人教版小学英语三年级上册第四单元教案

1、人教版小学英语三年级上册第四单元教案单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihaveaan.来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh

2、,it snice! 能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，Cool!Super!Great!Wow! 要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲OldMacDonld.三上U4A1问汇课）教学内容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.教学目标：1. 能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit2. 能够听在 Actlikea 的指令下模仿小动物的动作。教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog 的听说认读，以及听指令作出动作。教学难点：单词cat 的读音。教具准备：1.

3、 教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 的卡片（词卡和图卡）2.1. 教师准备一套小动物的头饰。3. 录音机，磁带。教学过程：Step1.Warm-up:1 .Freetalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.T:Hello,What syourname?.T:I mMissGao,Wha t syourname?Howareyou?T:Nicetomeetyou.2 .Let schant:播放三年级上册英语课本P9页,Let' schant:师生一起说做。Step2.Presen

4、tation:一 . 呈现新知1. 教授 catT： Look,Ihaveacat.（ 教师手拿猫的图片，并读单词，板书）cat,cat,Ihaveacat.Ss ：学生读，cat,cat,Ihaveacat注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。可以让学生多读几遍。T： Actlikeacat. 教师一边说一边做动作。Ss生会自觉的跟着老师做动作，理解。2. 教授 Rabbit:T： Good,look,isitacat? 教师手持小兔子的图片，学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,T： It sarabbit.（ 教师板书并领读。）学生分排读单词，在学生将单词掌握即可

5、。T： Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.T:Actlikearabbit. 师生一起做动作Actlikeacat.3. 教授 Panda:教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：T:Actlikeapanda. 学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.出示单词卡片，板书，领读。Actlikeapanda.4. 教授 duck,monkey,dog.教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。二 . 听读正音：学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读边用手指指着

6、所读单词。三 . 小组合作：小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，教师检测。Step3.Practice ：1. 看口型猜单词。（主要是检测学生对单词的读音情况，并纠正错误读音）2. 听指令做动作：教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。3. 听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词，看谁先找到。Step4.Production:1. 教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有的动物。学生展示时，教

7、师可以用Cool!Super!Great!Wow!适当表扬一下。2.Singasong:OldMacDonld.Step5.Progress ；做基础训练和配套练习册相关的内容。Step6.Homework:听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。三上U4A2（对话课）教学内容：ALet stalkLet splayCulture教学目标：1 .能够在实际情境中运用句型：Ihavea .,以及表示赞美的感叹词语: Cool!Super!Great!Wow!2. 通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。教学重难点：Cool!Super!Great!Wow! 这五个感叹词的运用。教

8、具准备：课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥教学过程：Step1Warm-up:1 .Let sdo（ 师生一起做）2 .Preview: 教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。教师领学生复习时运用Ihavea句型。Step2.Presentation ：Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog. 教师用鼠标点图标1，电脑就出现小狗的图画，记住，课件中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。Ss:Wow盾到图片很惊喜。教师板书领读 Great:紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，对于表现好的学

9、生教师可以随机引出great 。（学生对这一单词并不陌生，第三单元已经学过）Cool:T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat. 课件呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。S1:Look,Ihaveadog. 手持动物图片。这时教师会说：Cool! 多训练几组学生会理解意思。教师板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.依次呈现super,zoo.Step3.Practice:1. 听音答题：要求学生认真听录音, 听完录音后学生反馈答案。2. 听音正音：跟读模仿再听并注意语音语调.3. 合作共建：通过小组合作的方式，让一部

10、分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。4. 表演展示：先反馈读的情况再表演对话。Step4.Prodution:Let splayagame: 教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出Cool:Wow然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮，向大家展示。Step5.Progress:做配套练习册和基础训练上的相关题目，其中给句子排序成对话是学生的弱项。Step6.Homework:听录音并模仿对话。5. U4B1问汇课）教学内容：BLetslearn.Letsdo.CCulture教学目标 :1. 能够听、说、认读pig,ele

11、phant,bird,squirrel,bear,mouse 五个单词。2. 能够按照相应指令做出正确的动作。教学重点1 . 重点掌握五个关于动物的单词。2 .难点是bird , bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。教学准备 :录音机、磁带、单词卡片。教学过程 :Step1.Warm-up:1 .Let schant:P45 （活跃课堂气氛，集中学生注意力。）2 .Let sdo: 师说生做。（主要是让学生复习前面的动物单词，为本节课的学习做好铺垫。）Step2.Presentation ：单词呈现1. 教授 Pig:教师紧接上一环节学生做动作时，引出单词pig,引起学生

12、注意力，这样以活动的形式呈现。a. 呈现单词卡片b. 模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d. 活动： actlikeapig.2. 教授 elephant:T:Look,isitapig? 手持图片。引导学生回答Yes,No.It sanelephant:a. 呈现单词卡片b. 模仿跟读c. 生展示发音师反馈纠音要注意这一单词的发音。d. 活动： walklike.anelephant3. 教授 Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。猜不到， 教师出示Squirrel 图片。a. 呈现单词卡片b. 模仿跟读 c. 生展示发音

13、师反馈纠音d. 活动： jumplikea.squirrel.4. 教授 Mouse:T:Letsdo师说学生做。多做几组后老师在最后说，huntlikeamouse.引起学生注意，a. 呈现单词卡片b. 模仿跟读 c. 生展示发音师反馈纠音注意单词 moused mouth 的读音。d.活动：huntlikeamouse.5. 教授 Bird ：教师带领学生练习前几个单词的单词卡，最后一个单词卡是bird,a. 呈现单词卡片b. 模仿跟读 c. 生展示发音师反馈纠音d. 活动： huntlikeamouse.6. 教授 Bear：图画呈现学的一幅场景，里面有很多动物，问学生看到什么，待学生说

14、完认识的动物之后，指着熊，说bear.a. 呈现单词卡片b. 模仿跟读c. 生展示发音师反馈纠音d. 活动：huntlikeamouse.听读正音： 跟读模仿再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）合作学习：Readingroups.（ 要提出要求）Step3.Practice1. 看口型猜单词。（纠音作用）2. 听指令做动作:a. 师说指令生做动作b. 生说指令生做动作3. 听音找单词:a. 教师发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到 b. 学生发指令比赛。Step4.Production黄金搭档：教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.此生做小鸟动作，并规定

15、根据做的动作是否生动给与等good-great super! 学生小组合作，并表演。Step5.Progress做基础训练与配套练习的相关练习。Step6.Homework:听录音模仿，画出自己喜欢的动物并告诉大家三上U4B2（对话课）教学内容：BLet stalkLet splayCStorytime教学目标：1. 能够听懂会说句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it snice.Ilikeit 等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。2. 通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。教学重难点：Oh.really?M

16、ayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it snice.Ilikeit.等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。教具准备：录音机，磁带，课件，学生准备自己喜欢的小动物模型。教学过程 ; ：Step1.Warm-up:1.singasong:Hop,BrownSquirrel（ 课前播放，营造氛围。）2.Let sdo: 师发指令，学生做动作。Step2.Presentation:1.Oh,it snice.Ilikeit.创设情境 :教师示范：教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea学生练习此句型。（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。）在学生说的过程中教师适

17、时赞赏:Oh,it snice.Ilikeit.1) . 机械操练：教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice 的读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。2) . 意义操练：教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，Oh,it snice.Ilikeit. 学生练习。学生到前表演，并给他们。2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare. 接上面学生做的对话，做几组之后， 老师说， Oh.really?MayIhavealook? 使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后拿到前面。教师板书句型，并领读。教师课件呈现一只非常可爱的小兔子，Ihavearabbit,it snice.Ilikeitverymuch. 学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟，与小兔子对话，T:Look,Ihaveabird.R:Oh.really?MayIhavealook?T:Sure,hereyouare. 教师课件操作鼠标点bird. ，小兔子手中出现bird 。让学生与小兔子对话。