胖乎乎的小手第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、教师班级学科|语文课题6.胖乎乎的小手课时安排第一课时课型新授课教学知识目标认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。能力目标正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐目标趣。情感目标激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重点认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。教学难点认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长J句的朗读。教学方法创设情境小组合作教学具准备生字卡片教学过程补充内容一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子/、开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”（手）2、引入课文。人的手多么灵巧啊！今天，我

2、们要认识一双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标3出难读的生字词，多读几遍。A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生C、游戏帮助记忆。（以开火车的形式认读去掉音节的生字）2、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不读了这四句话，你发现了什么？完成P26“说说做做”。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。出示“说说做做”的题目，学生自由发口o3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？B、交流讨论结果。（引导学生总结识字方法，如:加一加、减一减、换一换）2、写字指导。A“放大镜”。同桌比较“着”、“看”的异同。;全班交流。观察“着”、“看”在田字格中的

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