北京版一年级上册语文课件《木禾米竹》

1、北京版一年级上册语文课件： 木禾米竹一、教学目标：1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写 木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点， 采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”， 渗透识字方法。3、照田字格里的范字写好木禾米三个字， 培养学生认真 书写的好习惯。4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。2、理解生字的意思。三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字 写规范、美观。四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片五、教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、拼音：

2、本课音节：zhz、mhm hemi zhu2、请说出笔画名称：一丨、捺、（丿）（这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇？ 二、图片引入，激发识字兴趣。3、怎样记住木字呢？（多种识字方法）（1）图记；（2）（1）我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。（出示图片）说说图上画的是什么？（2）老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟 哪幅图比较象？大概念什么？（这几个象形字和图是一一对 应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴 吗？不对，请你改正。 ）慢慢的， 这几个象形字形状不断变化， 变成现在的汉字， 它们分别对着哪个象形字？生字以

3、这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名 字吧。（板书课题） 练习拼读， 男读、 女读、去拼音读、 跳读 这节课我们就来学习：木禾米（竹拿掉）三、教学新知一）学习木字1、读音。拼读2、找朋友。你们认识什么树木呀？（树木、杨木、桃 木）用木头能做成什么呢？说句子。你能用带有木字的词说一句话吗？（句式： - 有树木。）树木是我们人类的朋友，要爱护它。数笔画；（3）熟字加笔画老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字 检查：你是怎样记住木字的？4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自 己喜欢的记字方法记住木字。二）亲近稻田，认识禾、米 不远处，有一片稻田，稻田里有刚刚插下的（禾苗）1、

4、图1一棵、图2（二棵）、一排、一排排、 （一片、 片片）（绿油油）一（）禾苗（）的禾苗2、是啊，耕种这些禾苗的农民是多么的不容易，你们还 记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗？里面就出 现了禾字锄禾 背一背。老师起头：背了这首古诗，你们此时最想说些什么？生：我觉得农民伯伯不容易。 生：我们不能浪费粮食。 我们读了音，了解的意思，怎样学习禾字呢？（音、组 词、记形）3、过渡：禾苗慢慢长高，长成了稻子，结出了稻谷，到 了秋天稻谷成熟，农民伯伯把稻谷去壳，就看到了我们非常 熟悉的（大米） 。1）你们能用学习木的方法来自学米字吗？回忆一下过程：先读音，接着组词说句子，最后记住它的形（2）先自己说

5、，再与同桌说说（3）汇报你怎样学习米字的？过渡：我们知道了木、禾、米的读音，会组词，用自己 喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真，现在我们来 写写木、禾、米这三个字，比一比谁写得又正确又美观。三）指导书写：“木禾米”1、看三个字： 在田字格中呈什么形状？比高矮， 比宽窄， 撇捺的高低。2、先来认真观察木字，a横和竖比，长一些，还是短一些？从哪起笔， 到拿收笔？B横要倾斜一点，稍微爬了一个小坡。C竖要直，从哪起笔，收笔在哪？三笔撇要尖，从交叉处起笔，到哪收笔/四笔捺要有角，从哪起笔到哪收笔？撇捺要对称 描红，写字三个一。评价优点。修正3、禾、米：你们看， 禾字， 也有木字， 里面横竖的位置有

6、什么变化？ （渗透汉字避让原则）米字里面横竖的位置有什么变化？你能自己写写禾、米2个字吗？学生写，师巡视指导， 展示评价。四、课堂总结： 创设情景：老师扮演各种角色 如：（妈妈问：今天语文课你学习了什么？禾苗是什么 呀？）爸爸问：教学内容：识字（二）7.木禾米竹教学目标：1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准 字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。 重点：会读、写本课生字。 教学难点：按笔画写好“竹”字。 教具：卡片，图，投影仪。 学具：卡片。课型：新授课 授课时间： 教学过程一、情境导入 同学们，我们在前

7、边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同 学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？(好)。二、探究新知(一)认识木禾米竹1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？ 生借助图下拼音读准字音。(1)mu(2)he(3)m1(4)zhu木禾米竹2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画 木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。禾共5笔，第一笔是“丿”米共6笔，第一笔是“、”第二笔是“/”竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”3.小组内讨论：4.了解字义。 师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语？生：(木门、木头.

8、)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？ 米、竹同上。5.指导读字音 师范读，生练习读。（二）学习“木禾米竹”的写法。1.生观察生字卡片上生字书写的特点。 生汇报，自由说。2.生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。 师进行指导。如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、巩固拓展延伸。1读一读木门木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？ 自由说四、课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的 这几个汉字，把它应用到生活中。五、板书7木禾米竹muhe mizhu木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子六、作业1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多！3、

9、要求：准确。七、自评教学内容：8.口耳目舌教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准 字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。 重点：会读、写本课生字。 教学难点：按笔画写好“写”和“舌”。 教具：卡片，图，投影仪。学具：卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程一、复习导入1.游戏： 师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。 口耳目舌早2.导入 同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识 你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。二、探究新知（一）认识口耳目舌1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指

10、你自己用哪说话。这叫做“口kou”,生借助拼音读用哪来听呢？ 指一指，出示字音和字，“耳er”生练习读，用哪看，“目mU”伸出舌头，出示“舌she2.师领读，生同桌互读3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些 笔画。口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢？自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来5.了解字义你能用它们分别来组词吗？女口：人口目光门口（二）学习口耳目舌的写法1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。2.生互相说一说如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。舌第一笔丿要写得平一些。三、固拓展延伸：1.读一读人口门口目光2.你在生活

11、中哪还看到用到过这些字？四、课堂小结 你学会了什么？五、板书8.口耳目舌kouermushe口耳目舌 人口门口耳朵目光舌头六、作业：1、 书写本课4个生字一个一行2、 用生字组词看谁的最多！3要求：准确。七、自评 教学内容：9.关心大自然教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁“木 字旁”和笔画“卧钩”2、会读3个词语。3、 能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养学生保护大自然的良好品质。 重点：学会生字，并能正确书写。 教学难点：了解“关心”“森林”“保护”等词语的意 思教具：生字卡片，投影仪。学具：生字卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程一、情境导入同学们，你都去哪旅游过呀？生自

12、由说，我们去过的地 方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关 心大自然。出示课题关心大自然二、探究新知（一）读儿歌1.师： 同学们， 你平时见到过的大树是什么样的？树上 都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些 大树，它们才会生活得这么快乐。2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌， 指名读， 纠正，师范读，生同桌互读。3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。如：“爸爸妈妈关心我的学习 “我要保护小动物” 利用图来理解森林（二）认识生字1.学习新笔画卧钩和木字旁2.生找一找和木字旁有关的生字林森 它们有什么相同点，有什么不同点。 都有木森比林多一个。3.心，关也

13、是今天学习的生字，你怎样来记住它们。（三）学习写法1.生观察田字格中生字的特点后， 师范写， 生了解笔顺。2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点 心，第二笔卧钩 森，上小下大三、巩固拓展延伸1.读一读 关心森林保护2.你还能用生字组成哪些词语四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习五、板书9关心大自然关心森林关心森林六、作业：1、写生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。七、自评教学内容：10.昨天今天和明天教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁“日2、会读7个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思4、培养学生认真听讲的好习惯。重点：学会生字

14、，并能正确书写。教学难点：能正确书写 教具：生字卡片，投影仪。 学具：生字卡片。课型：新授课。授课时间：教学过程 一、复习导入1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦？ 还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示田林森竹木米出生在不工回厂2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友” 正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。板书， 昨天今天和明天二、探究新知（一）朗读课文，整体感知1.生借助拼音，自己试读。2.师范读。生练习读。3.找出生字读准字音jinmi ngzhongwu今明中午（二）认识生字，了解字义1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，

15、这些都是表 示时间的，说一说你每天早晨、 中午、傍晚在家里都做什么？3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的 区别。4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，103个月，两年，帮学生了解时间。5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。形近字比较（午一牛）鼓励学生动脑筋有不同的方法。（三）学习生字的写法。1.生观察田字格中生字的写法，占格。2.同桌说一说应注意的地方。如：明，左右结构，右半部“月”的撇中的口要扁长。3.生练习书写，师适时的指导。三、巩固拓展练习。1.读一读，昨天今天明天经常中午2.游戏，摘苹果找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今天

16、哪些收获？五、板书10昨天今天明天jinmi ngzhongwu今明中午今天明天中午上午六、作业1、生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。七、自评教学内容：11.云儿见它让路教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识“宝盖 儿”2、会读5个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养激发学生识字兴趣。 重点：学会生字，并能正确书写。教学难点：能正确书写 教具：生字卡片，投影仪。学具：生字卡片。 课型：新授课。授课时间：教学过程一、激情导入1.复习 读生字卡片，看谁读得最准确。2.导入在平时的生活中， 大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？ 师

17、：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生猜，师出示谜底板书feng风 生读一读。二、探究新知（一）图文对照，认读字词1.生借助拼音，试着读一读课文。2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相 应的事物。（二）了解意思1、大家已经知道了谜底， 那么风来了、 云、小树、 禾苗、 花会有什么变化？（小组内自由说）女口：云被风吹散了小树被风吹得摇晃 通过讲述使学生大概了解了“让路、 招手、弯腰、点头” 的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？ 生自由说（三）学习生字的写法。1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。 如：儿，注意两笔间距离。它，“宀”写得长 手，注意与丰的