理。与欧战眼神。1. 作业本第 3题：在里填上合适的标点符号，读一读，体会人物的心情。2. 如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写 清楚理由。3. 同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到：为中华之崛起而读书！为了祖国的强大而读书！为了自己美好的未来而读书！为了考试有个好成绩而读书！板书设计22 为中华之崛起而读书 中华不振 为中华崛起读书练习与作业必做题1. 作业本第 1 题：把下面的自卸正确，写端正。2.